1、體會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告模板集合五篇體會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1 很早之前就知道聾啞兒童這個(gè)名詞，但真正親身接觸到聾啞兒童則是通過(guò)這次關(guān)愛(ài)殘聯(lián)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。幾天的殘聯(lián)實(shí)踐活動(dòng)讓我熟悉到他們的世界，他們的生活。 到殘聯(lián)的當(dāng)天，我們愛(ài)源小分隊(duì)受到了這群孩子的熱鬧，雖然沒(méi)有一句句的工整話(huà)語(yǔ)，但他們臉上的高興表情加上手舞足蹈的動(dòng)作足以將他們興奮的心情表達(dá)的淋漓盡致。一個(gè)個(gè)不由得擁在我的四周，依偎著膝蓋，抬著頭向我展現(xiàn)天真爛漫的笑臉，那一雙雙水靈靈的大眼睛一眨一眨，以他們所特有的方式向我打著招呼。在他們的眼中有些對(duì)外界認(rèn)知的渴望，看到這里心中滿(mǎn)是憐憫，掛在耳朵上的人工耳蝸不禁讓我對(duì)這群孩子有了憐惜之情。在殘聯(lián)老師的介紹

2、下，我們了解到這群特別的孩子們從誕生就感受不到來(lái)自世界的聲音，自然也就接收不到人類(lèi)的語(yǔ)言，最終導(dǎo)致了他們語(yǔ)言的發(fā)育遲緩。現(xiàn)在他們表面上看和其他兒童群體并沒(méi)有什么不同，并都在人工耳蝸的關(guān)心下有了基本的聽(tīng)力，在老師的教育下能運(yùn)用相對(duì)基礎(chǔ)的詞匯來(lái)表達(dá)自己。在這兒的孩子分為大，中小三個(gè)班，沒(méi)班也許有20人左右，大班的孩子已經(jīng)把握了最基本的聽(tīng)說(shuō)技能。之后老師指導(dǎo)我們?cè)趹?hù)外陪孩子們做些運(yùn)動(dòng)，讓孩子們上室外課。 室外的課堂上，老師陪著孩子們做嬉戲，我們也興奮的加入他們的行列，體驗(yàn)他們的天真，同時(shí)也懷念我們的童年。嬉戲開(kāi)頭了，還是那個(gè)很古老卻又忘不了的童年嬉戲丟手絹。我們共同唱起那有著濃郁童年顏色的歌謠：丟，

3、丟，丟手絹，丟，丟，丟手絹童年的旋律在活動(dòng)的場(chǎng)地上來(lái)回漂浮，悠揚(yáng)的旋律仿佛將自己拉回到了自己的童年，似乎在做的各位全都是自己兒時(shí)的玩伴，一切都是那樣的熟識(shí)，那樣的舒服 隨后的幾天，我們愛(ài)源小分隊(duì)在室內(nèi)課上與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。我們教他們畫(huà)畫(huà)課上，我們一起畫(huà)出心中的美妙事物，有人物，有昆蟲(chóng)，折紙課上，孩子們一步步的跟著隊(duì)員的演示，當(dāng)心翼翼的擺布著手中的紙張，不一會(huì)原本毫無(wú)生氣可言的紙?jiān)谶@群小天使的手中變成了活敏捷現(xiàn)的紙鶴、青蛙等等;畫(huà)圖識(shí)課上我們與孩子們互動(dòng)，一起用直觀的圖形解說(shuō)著數(shù)的魅力。就這樣，在教與學(xué)的過(guò)程中加深了我們對(duì)這群特別孩子的了解，也使得我們將自己真正融入到他們的環(huán)境中，賜予

4、力所能及的關(guān)愛(ài)。全部的付出又會(huì)回報(bào)，看到他們一個(gè)個(gè)沖向我們的爛漫笑臉，我們都會(huì)有著使不完的力氣與不懈的勁頭。 幾天的時(shí)間活動(dòng)，隊(duì)員們都雖有些累，但只要看到孩子們天真爛漫的笑臉，我們的心中卻有了一股滿(mǎn)滿(mǎn)的驕傲感與幸福感。這次活動(dòng)使我真正了解到了聾啞兒童的世界，學(xué)習(xí)到許多與小孩子溝通溝通的技巧，在陪伴他們的同時(shí)也使我的心靈得到凈化，凈化到童年的天真爛漫。 體會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2 通過(guò)今日對(duì)蓮花山的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，我深刻的了解了場(chǎng)地的地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、巖石和土的工程性質(zhì)，熟悉了巖石的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。同時(shí)，也使我對(duì)工程地質(zhì)學(xué)這門(mén)課有了更深一層的熟悉。 這周的工程地質(zhì)學(xué)實(shí)習(xí)，讓我們將書(shū)本上的一些理論學(xué)問(wèn)與

5、實(shí)際狀況聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步理解和鞏固了理論課上所學(xué)的學(xué)問(wèn)；在基本技能方面的到初步訓(xùn)練，提高了我們的分析解決問(wèn)題的力量。通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我把握了對(duì)巖石類(lèi)型、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造的判別，還有對(duì)巖石巖性、層理有了更深的理解，讓我能夠分析一些實(shí)際工程中消失的簡(jiǎn)潔的地質(zhì)問(wèn)題。 通過(guò)老師的講解，讓我對(duì)一些地形圖、地質(zhì)圖有了肯定的了解，把握各種地質(zhì)作用在地質(zhì)圖上的特征，也學(xué)會(huì)了野外地質(zhì)工作的方法，并且能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)潔的閱讀和分析。 體會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 20 xx年7月6日，我們一行五人來(lái)到深圳市八方通科技開(kāi)發(fā)有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)八方通）進(jìn)行了為期兩天的社會(huì)實(shí)踐。我們是來(lái)自武漢高校信息管理學(xué)院的在讀本科生。應(yīng)學(xué)校號(hào)召，我們自行組隊(duì)

6、參與社會(huì)實(shí)踐。經(jīng)過(guò)幾天的交涉，我們最終確定了選擇八方通作為實(shí)踐地點(diǎn)。 6日早上，實(shí)踐的熱忱將身體的疲乏驅(qū)散，我們下了火車(chē)便迫不及待地到了公司。公司的胡經(jīng)理熱忱地接待了我們。胡經(jīng)理帶我們參觀了公司之后，就對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。他給我們介紹了公司的一些基本狀況和關(guān)于電子商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)展現(xiàn)狀的介紹，并且就我們提出的懷疑一一作了具體的解答。專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)尚不非常了解的我們，像渴望雨露的小草一樣渴望學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問(wèn)，我們專(zhuān)注地聽(tīng)講，仔細(xì)地記筆記，生怕錯(cuò)過(guò)了一絲一毫的學(xué)問(wèn)。 7日上午，胡經(jīng)理為我們支配了一場(chǎng)與公司職員的互動(dòng)溝通，讓我們可以與他們自由溝通和交談。在溝通中，我們得以了解了電子商務(wù)網(wǎng)站八方資源網(wǎng)的后臺(tái)操作，了

7、解了許多以前無(wú)法接觸的學(xué)問(wèn)。而后，胡經(jīng)理還為我們支配了一次實(shí)戰(zhàn)演練，我們可以給公司的客戶(hù)打電話(huà)。主要內(nèi)容是對(duì)用戶(hù)使用公司服務(wù)的感受進(jìn)行調(diào)查，并且推出公司新的產(chǎn)品與服務(wù)看對(duì)方是否有意愿進(jìn)一步與公司合作。聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)潔的一件事，做起來(lái)卻非常不簡(jiǎn)單。可見(jiàn)，職員們工作起來(lái)真的是很勞碌很辛苦的，與他們交談很開(kāi)心，這也讓我們獲益匪淺。 兩天的實(shí)踐結(jié)束了，我們還是依依不舍地離開(kāi)了。隊(duì)員們都表示這次的實(shí)踐很值得，我們都學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，不只是專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)，還有許多課本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。在此，我謹(jǐn)代表我們武漢高校赴深圳市探求電商網(wǎng)站轉(zhuǎn)型過(guò)程實(shí)踐隊(duì)對(duì)該公司的胡經(jīng)理表示感謝，感謝他給我們這個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和帶給我們的關(guān)心，祝八方

8、資源網(wǎng)越辦越好。 體會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4 來(lái)雄鷹實(shí)習(xí)半個(gè)多月了，發(fā)覺(jué)自己的不足之處越來(lái)越多了，也在漸漸的改，學(xué)到了更多有關(guān)于拓展方面的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，了解許多細(xì)節(jié)的東西應(yīng)當(dāng)去留意，開(kāi)闊了自己的視野。特殊是在給星藝做培訓(xùn)的期間，我是跟著主教練的，也接觸了一些其他的教練，發(fā)覺(jué)他們的風(fēng)格都不同，許多優(yōu)點(diǎn)是值得去學(xué)習(xí)的。懂得教練應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的團(tuán)隊(duì)、狀況的不同設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)課程，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，對(duì)培訓(xùn)的要求也要隨著轉(zhuǎn)變。 作為一個(gè)教練要有自己的一套獨(dú)特的風(fēng)格和培訓(xùn)方式，作為一個(gè)初學(xué)者的我，要吸取別人的精華，但也要看到別人的缺點(diǎn)，讓別人的缺點(diǎn)成為自己的優(yōu)點(diǎn)。要放快樂(lè)扉，不管是在講解項(xiàng)目規(guī)章還是在共享回顧的時(shí)候時(shí)刻

9、扮演好自己的角色。在整一個(gè)項(xiàng)目流程下來(lái)，講解項(xiàng)目任務(wù)規(guī)章時(shí)你是以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的身份去下達(dá)任務(wù)，在挑戰(zhàn)的過(guò)程中，以老師的身份去觀看發(fā)覺(jué)他們團(tuán)隊(duì)所存在的問(wèn)題，在共享回顧的時(shí)候以伴侶的身份去和學(xué)員溝通共享，做一面鏡子，把他們的優(yōu)缺點(diǎn)都呈現(xiàn)出來(lái)，以做到引導(dǎo)的作用，使學(xué)員有所收獲，有所感悟，正如伽利略所說(shuō)：你無(wú)法教別人任何東西，你只能關(guān)心別人發(fā)覺(jué)一些東西。控場(chǎng)力量要強(qiáng)，應(yīng)變力量更要好，以防突發(fā)大事發(fā)生時(shí)能準(zhǔn)時(shí)處理好。教練和學(xué)員之間要有互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)員的樂(lè)觀性，用眼神溝通把學(xué)員的留意力集中到你教練自己的身上。時(shí)刻留意傾聽(tīng)、觀看、發(fā)覺(jué)問(wèn)題。關(guān)心學(xué)員激發(fā)動(dòng)力，向內(nèi)省視自己，向外發(fā)覺(jué)可能性。以樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待，注意

10、每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題。 放低自己，正言正語(yǔ)正思維，保持一個(gè)空杯的心態(tài)，擺正自己的心態(tài)，才能學(xué)到更多東西，不斷的提高自己！ 體會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5 時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺(jué)已經(jīng)實(shí)習(xí)三個(gè)月了，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。 在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際狀況，開(kāi)展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習(xí)生活。俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)校生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是美術(shù)還是其它的科目，我都實(shí)行以同學(xué)為

11、主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂主要是以同學(xué)的思索和想象為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 實(shí)習(xí)還沒(méi)結(jié)束，就使我在教學(xué)閱歷中得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。“學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的。”在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。 訓(xùn)練實(shí)習(xí)開(kāi)頭以前，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的全體頂崗實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員，并結(jié)合以往訓(xùn)練實(shí)習(xí)的閱歷和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，為人師表的訓(xùn)練培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的樂(lè)觀性。由于老師

12、可以說(shuō)是同學(xué)的榜樣，她的一舉一動(dòng)，都在影響著同學(xué)的身心。雖然，在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要付儲(chǔ)肯定的努力。 批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的同學(xué)，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位訓(xùn)練工，就是要有急躁，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。 從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲