1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁關于高一語文教師教學工作方案五篇高一語文教師教學工作方案1一、指導思想全面進步學生的語文素養(yǎng)，不斷地進步學生正確理解和運用祖國語言文字的才能。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”。強化寫作指導，注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，開展個性，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。二、學情分析p 這學期仍帶高一3、4兩個班。大部分學生學習目的明確，自我控制才能較強，都能按要求學習，根本完成教師布置的學習任務，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活潑，仍有少部分同學學習缺少主動性。當

2、然，這與班主任的指導思想有關，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學生略顯缺乏，主要是語文根底知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強。三、教學目的力求合格率達、優(yōu)秀率、進步率都有明顯進步。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文，全面進步學生的文學欣賞才能。四、教材分析p 必修31、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。2、表達與交流訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是

3、：學習選取立論的角度。選擇和使用論據(jù)，學習論證，學習議論中的記敘。3、口語交際：討論。4、梳理探究：交際中的語言運用，文學作品的個性解讀，語文學習的自我評價。5、名著導讀：紅樓夢高老頭。必修41、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。2、表達與交流：主要訓練議論文的寫作。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論，學習辯證分析p 。3、口語交際：辯論。4、梳理探究：邏輯與語文學習，走近文學大師，影視文化。5、名著導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。五、詳細施行1、狠抓背誦默寫和根底訓練，注重課內(nèi)外結合，立足訓練進步，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。2、

4、認真抓好課前三分鐘活動，實現(xiàn)資共享。3、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏。4、狠抓課堂紀律，進步上課質(zhì)量。5、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務求不虛擲課內(nèi)光陰。6、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，進步學生的語文層次。7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”。激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外。8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好知識積累。9、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力進步學生的寫作程度。10、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革。高一語文教師教學工作方案2一、根本情況1、教材使用情況：人教版語文

5、必修一、必修二2、任課班級：高一1、2班3、本學期每周課時：每班8節(jié)，共16節(jié)，其中晚自習6節(jié)二、教材分析p ：人教版教材以實現(xiàn)不同才能層級目的而劃分單元，根據(jù)知識與才能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進步。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、才能性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。三、教學目的：本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上進步學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面進步學生素質(zhì)，正確把握語文教學特點，不斷進步學生理解和運用祖國語言文字的才能。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學

6、習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實根底，強化寫作指導，進步口語交際才能，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，開展個性，形成健全人格。四、方法和措施：1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適宜自己的學習方式，引導學生在理論中學習。2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的理論和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂理論。3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。5、重視文言知識的積累，養(yǎng)成做

7、分類筆記的習慣。在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。6、作業(yè)做到一課一練，及時反響。7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。8、重視作文教學，努力進步語文學習的整體程度探求閱讀與寫作的關系，親密聯(lián)絡社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段才能訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的才能，三是每周一篇的周記的寫作。9、安排二三次語文理論活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析p ，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的才能與素質(zhì)，促使學生全面開展。五、教學進度安排：略高一語文教師教學工作方案3高

8、一年級上學期是過渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下方案：一、明確目的和要求本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其詳細目的是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的才能，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的才能，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的才能，幫助學生學會語文積累，掌握一些適宜自己的學習方法，養(yǎng)成獨立考慮，質(zhì)疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新，實在進步語文素養(yǎng)。二、學習新課程理念，共同探究新教法面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標學習活動，領會其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位

9、教師的主觀能動性，集體備課、資共享，然后各教師根據(jù)自己特長，自己學生的學情進展創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學目的。圍繞如何施行新課標，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進展動態(tài)生成研究，如何激發(fā)學生學語文熱情，如何進步語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷探究，開拓創(chuàng)新，努力探究出實用的新教法、新學法。三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式自主能使學生根據(jù)自身特點調(diào)整學習策略快速提升自己，合作有利于學生在互動中進步學習效率，探究是創(chuàng)新的前提，是開展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力進步組織教學的質(zhì)量和學生學習質(zhì)量。

10、四、培養(yǎng)學生良好的學習高中語文的習慣一個記者采訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有方案有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。如：的習慣、主動積累的習慣、擅長觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、標準書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。五、積極開展語文第二課堂活動第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛煉學生的協(xié)作才能、理論才能、創(chuàng)新才能等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的標準書寫”“我的將來演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動。“漢子的標準書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的將來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期

11、樹立遠大理想，并為之奮斗;“讀書筆記”競賽，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟，引發(fā)對生活的考慮，旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣，同時對進步學生的語文素養(yǎng)和語文才能大有裨益。高一語文教師教學工作方案4一、學情分析p ：經(jīng)過高一上學期的磨合，學生根本適應高中階段的語文學習，大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期

12、末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。二、教材分析p ：必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想學習選取立論的角度;學會寬容學習選擇和使用論據(jù);善待生命學習論證;愛的奉獻學習議論中的記敘。口語交際專題為議論。“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的

13、自我評價。“名著導讀”介紹紅樓夢和高老頭。必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間學習橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸福學習縱向展開議論;確立自信學習反駁;擅長思辨學習辯證分析p 。口語交際專題為辯論。“樹立探究”設計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化。“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的談美。三、教學目的和要求：擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中安

14、排3次寫作訓練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練，12次月考或單元測試。教學中要求做到：1、根據(jù)新課標，結合學生的實際情況，采用靈敏多樣的教學形式，力求獲得最正確的教學效果。2、認真鉆研、領會新教材和新大綱，進步課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文根底知識的訓練與進步。4、本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的才能。先理解議論文文本的相關知識，進步學生議論說理的興趣和才能，訓練學生的理性思維。四、改進教學、進步教學質(zhì)量的主要措施1、做好學情分析p ，面對高一下學期

15、文理分科的現(xiàn)狀，認識并理解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。3、講究提問設計，板書設計，幫助學生進展知識歸類、梳理。4、利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。5、強化根底知識的教學，不斷進步學生的語文素養(yǎng)。6、在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀才能為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。五、教科研設想：1、充分認識到教科研工作在施行語文教學、進步學生語文素養(yǎng)的主要性。2、認真學習、鉆研新課程理論，實在轉(zhuǎn)變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。3、堅持集體備課制度

16、，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，進步整個高一年級組各位語文同仁的語文教學程度和才能。4、充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。5、課外認真學習有關語文教學的雜志，如中學語文教學參考語文學習等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地施行教學。總之，不能做經(jīng)歷型語文教師，而要做科研型語文教師。六、教輔用書及參考資料：1、人民教育出版社教學參考書2、群眾文藝出版社名師伴你行高一語文教師教學工作方案5一、情況分析p ：1、教材教學：高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，

17、還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上那么要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的才能。2、學生分析p ：從上課狀態(tài)來說，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著教師的學習步伐。學生思維不活潑，部分學生學習態(tài)度不端正。總體來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文根底較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理才能欠缺，遷移才能不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中仍然停留在全盤承受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深化理解分析p 。3

18、、教材分析p ：人教版必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代議論文和雜文結合本學期的作文訓練議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探究興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握根本的文言實詞和文言虛詞、句式。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學才能，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學才能的極好方法。所以，還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內(nèi)外的結合，使學生可以舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。二、教學目的：全面進步學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地進步學生正確理解和運用祖國語言文字的才能，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，進步口語交際才能，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，開展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)