1、有趣的排序教案好玩的排序教案1 一、活動目標 1能依據物體的兩種特征進行排序。 2體驗排序的樂趣。 二、活動預備 PPT，大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。 三、活動過程 （一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序 1幻燈片2：大小排序 出示圖片讓幼兒觀看圖片上物體有什么不一樣？（老師總結按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。 2幻燈片4：顏色排序 出示圖片讓幼兒觀看圖片上物體有什么不一樣？（老師總結按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。 3幻燈片6：高矮排序 出示圖片讓幼兒觀看圖片上物體有什么不一樣？（老師總結按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。 4幻燈片8：圖形排序 出示圖片讓幼兒觀看圖片

2、上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來排序？（老師總結按高矮排序）讓幼兒操作。 5幻燈片9：長短排序 出示圖片讓幼兒觀看圖片上物體有什么不一樣？（老師總結按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。 6幻燈片10：總結一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。 （二）動手練一練 1排一排、畫一畫 2畫路標 好玩的排序教案2 活動目標 1.能發覺物體簡潔的排序規律，樂于溝通自己的發覺。 2.樂觀的嘗試用不同的顏色按肯定的規律排序，提高學習數學活動的愛好。 活動預備 1.小兔家圖片，魔術棒一根（藏有3條彩帶分別為：紅、綠和綠黃、紅黃、藍排列） 2.操

3、作材料：畫有小花（紅、黃、藍）；蘿卜（紅、綠、白）的圖片（三種顏色）；蘑菇（紅、綠、藍）若干 活動過程 一、創設情景感知規律 老師：今日是小兔寶寶的生日它邀請我們小伴侶與它一起過生日，你們情愿去嗎？我們要做火車才可以到小兔寶寶的家，司機叔叔說了要求我們小伴侶根據一男一女的規律排隊才可以上車（幼兒一男一女排好隊跟著老師一起開火車去小兔家）。 二、觀看發覺、探究規律 1.觀看圖片 老師：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家門前有什么？認真看看蘑菇怎么排的？根據什么規律排的？（一個大一個小） 老師：再看小兔家院子圍的什么？（幼兒觀看，引導幼兒觀看發覺柵欄兩個紅兩個藍的排列規律挨次的） 2.魔術

4、變變變 （1）小兔家環境這樣美，老師今日也給小兔子帶來了禮物（魔術棒）請看魔術變變變，老師拉出第一條彩帶紅色、綠色，幼兒觀看說出彩帶的排列規律，老師小結彩帶的排列規律。 （2）漸漸的拉出其次條（綠、黃）讓孩子猜，漸漸的拉邊驗證幼兒的猜想。 老師小結彩帶的排列規律。引導幼兒觀看爭論它們有何不同。 拉出彩帶掛在小兔家門口。 （3）請幼兒猜猜第三條可能是怎樣排列的，然后再驗證第三條（一個紅、一個黃、一個藍）小結彩帶排列規律。 三、分組操作，學習運用 1、給小兔送禮物（蛋糕） 幼兒依據供應的材料有規律的排序（幼兒依據老師供應的材料分組合作嘗試有規律的排序準時訂正不根據規定排列的作品）。（老師可以提示幼

5、兒）。 老師給小兔寶寶送了禮物，兔寶寶可喜愛了，你們想送它禮物嗎？可是你們來的匆忙遺忘帶禮物了，老師給你們預備了一個禮物（蛋糕），你們要一起動手合作完成這個禮物，兔寶寶說了：它喜愛吃帶有小花味、蘿卜味，蘑菇味的蛋糕，老師給你們預備了小花，蘿卜、蘑菇，你們要把小花粘在最上層，蘿卜粘在中間層，蘑菇粘在最下層，每層都要根據規律來粘。這樣的蛋糕兔寶寶才喜愛吃。 老師簡潔的演示蛋糕的粘法。 展現評價 將幼兒的作品送給小兔，請幼兒看看都有哪些規律。 2、結束活動 小兔的生日會結束了，我們和小兔再見，祝小兔生日歡樂！我們排隊坐火車回家了，司機叔叔又提出了一個要求讓我們排個和來時不一樣的對上車。（可依據幼兒的

6、爭論嘗試根據兩個男孩兩個女孩排對上車）幼兒聽音樂離開活動室。 好玩的排序教案3 教學科目：數學 教學內容：好玩的排序 教學目標： 1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規律。 2、培育幼兒的初步推理力量，嘗試有規律的交替排序，培育幼兒的規律推理力量。 3、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。 4、激發幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。 活動預備：課件 活動過程： 一、以嬉戲去小兔家玩導入活動。 小兔做客，引起愛好。 出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今日，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子預備去草地上摘些花把新居裝飾的更美麗。 二、

7、探究、發覺規律。 1、小兔來到草地上，觀察很多的花，它可興奮了，咦，它觀察前面的花特殊的美麗，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發覺有什么規律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀看，并說出排序的規律。） 老師小結：這些鮮花是根據一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規律交替的排列著。所以顯得更美麗。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞擋住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排著隊，我們一起看看都有什么顏色的小雞？你發覺這些小雞是根據什么規律排隊的呀？ (引導幼兒看課件觀看，并說出排序的規律。)小結：原來小雞是根據一只紅的一只黃的來排列的。所以顯

8、得隊伍很整齊。 3、小兔走到一棵楓樹的下面，觀察有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。 小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小伴侶我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢？ (引導幼兒看課件觀看，并說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規律？ 4、小兔回家觀察家里有很多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個一個的排好隊，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請小伴侶來幫忙。(引導幼兒看課件觀看，并說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規律？ 小結：原來箱子是根據一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。 5、小兔把買

9、好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能觀察小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小伴侶我們來關心它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀看，并說出排序的規律。) 6、小兔家要經過一條美麗的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的？有什么規律呢？我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發覺有什么規律？) 小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是根據一個紅，一個藍，有規律的反復交替的排著，所以特別的美麗。 7、天空突然下雨了，把小兔美麗的有顏色的路都給淋不見了，小兔難過的想哭了，小兔覺得小伴侶特別聰慧，它想請小伴侶把門前的小路也根據它們的規

10、律來排一排好嗎？（老師供應排的物體）。 三、幼兒操作。 幼兒操作，老師巡察指導。 老師評價幼兒操作狀況，活動結束。 四、看，小兔的伴侶來它家做客了，觀察它門口是小伴侶完成的路，夸小伴侶真的很不錯! 活動反思： 排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或肯定的規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較力量的進展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時，已漸漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。 活動開頭，我就用情景導入，米奇異妙屋，吸引了幼兒的留意力。在開頭一部分由于我的一些疏忽消失了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒學問的把握不太好。活動中我欠缺訓練機靈，沒有引導幼兒正確用語言來描述

11、規律。 最終一個環節是熟識把握ABAB和ABBABB的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的狀況來看，雖然基本把握了簡潔的ABAB、ABBABB排列規律，但在按給定規律排序時，由于我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白老師的引導是否到位，關系著一節課的質量。每一環節的小結要清晰明白，關心幼兒一步步把握學問，肯定不能忽視。 沒有達到活動目標，但是，他們今日通過自己的探究感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今日的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。由于今日的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只力量求讓每一個幼兒

12、主動在自己的水平上得到進展。 好玩的排序教案4 活動目標： 1、通過活動發覺物品的排列規律，并能接著往下排序。 2、在操作中，探究不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結果。 3、體驗排序操作活動的樂趣。 活動重點：能發覺物品的排列規律，并接著往下排序。 活動難點：探究不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結果。 活動預備： 1、洞洞板學具。 2、彩旗，訂書機。 3、音樂，錄音機，動作圖標。 活動過程： 一、開頭部分：情景導入，激發幼兒的愛好。 森林里要進行“動物音樂會”，我們一起看看小動物們用什么來裝扮舞臺。 二、基本部分： （一）結合情景，初步感知規律。 1、出示神奇袋，初步感知規

13、律。 老師：猜猜里面是什么？我們一起來看看。（漸漸打開） 咦！你們發覺了什么？（引導幼兒觀看彩旗的排列規律：ABBABB)。 2、請幼兒接著往下排。 老師：猜猜接下來是什么顏色的小旗？ 請一個小伴侶試一試接著往下排。（老師在彩旗鏈上操作、續排） 3、請幼兒觀看，發覺規律 提問：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規律呢？ 4、小結：原來這串彩旗是以兩種顏色為一組，重復有規律的排列的。 （二）聽音樂，做動作，感受規律的多樣性。 1、介紹嬉戲要求。 我們幫小動物做好了彩旗，讓我們一起先聽聽音樂做做動作，活動一下吧！認真觀看，看看王老師做了什么動作，然后接著我的動作往下做。 2、老師隨音樂做動作（A

14、BCABC)，請幼兒觀看并接著往下做 提問：我們剛才都做了什么動作？（出示圖標） 在我們剛做得動作中你發覺了什么？有什么規律？ 假如用棋子我們可以怎么表示？（請幼兒演示） 3、老師做其次組動作（AABCAABC），并引導幼兒發覺規律。 提問：這次我們又做了什么動作？（出示圖標） 你又發覺了什么？有什么規律呢？ 請大家用棋子表示，說說你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？ 4、小結：原來我們剛才做的動作是三個動作為一組重復在做。 5、引導幼兒觀看比較兩組動作的異同，感受規律的多樣性。 老師：請你們觀看一下，我們剛做的兩組動作，有什么不一樣的地方？ 雖然都是以三個動作為一組有規律的排列，但是它們中間也

15、有變化。 （三）請幼兒創編有規律的動作，發散幼兒的思維。 1、幼兒聽音樂，自由做動作。 剛才是王老師帶著你們做動作，現在請你們想想，聽著音樂來創編有規律的動作。 2、幼兒爭論。 3、請幼兒用棋子表示剛做的動作，并進行溝通。（幼兒操作） 老師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規律呢？（幼兒溝通爭論） （四）幼兒操作。 1、請幼兒給小棋子進行有規律的排排隊，老師提操作要求。 小伴侶剛才都很棒，創編了這么多有規律的動作，現在請你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規律的排排隊。 2、幼兒操作，老師指導。 3、請幼兒溝通。 老師：你是怎么排的？有什么樣的規律？ 其實在我們的生

16、活中也有很多有規律的圖案，請你們找找看。（幼兒查找并溝通）。 回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來，再與我們大家共享，好嗎？ 三、結束部分：整理材料，結束活動。 好玩的排序教案5 設計意圖： 3、4歲幼兒對排序處于探究的狀態，他們在嬉戲的時候，經常會很有愛好地按顏色或外形有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些閱歷加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規律思維，我們依據中班幼兒的進展水平，供應多元的排序材料，引導幼兒自己動手給材料排隊，學習從多角度地思索問題，為以后探究和發覺各種不同的排序規

17、律做基礎，促進幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進展，提高幼兒的思維水平。由此便產生了本次活動課好玩的排序。因幼兒剛接觸排序，本節課主要以AB型的排列為主。 活動目標： 1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探究活動中，嘗試和發覺不同的排序方法。 2、進展幼兒的發散性思維，培育幼兒的探究精神。 3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 4、讓孩子們能正確推斷數量。 活動預備： 排序材料：積木、動物小人、雪花片 課件（有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等） 活動過程： 一、引導幼兒觀看活動 提問：1、活動室和原來有什么不同（凳子是兩種顏色的） 2、再看看我們今日排的隊伍和原來排隊一樣

18、嗎？哪里不一樣？（排的是一隊，一個男孩一個女孩） 3、手指嬉戲：合攏放開 今日，張老師要和大家一起學習排序，什么是排序呢？（把物體根據肯定的規律排排隊。就像剛才小伴侶的隊伍，小凳子的隊伍還有手指嬉戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。 二、引導幼兒發覺不同的排序方法 A、依據課件，引導幼兒發覺不同的排序方法。 B、供應材料，引導幼兒一起嘗試排序。 C、觀看圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、外形、顏色、數量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎？） D、觀賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的熟悉。 三、結束部分 今

19、日，我們一起學習了很多種排序的規律，剛才圖片里小伴侶操作的材料老師也帶來了，小伴侶想試一試嗎？ 四、課后延長活動 1、操作活動，為幼兒供應多種排序材料供幼兒練習； 2、手工活動漂亮的項鏈（用手工紙條粘合、串聯的方法） 【教學反思】 本次活動重點是讓幼兒感知規律，增加觀看力和思維力量;難點是再現或再造規律，能根據肯定的規律進行排序。在教學環節設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發孩子的.愛好愛好，幼兒帶著愛好融入其中，易于接受新的學問，這使教學活動能夠順當進行。在嬉戲操作部分，老師應當面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環節忽視了

20、示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算勝利，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環節結束時未準時進行總結，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區角活動中要連續讓幼兒練習排序。 好玩的排序教案6 一、設計意圖 “排序、排列”是數學活動中較為簡單的概念，中班下期的幼兒已有肯定的排序閱歷，且直覺行動性思維較突出，因此在活動中我選擇具有肯定挑戰性的內容，通過創設合理的嬉戲情境，讓幼兒自己動手操作、探究，從而觀看發覺根據肯定規律排列的圖形，體會其中的排列特點與規律，并嘗試大膽自主地制造出新的排列規律。由易到難、層層遞進地調動幼兒學習的樂觀性，讓幼兒主動學習、大膽創

21、新。 二、活動目標 1.引導幼兒學習按規律排列，讓幼兒在嘗試和發覺不同的排列方法并體驗排列活動的樂趣。 2.進展幼兒的發散性思維，培育幼兒的探究精神。 3.樂觀參加按規律排列嬉戲，體驗勝利的歡樂。 三、活動重難點 1.活動重點：引導幼兒學習按規律排列，讓幼兒在嘗試和發覺不同的排列方法并體驗排列活動的樂趣。 2.活動難點：進展幼兒的發散性思維，培育幼兒的探究精神。 四、活動預備 音樂、大小不同的盒子，藍、紅色卡紙，貼條，紅、黃、藍色的皇冠。 五、活動過程 （一）音樂米奇異妙屋入教室。 （二）情境引入，激發幼兒活動愛好 老師：今日我們來到了米奇的家里做客，米奇他特殊的興奮，他給我們帶來了禮盒。 （

22、三）找一找。 1.老師展現盒子大盒子里面裝小盒子，小盒子再套“瓷磚”貼條。 2.貼條上的瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？ 3.讓幼兒把貼條的規律找出來。 （四）復制、拓展。 1.可以按什么樣的規律排？ 2.動手操作：讓幼兒到桌面上根據貼條上的規律，有規律的貼“瓷磚”。 3.請幼兒把貼好的“瓷磚”裝飾到米奇的房子上。 4.讓幼兒說一說自己是按什么規律排的。 （五）嬉戲：我們都來排一排 1.請幼兒每人戴一頂皇冠，記住自己的顏色。 2.可以根據什么規律排呢？例如：AABAABAAB、ABABAB、ABCABCABC。 3.老師出示規律，讓戴著與規律牌顏色一樣皇冠的幼兒聽老師指令并按箭頭方向排列。

23、六、活動結束 聽音樂跳米奇異妙舞離場，活動結束。 好玩的排序教案7 活動目標： 1、引導幼兒理解排序并非把握三種基本的排序規律（ ab、abb、aabb）。 2、培育幼兒有初步的推理力量，鼓舞幼兒創編出不同的規律排序 活動預備： 1、成品手鏈三條 國王，城堡背景圖 2、各種不同顏色 、大小、外形圖形。 3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數相符制作材料 4、音樂一段 活動過程： 一、以參與國王舞會引題，激發幼兒愛好。 導語：從前有一個特別神氣的國王，要進行一個甚大的舞會，想邀請所以的仙子們來參與，可是國王有個要求，要求來參與舞會的仙子必需帶上自己制作的美麗手鏈。仙子們聽到可興奮了

24、，開頭制作起手鏈。 二、以出示圖片，引導幼兒觀看發覺不同的排序規律ab、abb、aabb。 1、引導幼兒熟悉ab排序 老師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請小伴侶幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較） a、提問：你覺得哪條更美麗？為什么？（外形、顏色和排列挨次）并依據幼兒回答出示卡片 b、小結：我們把這種有規律的循環叫“排序”。 c、老師：小伴侶都認為這種有規律排序的手鏈更美麗，紅仙子手鏈是怎樣有規律排序的？ d、小結：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規律的循環叫ab排序。 2、引導幼兒熟悉aab排序 老師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做

25、了一條。 提問： a、黃仙子的手鏈是怎樣排序的？你能發覺它排序的規律嗎？（出示手鏈,引導幼兒觀看） b、依據幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。 c、小結：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規律的循環叫aab排序。 3、引導幼兒熟悉aabb排序 老師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈是最美麗的。你能發覺它的隱秘嗎？我們一起來看看。 提問： a、蘭仙子的手鏈是怎樣排序的？他排序的規律密碼是什么？（出示手鏈,引導幼兒觀看） b、據幼兒表述一次出示2三角形2吸管。 c小結：把這種二隔二有規律的循環排列叫aabb的排序。小伴侶真棒蘭仙子手鏈aabb的規律密碼

26、都被你發覺。 三、引導幼兒按規律排序練習闖關。 導語：仙子們做好了美麗的手鏈興奮的去參與舞會，這時她們卻發覺城門上有道關卡。咦！這是怎么回事兒？這時國王又提了一個新要求，要求他們必需闖三關破密碼以后才能真正到城堡參與舞會。”。 1、導語：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來幫他們闖關。看看這三關國王分別給出了什么？ 2、請個別幼兒操作并說說自己的排序方法。（賜予鼓舞） 四、幼兒根據排序的方式制作手鏈，啟發幼兒制造力量 導語：小伴侶們真棒關心小仙子闖三關，解密碼，小仙子們最終可以參與舞會了。老師也想參與國王的舞會嗎？但是參與舞會需要手鏈，怎么辦？我們一起來做一做。 1、講解規章并提出要求：老師這有一些

27、不同外形和顏色的圖形要求小伴侶根據規律做一條美麗手鏈，并把手鏈的規律密碼記心里待會老師會提問哦。 2、幼兒操作、老師指導（提示幼兒想清晰用什么規律排列以后再動手制作）、 3、師幼共同驗證制作結果：誰能把做好的手鏈拿上來和小伴侶一起共享并說說自己是按什么密碼制作 五、評價總結 老師：我們的小伴侶真聰慧，做這么多美麗有規律的手鏈，現在讓我們戴上它去參與國王的舞會吧！ 好玩的排序教案8 活動目標： 1學習觀看并發覺遞增遞減排序規律，會接著往下排。 2用自己的的方式大膽表達操作的結果。 3感受規章排序在生活中的運用及其產生的美感。 活動預備： 課件、幼兒操作材料等。 活動過程： 1情景引入，查找排列規

28、律。 師：小伴侶，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可美麗了。我們一起來看看，但看完后老師要請說說你看到了什么？ （1）出示課件1，引導幼兒觀看幼兒園的排列裝飾。 師：小伴侶，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現在我想問問你看到了什么？（幼兒回答）它好看在哪？是怎么設計的？ （2）出示門、圍墻圖片，觀看比較發覺等差關系，引發幼兒思索如何排列。 師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請小伴侶認真觀看它們的設計的，你發覺了什么隱秘？我們想一想該如何來設計？ （3）小結。剛才小伴侶都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越多；而右扇門是一種顏色的數量不變，

29、另一種顏色的數量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。小伴侶真棒，發覺了新的排列規律。 2幼兒操作，學習遞增遞減的規律排序規律。 （1）引導幼兒觀看操作卡上設計材料，找出規律，并連續進行排列。 師：今日老師帶來了很多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現在我請小伴侶幫忙把這些沒有設計院完的接著往下設計。但小伴侶先看看設計師是按什么規律設計的，然后我們一起來接著往下設計。 （2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展現在展板上。 （3）觀看評價，總結規律。 師幼共同觀看評價大家設計的排列正誤。 老師小結規律： 師：剛才小伴侶們都設計得很

30、美！比如（門簾等）是根據一種顏色的數量固定不變，另一種顏色后面一次的數量比前面一次的數量增加1，這種設計的排序規律，我們叫它遞增規律。還有（汽球等）是根據一種顏色的數量固定不變，另一種顏色后面一次的數量比前面一次的數量削減1，這種設計的排序規律，我們叫它遞減規律。 3幼兒分組操作裝扮幼兒園，鞏固學問。 師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發覺新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。 （1）介紹各組材料。 設計圍墻：用兩種外形的圖形，根據不同規律在操作卡上掛設計圍墻。 掛彩旗：用兩種顏色的圖形，根據不同規律在操作卡上掛彩旗。 種樹：用兩種不同的種類，根據

31、不同規律在操作卡上種花圃。 鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，根據不同規律在操作卡上鋪地磚。 設計大門：用兩種顏色的汽球，根據不同規律在操作卡上設計大門。 （2）幼兒操作，老師巡回指導，重點觀看幼兒是否根據遞增遞減的規律來排列。 （3）幼兒共享溝通：你做了什么，是根據哪種規律進行排列的？ 4學問拓展：感受規律排序在生活中的作用。 師播放生活中一些常見按肯定規律排序的東西，讓幼兒感受數學與生活的聯系，感受規律排序在生活中的作用。 好玩的排序教案9 活動目標： 1、感知有規律的排序，知道2組以上一樣的才是有規律的。 2、大膽探究不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。 3、感受有規律排序的美，體驗操作探究的

32、樂趣。 活動預備： 1、PPT課件 2、學具操作材料：紙質操作材料人手一份 活動過程： (一)導入 1、小伴侶按男女男女的挨次入場。 老師：今日老師在給小伴侶支配座位的時候，你們有沒有發覺一個隱秘?(認真觀看下) (請你認真看看邊上的小伴侶，來舉手告知老師，你發覺了什么隱秘?) 幼：我們是男女男女的坐的。 師：真棒，你發覺了我們的座位是根據一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子這樣有規律的坐小椅子的。 (小伴侶看看是不是這樣子的呀? 真厲害，被你們發覺了這個隱秘。老師把小伴侶發覺的這個隱秘做到了電腦上，我們一起看看吧，電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?) 一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子，

33、我們把這種排序叫做有規律的排序。 2、除了老師幫你們做的這個位置，你們想想看還可以怎么做呢?(想不出，提示：我把其次個小女孩和第三個小男孩換了一下，那你們看看前面是幾個男孩子幾個女孩子(2個2個)，你們說接下來應當怎樣排這個位置呢?(小手摸頭，提示換，最終請小伴侶自己換) 播放課件(老師也把它放到了電腦上，你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓舞) (二) 1、觀看課件畫面，了解動物的排序方法。 老師：有一些小動物也像我們一樣有規律地排著隊呢，我們來看看是誰?(老師操作課件，留意一組一組漸漸點出來，漸漸點出來的時候問誰在排隊呀?原來是小猴和青蛙，(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙，接著怎么排呢?又是

34、一只猴子兩只青蛙，最終還是一只猴子兩只青蛙。) 老師：它們是按什么規律排隊的? 老師：它們排隊的規律和小伴侶坐椅子的規律一樣嗎?有什么不一樣?(小伴侶坐的座位是2個男孩2個女孩，而小動物的隊伍是一只猴子兩只青蛙，一只猴子，兩只青蛙。)這是2種不同的排隊方式，你們發覺了小動物的排隊的隱秘了。告知你們其他小動物也想來排隊，你們想知道他們是誰嗎?看看是誰呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說他們這樣是有規律的排隊嗎?(不是，為什么不是呢?誰來說說?老師告知你們，只有2組以上相同的排隊，我們把它稱作為有規律的排序，只有一組是不能發覺他們的規律的，大家想想看，假如讓他們有規律的排隊，該怎么排呀? (想不出，看

35、看老師給小伴侶帶來了排隊方式，根據我們上面講的規律，只需要在后面再排1組就好了。) 2、判別：哪一排是有規律地排序? 老師簡潔介紹有規律排序的含義。 老師：你覺得這兩排中，哪一排算有規律地排序?第一排只有三只小動物在排隊，看不出有什么規律，而其次排小動物的隊伍我們一下子就能看出來是有規律的排序。那請小伴侶思索，怎么樣才能推斷他們是有規律的排隊呢?我們把三個小動物在一起算一組，原來要有兩組以上一樣的隊形才算是有規律的排序。) 師小結：今日我們真棒，已經學會了四個有規律的排對方式了，分別是1個男孩子1個女孩子;2個男孩子2個女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋果。現在老師考考你們咯

36、，究竟有沒有記住今日學到的本事。 這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你們認為應當怎么排隊呢?有沒有猜對呀? (三)幼兒自主探究新的排序方法(發放操作材料及動物圖片) 1、接下來請小伴侶也來幫小動物來排排隊吧，看老師手上有哪些小動物，就請你們來當小老師，來幫小動物來排隊，你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動物來進行有規律的排隊，看看你們能不能用不同的方法來給小伴侶排隊。 2、幼兒操作，老師巡回指導。(留意：8個圓圈可以不用粘完，能表現規律即可) (四)觀賞生活中有規律排序的事物 1、觀賞生活中的規律。 老師：今日小伴侶想出了很多規律。其實在我們的生活中還有很多有規律的現象和事情，它們使我們的生活變得很

37、美，就像一首首好聽的歌曲，都是很有節奏的。說說，你們在幼兒園里發覺了什么有規律的東西呢?(逐一敘述規律)(先環境積木、衛生間、柜子有規律的東西給我們的生活帶來了美的享受。 (1)觀賞幼兒園的圍墻。 (2)觀賞大型玩具。 (3)觀賞被套。 (4)觀賞靠墊。 (5)你還知道哪些東西也是有規律地排列的呢? 2、讓我們再到外面去找一找，在我們的身邊、在我們的幼兒園里還有哪些規律，好嗎? 活動延長： 日常活動：連續和孩子查找有規律的東西。 好玩的排序教案10 活動目標： 1.讓幼兒通過肯定的規律進行有規律的排序，培育幼兒的動手操作力量。 2.進展幼兒的發散性思維，培育幼兒的探究。 3.讓幼兒在自由的探究

38、活動中，嘗試和發覺不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。 活動預備： 物質預備： 教具(顏色)、ppt課件 學問預備： 有肯定的排序意識 活動重點與難點： 教學重點：把握排序的規律。 教學難點：會按肯定的規律排序。 活動方法： 爭論法、敘述法、情景教學法 活動過程： 一、老師情景導入，激發幼兒的探究之情。 師(出示圖片)：小伴侶們看，這是誰啊?(米老鼠)是呀，米老鼠的生日就要到了，大家想一起給它辦一個派對。派對上需要做許多布置工作，大家都忙不過來啦，小伴侶們情愿幫忙嗎? 二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探究排序的方法。 (一)老師引導幼兒有規律的排序 1.師：看，這是什么呀?(氣球)派對上需

39、要布置很多美麗的氣球，氣球有哪些顏色?(紅黃藍)氣球該怎么布置呢?有什么規律?誰發覺了來說說看?(老師將規律記錄下來)(是紅黃藍紅黃藍的規律呀)ABC 2.師：那我們一起來完成這個布置任務吧!幼兒操作 (二)幼兒自由探究，發覺規律 1.師：氣球布置好了，還有什么事需要幫忙呢?看，派對上還有許多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什么顏色?(紅黃藍)小伴侶們這些燈籠該怎么掛呢?我們一起來聽聽米老鼠是怎么說的，米老鼠說了，請小伴侶們自己開動聰慧的腦袋，想一想用跟剛才不一樣的規律排序。米老鼠哦說了什么?對，要和氣球的擺放規律不一樣? (1)老師先來設計一個，老師記錄，你們看這是按什么規律來擺放的?幼兒一遍說老

40、師一邊擺放。如：紅紅黃藍藍 (2)請大家設計一個之前沒有消失過的擺放規律。幼兒操作記錄，老師巡回指導。 (3)個別幼兒展現記錄結果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結合 (三)、多放一個顏色，變幻出更多組合。 1.師：小伴侶的想法真多，現在，我們派對上有許多的小花，我們一看有哪些顏色(紅黃藍綠)有這么多顏色的小花呀，現在就請你們來擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規律? 2.幼兒展現擺放結果。師：哪位小伴侶想把自己擺放的結果共享一下呢?(老師做記錄)你是紅黃藍綠。 3.老師：排序的方法有許多，其實我們還可以按物品的大小、外形、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有許多，如：ABAB

41、、ABBABB、ABCABC請小伴侶們下課后自己去查找、發覺不一樣的規律。米老鼠的生日派對開頭了，我們一起去參與吧。 好玩的排序教案11 設計思路： 本次活動教學內容是在幼兒學習兩種物體的不同排序方法的教學內容基礎上綻開的教學。依據本班幼兒的實際學習狀況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動目標為：嘗試用兩種顏色的花片按肯定規律排序，初步把握兩種物品的不同排序規律和方法。感受多種好玩的排序現象，體驗排序在生活中的運用。依據本次活動的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒把握兩種物品的不同排序方法。難點是封閉性圓的排序。整節課教學設計努力遵循“老師為主導、同學為主體、情境為主線、活動為梳心”的原

42、則，讓幼兒樂觀主動地參加教學的全過程，通過“設計花邊”、“做皇冠”、“觀看鏡中的排序”、 “制作生日禮物”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得開心，幼兒的樂觀性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的仆人。同時在課堂教學中，注意愛護幼兒的意見，開發幼兒的制造力，鼓舞幼兒擅長發覺與眾不同的現象。 活動目標： 1.嘗試用兩種顏色的花片按肯定規律排序，初步把握兩種物品的不同排序規律和方法。 2.感受多種好玩的排序現象，體驗排序在生活中的運用 活動預備： 1.人手一面鏡子、一張已經折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展現板上。 2.花片、皇冠若干。 活動過程： （一）學

43、習排序 1.第一次排序： （1）指導語：小伴侶看看桌上有什么？請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作后溝通：你是如何排的？ （2）請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小伴侶，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。 2.其次次排序： （1）指導語：有個小伴侶要過生日了，邀請我們一起參與生日會，我們來做個生日皇冠，去參與生日會吧！請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧！ （2）幼兒操作后：你勝利了嗎？有什么問題？誰來關心他。 （

44、3）訂正幼兒封閉形曲線的排序中消失的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要留意這一組的完整性，這樣會更美。 （4）請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進行一下調整，留意一組的完整性。 （5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。 （二）鏡子里的排序，體驗排列方式的不同 1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規律地排列。 2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發生什么變化？幼兒用兩面鏡子，探究，觀看鏡中的變化。 3.溝通發覺：鏡子里的圖案排列得有沒有規律？象什么？

45、這么多圖案是怎么排列的呢？ 4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎？打開餐巾紙。 5.指導語：其實，生活中許多東西都會用到這些有規律的排列，瞧！只要我們認真觀看，就能發覺生活中還有許多這樣的隱秘！ 6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，預備去參與生日會吧！（蘇州新區試驗幼兒園 張曉怡 馮義芳） 好玩的排序教案12 活動目標 1.感知有規律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規律。 2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。 3.體驗操作探究的樂趣，感受生活中有規律排序的美。 活動預備 1.課件預備：課件好玩的排序、排序的插圖5張。 2.紙面教具：打印小動物排排隊、小動物 活動過程 一、老師給幼兒按規

46、律排座位，引導孩子感知有規律的排序，并鼓舞孩子探究不同的排序方法。 1.老師按“男-女-男-女”的挨次排座位，引導孩子觀看出規律。 請你們仔細觀看身邊的小伴侶，誰能告知老師，今日排的座位有什么特殊呢？ 有的小伴侶已經發覺了，我們今日是根據一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規律的坐小椅子的。 2.鼓舞幼兒探究更多排序方法。 我們現在把其次個女生和第三個男生換一下座位，現在是什么規律呢？（2個男生-2個女生） 我們再想想看，小伴侶還可以怎么坐呢？ 二、觀看畫面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。 有一些小動物也像我們一樣有規律地排隊，我們來看一看吧。 誰來舉手告知老師，它們是按什么規律排隊的？

47、 小結：只有一組的排序我們并不能發覺規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規律的排序。 三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規律排序的認知。 1.出示水果圖片，請幼兒推斷哪一排是有規律地排序。 這兩排水果中，哪一排算有規律地排序? 你是怎么推斷的？ 2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。 小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能關心它們嗎？ 四、給幼兒發放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，鼓舞幼兒嘗試多種方式給小動物有規律地排隊。 你可以用2種、3種或4種小動物，來進行有規律地排隊。 看看哪位小伴侶可以排出多種方式呢？ 活動延長 日常活動：觀

48、看生活中其他有規律的現象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學們共享吧。 好玩的排序教案13 設計意圖： 大班幼兒對排序（即序列）處于探究的狀態，他們在嬉戲的時候，經常會很有愛好地或按顏色或按外形有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些閱歷加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規律思維，老師需要制造條件促進幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進展，提高幼兒的思維水平。 活動目標： 1、體驗自由排序，在探究活動中嘗試和發覺不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。 2、培育幼兒在活動中專注操作。 活動預備： 1、物質預備：老師演示教具

49、一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干； 2、閱歷預備：有簡潔的排序閱歷。 活動過程： （一）嬉戲1：彩色小圓片的排序嬉戲：請小伴侶將手中的彩色小圓片按肯定顏色挨次進行排序。幼兒操作后請個別幼兒上黑板操作展現，自我評價嘉獎小紅旗。 (二) 嬉戲2：找異同。老師出示一幅圖，請幼兒仔細觀看，找到規律并在圖示收起后，按要求將全部小圓片放入蛋糕盤。 （三）嬉戲3：全面看圖找規律。請幼兒仔細讀圖，找到幾何圖形的排列規律后依據記憶進行操作。 （四）嬉戲4：聽題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同外形。 （五）活動小結： 1、數一數自己得了幾面紅旗，為自己加油。 2、找找身邊有哪些有規律的排序。

50、出示有規律排序的圖片引導幼兒發覺在哪些地方有這些排序。 活動反思： 本次教學活動以嬉戲為主線，通過嬉戲形式，充分調動幼兒參加活動的樂觀性，幼兒通過觀看、比較，發覺了圖形排序的規律，并用完整的語言描述自己觀看到的排列規律和自己操作的排列規律，讓他們在不斷的觀看與操作中學習有規律的排序，加強發散性思維的訓練。 其次，在環節的設置上，我采納了由淺入深，層層遞進的方法，使各個環節，環環相扣，過渡自然，也最大限度地發揮了幼兒在活動中的主動性與制造性。 好玩的排序教案14 設計意圖： 大班幼兒對排序（即序列）處于探究的狀態，他們在嬉戲的時候，經常會很有愛好地或按顏色或按外形有規律地用間隔排列的方法穿木珠，

51、玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些閱歷加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規律思維，我們依據大班幼兒的進展水平，供應多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思索問題，并探究和發覺各種不同的排序規律，促進幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進展，提高幼兒的思維水平。 活動目標： 1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探究活動中，嘗試和發覺不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。 2、進展幼兒的發散性思維，培育幼兒的探究精神。 3、了解排序與我們的生活親密相關，并學習將排序的學問運用到日常生活中。 活動預備： 排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數

52、字卡、玩具等等。 日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。 活動過程： 一、玩“給物品娃娃排隊”的嬉戲，讓幼兒按自己的愛好和想象來自由探究，嘗試不同的排序方法。 1、老師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的嬉戲。 2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探究排序的方法。 二、溝通排序結果，老師引導幼兒發覺各種不同的排序方法。 1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的？ 2、依據幼兒的操作結果，引導幼兒發覺不同的排序方法。 老師小結：排序的方法有許多，我們可以按物品的大小、外形、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有許多，如：ABAB、A A 、ABCA

53、BC 三、引導幼兒再次嘗試，探究用同一材料制造出不同的排序方法。 1、老師依據幼兒實際狀況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎？誰想到了？除了橫著排，還可以怎樣排？ 2、幼兒自己選擇物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。 3、老師巡回觀看，鼓舞幼兒排出和別人不一樣的方法。 4、溝通探究結果 老師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出許多不同的排法。 四、談談排序跟我們生活的親密關系 在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法？（如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾） 五、延長活動： 裝飾服裝。 好玩的排序教案15 一、設計意圖： 在我們的生活中處處布滿了排序;服裝

54、花紋上的排序，環境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發覺生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們老師正是孩子發覺、運用和制造這種有規律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數學概念做好預備，綱要提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活里學數學、玩數學、用數學，老師引導幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓舞幼兒將之應用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數學內容變為好玩的嬉戲活動。 二、活動目標： 1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡潔序列的規