1、第六課師生之間第1課時走近老師【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。能力目標(biāo)：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會與老師友好相處。知識目標(biāo)：了解老師職業(yè)特點，尊重老師的“不同”。【重點難點】重點：了解教師職業(yè)特點.難點：學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。情景導(dǎo)入生成問題2023年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風(fēng)中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。看了這段新聞，你有何感想？學(xué)生談感悟。師：在

2、危急關(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護住學(xué)生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師。自學(xué)互研生成能力（一）自主預(yù)習(xí)1.人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。2.教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。3.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。4.中華人民共和國教師法明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。5.今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。6.尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。7.無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重

3、。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。（二）合作探究知識模塊一了解教師職業(yè)探究一：教材P60運用你的經(jīng)驗（1）如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？（2）在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？（3）與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？（4）老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？答案提示：（1）略。（2）有變化，因為隨著我們年齡的增長，認知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。（3）不一樣，因為大家看問題的角度不同，每個人心中都有自己好老師的形象。（4）老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。探究二：教材P61相關(guān)鏈接從孔子、陶

4、行知的言論中，你認識到了什么？答案提示：認識到教師在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書育人。探究三：教材P62探究與分享（1）上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？（2）你如何看待身邊的老師？（3）你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師？答案提示：（1）如：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時間、教師的工作方式等等。（2）如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識等等。（3）如：有理想信念、有道德情操，有扎實學(xué)識、有仁愛之心等等。知識模塊二風(fēng)格不同的老師探究四：教材P63探究與分享（1）比較各自喜

5、歡的老師在風(fēng)格上的差異。（2）你如何看待這些差異？答案提示：（1）有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的嚴(yán)肅認真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實效性：有的注重書本知識、理論教學(xué)；有的注重社會實踐教學(xué)（2）這是由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以尊重。探究五：教材P64探究與分享及方法與技能（1）有的同學(xué)認可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。（2）在完成第（1）問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材

6、“面對風(fēng)格不同的老師”。答案提示：（1）因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感 解決辦法：主動和老師交往，拉近師生距離；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點：尋找接納老師的理由交流展示生成新知1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達成日標(biāo)1.每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因為，老師：傳授我們文化知識 教我們做人的道理 是我們的良師益友 是最完美無缺的人（ C

7、）A.B.C.D.2.“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是（ B ）A.對父母長輩的敬重和愛戴B.對老師奉獻精神的贊美C.對園林工人的表揚和歌頌D.對新型師生關(guān)系的肯定3.明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是（ D ）A.中華人民共和國義務(wù)教育法B.中華人民共和國教育法C.中華人民共和國憲法D.中華人民共和國教師法4.在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于：（ D ）年齡、學(xué)識、閱歷的不同 性格、情感的差異 思維方式的差異 解決問題的方法和表達方式的不同A. B. C. D.5.有的同學(xué)喜歡真實坦率，從不掩飾自己所犯錯誤

8、的老師；有的同學(xué)喜歡見解獨到，理論聯(lián)系實際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師（1）面對不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？（2）在我們成長過程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？（3）在你心目中，什么樣的老師才是好老師？答案提示：（1）由于年齡、學(xué)識、閥歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進老師，更深入地了解老師。（2）每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。（3）如：有理想信念、

9、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心課后反思查漏補缺這節(jié)課我學(xué)會了：這節(jié)課我未解決的疑惑：第2課時師生交往【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師。能力目標(biāo)：學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。知識目標(biāo)：知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。【重點難點】重點：正確與老師交往。難點：學(xué)會正確處理與老師的分歧。情景導(dǎo)入生成問題多媒體播放歌曲長大了我就成了你導(dǎo)入新課。自學(xué)互研生成能力（一）自主預(yù)習(xí)1.教與學(xué)是師生相互隆伴、相互促進、共同成長的過程。2.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與，勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。3.學(xué)

10、會正確對待老師的揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。4.學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進是師生交往的良好狀態(tài)。5.彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。6.尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言行舉止中。7.在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（二）合作探究知識模塊一教學(xué)相長探究一：教材P65運用你的經(jīng)驗在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。（見教材P66表格）答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；

11、在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色探究二：教材P66下面閱讀感悟從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么？答案提示：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進步。探究三：教材P67探究與分享（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？答案提示：（1）語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，

12、提醒和勸誠，可以幫助我反省自己，改進不足。（2）我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學(xué)習(xí)之余再進行文學(xué)創(chuàng)作。知識模塊二亦師亦友探究四：教材P68探究與分享（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？答案提示：（1）啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。（2）還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。探究五：教材P69相關(guān)鏈接及方法與技能（1）從毛澤東給徐特立的信和習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時講話內(nèi)容中你體會到了什么？（2）當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時，怎么辦？答

13、案提示：（1）共同體會到了尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（2）自我反思，冷靜、客觀地分析原因；相信善意，多些寬容和理解；坦誠相待，注意溝通方式；求同存異，主動關(guān)心。交流展示生成新知1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達成目標(biāo)1.目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因為師生之間平時能夠做到（ C ）A.沒有矛盾B.相互幫助C.有效溝通D.距離適度2.交往是一門藝術(shù)，溝

14、通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到（ A ）A.學(xué)會角色互換B.得理不饒人C.和老師稱兄道弟D.言聽計從3.老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應(yīng)該是（ B ）A.表揚是肯定，批評是蔑視B.表揚是鼓勵，批評是鞭策C.表揚是愛護，批評是放棄D.表揚是溺愛，批評是打擊4.“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當(dāng)老師講課出錯時，不正確的做法是（ D ）A.合理地給老師提出意見和建議B.私下里與老師交流看法C.課后寫紙條給老師指出錯誤D.當(dāng)面指出，使老師難堪5.老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁。可在師生交往中，難免會有不和諧的音符閃現(xiàn)。情景：小學(xué)路上，小強由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評。小強覺得委屈，心想做了好事還接