1、鳥的天堂教學設計一、教學目標： 1、知識與技能 學會本課生字新詞，練習用“陸續”、“應接不暇”造句。 2、過程與方法 引導學生在學習課文時，具體了解“鳥的天堂”的含義，并積累詞語和優美句子。 3、情感態度和價值觀 認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。二、教學重點： 1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。 2、指導學生朗讀背誦課文，積累、運用詞語。三、教學難點： 感受大自然和諧之美，激發熱愛自然的情趣。四、課前準備：1.課前發動學生搜集有關鳥、樹的詞語。2.制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。3.詞語卡片。教學過程一：說“天堂”1、人們

2、喜歡把最美的地方稱為“天堂”，“天堂”是一個快樂的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鳥的天堂”呢？、(讓鳥兒自由自在，無憂無慮、快樂幸福生活的地方)2、過渡是的，那能讓鳥兒自由生活的究竟是一個怎樣的地方呢？今天我們就跟隨現代著名作家巴金爺爺的腳步，走進鳥的天堂，去看一看那是一個怎樣的地方。板書課題。二、看“天堂”同學們，上節課已經學習了生字新詞，也理清了文章的脈絡，那我可要考考同學們了，敢挑戰嗎？看好啦！PPT：考考你：作者幾次去了鳥的天堂？b 、分別在什么時間，又看到了怎樣的景象？誰來說一說隨機板書：大榕樹（傍晚） 鳥（早晨）師：你的語言表達能力真好，看來同學們對上節的情況掌握得非常的

3、好。你的語言表達能力這么好，老師帶來了兩種學習方法，你可以給大家讀一讀。PPT：學習方法：抓住重點段落，結合關鍵詞句來理解課文內容；想象畫面，有感情地朗讀課文。三、重點感悟，體會作者表達的情感。今天我們就用這種學習方法來學習課文，咱們通過上節課的學習，知道了一株榕樹便是鳥的天堂，那是一株怎樣的榕樹呢？讓我們跟著巴金先生，伴著夕陽的余暉，走進這棵神奇的樹。請同學們翻開書本，先找到重點描寫這棵榕樹的段落。師：哪幾段是重點描寫榕樹的段落呀？生：（5-9段）師：哪幾段是用了許多文字來寫大榕樹的呢？生：（7-8段）師：這是作者第一次來鳥的天堂的時候，當他看到這棵榕樹時，發出了怎樣的贊嘆？生：這美麗的南國

4、的樹！師：這是作者第一次見到這棵榕樹最直接最真切的感受，再齊讀這句話，感受它的美！生齊讀師：那它究竟有多美呢？讓我們沉醉在巴金先生的文字之間，老師請一個同學來讀一讀第七段。PPT出示第七段師:好像在你們的腦海里出現了一株怎樣的樹？板書：大師：這段它主要講榕樹的大？我們說話可得有理有據，不能隨便說，你能用文章的句子告訴同學們，哪些句子就能直接說明它的大？(我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。)不可計數：多的數不過來，形容數量很多。師：同學們說一說這不可計數是為什么？它是有原因的，跟它的生長特點有關系？能在這一段話中找到原因嗎？（枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一

5、部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。）PPT：欣賞圖片師：它不可計數跟它的生長特點有關系，因為它枝上又生根，同學們見過枝上又生根的樹嗎？來看這張圖片，這是榕樹的氣根，氣根的生命力非常強，當它越長越長，垂到地面就形成了枝，枝再形成跟，跟上再生枝，就這樣橫干枝枝相連，盤根錯節，所以作者這樣說：枝干的數目不可計數。有這么多數不清的枝干，可見這株樹非常的大。師：孩子們在剛剛我們讀的這句話里還有一個詞語也能說明它的大，你能找到嗎？引出：真是一株大樹老師給你們讀讀這句話：真是許多株大樹。師：我讀對了嗎？它是怎么說的？哪個詞語可以看出它的大（一株）師：我們看到了這么多枝干，以為那是許許多多株

6、榕樹，其實它是（一株），誰來讀一讀？學生賽讀師：我們朗讀有它的技巧，你想不想學??？來看老師給你們帶來了哪些朗讀技巧？Ppt展示：、眼前有畫面（也就是說你讀什么，腦海中和心里就出現什么）；、要突出關鍵詞（如：一株、不可計數、，說明大的關鍵詞，稍微讀得重一些）；、注意節奏（所謂節奏就是詞語與詞語之間，字與字之間的停頓）。師：孩子們下去之后，我們可以用這些朗讀技巧去讀課文，可以把課文讀得非常好。孩子們這段話中有一個字非常有畫面感，給我們一種非常大的感覺（“臥”字）臥什么意思？指人或動物躺著或者趴下。師：那老師就不明白了，別人的樹都往高高的長，而這株樹長著長著就長趴下了呢？這還跟它的生長環境有關。師：

7、因為太大了，而且枝干的數目不可計數，所以從遠處看好像一株樹臥在水面上。多么生動巧妙的一個臥字呀！它靜靜地臥在這里，宛如人間天堂。Ppt展示：介紹它的大？占地18畝，獨木成立師：難怪作者會這么深情的贊嘆：這美麗的南國的樹！師：剛才跟隨作者從整體上看到了一株大樹靜靜的臥在水面上，那我們再讀一讀課文第八自然段，看看作者還寫出了榕樹的什么特點？聽朗讀，聽了朗讀你仿佛看到了一株什么樣的樹？“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙?！?我也寫了這樣一個句子，同學們來對比讀一讀看老師和作者誰寫好。Ppt展示：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那么多的綠葉，一片搭在另一片上面，不留一

8、點兒縫隙。 有哪里不一樣？一片搭在另一片上面師：為什么？突出綠葉多（你們瞧巴金老爺爺他就用了這么幾個字寫出了榕樹的茂盛，我們以后在寫作文時，也要這樣用詞準確）這段話中還有哪些句子寫出了榕樹的哪些特點？那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（寫出它綠、亮、生命力旺盛）說到這里，你有什么關鍵詞嗎？（感覺榕樹時活的）師：這里面有個詞寫得好像有，好像沒有，哪個詞（似乎），選擇讀一讀。難怪作者會由衷的贊嘆著美麗的南國的樹！板書：（茂盛）美師：我們從遠處看榕樹，好像一座小島靜臥在水中央，宛如人間天堂，靜看榕樹，姹是森林天堂，美不勝收。引導讀：它美在枝繁葉茂，生讀：那

9、么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。它美在翠色欲滴。生讀：生機勃勃那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。師：難怪作者會深情的贊嘆：這美麗的南國的樹！師:剛剛我跟隨作者的腳步已經欣賞到了一圖榕樹靜態圖。讓我們用朗讀再去再現文字的生命，用我們剛才的朗讀方法：抽3人，一人一句，最后一句齊讀。它之所以美麗，除了自身的生命力旺盛外，還有天馬村人對它的愛護，他們那種淳樸的意識保護著鳥和保護著樹四、贊天堂師：假如你是第一只鳥，你會對你同伴說什么？一只鳥飛來了，兩只鳥飛來了，一群鳥飛來了，成千上萬只鳥飛來了，這美麗的大榕樹就成了真正的鳥的天堂。那作者是怎樣用

10、文字寫這白鳥出巢的生命之美？讓我們用剛才的學習方法：繼續學習。、先找到描寫鳥兒的重點段落，哪幾段寫鳥兒的重點段落生：（12、13段）小組合作學習師：先請同學們自由讀這兩段，看你們看到一群什么樣的鳥兒？接著用關鍵詞語來說一說，兩個人一組，通過哪些句子又看到一群什么樣的鳥？交流一下：（鳥多）生匯報：到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。師：有一只鳥最快樂、它是？從哪個詞語可以看出？有那么多的鳥，作者單單寫了這一只鳥，這就是:點面結合。許許多多的鳥是面，這只畫有鳥是點這樣寫既能從整體上感受鳥的多，又能從具體一只畫眉鳥身上看到鳥兒們幸福、自由、快樂的生活自由讀一句，說出鳥兒的多，板書：多，歡樂這種寫法就是：動態描寫全文運用的表達方法：動靜結合因此作者感嘆：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。你到發現什么問題？“鳥的天堂”是什么意思？為什么課文里幾次提到了鳥的天堂，有的加了引號，有的沒有加呢？ 答：“鳥的天堂”是說那棵大榕樹是鳥兒們生活的