1、瀘縣城東小學校校本研修暨“問題式探究”教學設計教師： 先有娟 所教班級： 班 時間： 2023 年 12 月 5 日教學內容雪地里的小畫家（第二課時）知識與能力目標認識“群、竹”等 10 個生字，讀準多音字“著”的字音；過程與方法目標結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。情感態度與價值觀目標養成認真仔細觀察的習慣，培養喜歡小動物，熱愛自然的思想感情。學科核心素養聽讀說寫教學重難點正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。問題導航你們知道雪地里的小畫家是誰嗎？探究解決問題師生談話，設疑導入1.師：同學們，你們喜歡冬天嗎？喜歡下雪嗎？預設：喜歡，冬天下雪啦，可以堆雪人、打雪

2、仗、滑雪等等。2.師：看來呀，下雪天帶給了同學們很多的樂趣呢！今天啊，老師想告訴大家，下雪天，動物園里可愛的動物們和你們一樣高興，咱們今天一起去看看下雪天動物們在做什么吧！3.師板書課題，學生認真書空4.師：同學們，我們一起來讀一讀課題，讀了課題，你有什么想知道的嗎？同學A：雪地里的小畫家是怎么畫畫的呢？（非常有價值的問題）同學B：雪地里的小畫家都是誰呀？（看來呀，你是一個十分提問題的孩子）同學C：它們畫了什么呢？師：會提問題呀，還會解決問題的孩子才是最棒的。今天讓我們一起通過學習來解決你們所提出的問題，好嗎？二、初讀課文，整體感知1.師：請同學們把書翻到104頁，請同學們大聲朗讀課文，一邊讀

3、一邊圈出生字。2.下面，請聽老師讀，一邊聽一邊用手指著，老師讀到哪兒就用手指指到哪兒，眼睛就看到哪兒，尤其呀，要注意剛才你們圈出的生字的字音。你們聽清楚了嗎？下面，你們自由朗讀，爭取把課文讀通順、流利，讀不好的地方多讀幾遍。好了，給大家兩分鐘的時間，再試著讀一讀吧。3.指名讀。好了，時間到了，有誰愿意來讀一讀呢？讀得太好了，字音讀得準，而且句子讀得流利。讓我們豎起大拇指夸夸她，你真棒！4.那同學們，你讀了這篇課文，你知道了什么？同學A：我知道了雪地里的小畫家是小雞、小鴨、小狗和小馬。（好一個“和”字呀?。┩瑢WB：我知道了小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。5.小結：看來同學們真不簡

4、單啊！自己讀書就能把書讀明白。那這節課讓我們一起學習把課文讀得更精彩吧！三、精讀課文，細心體悟1.出示圖片，你看到了什么？（下雪啦）看到漫天飛舞的大雪，你什么心情??？十分高興、激動的。那老師告訴你呀，小動物們看到這雪景，心情和你們是一樣的高興。你帶著高興的情感，再來試一試，讀一讀。2.小結：其實呀，我們把課文中的內容與生活中的體驗相聯系，就能把書讀得精彩了！我們一起再來讀一讀課文！3.我們還可以借助標點來讀出感情，看看，這句話是什么符號呀？對了，感嘆號！感嘆號表達了強烈的喜悅之情，那你們能再讀讀，試試嗎？小結：看來，我們讀書運用不同的方法就能把書讀得精彩了。4.你再來試一試。你讀懂了什么？我知

5、道了雪地里來了許多小畫家。是一個嗎？不是。是兩個嗎？不是。是三個嗎？可能是。多么棒的回答啊，一群就是指非常多的意思。我們一起再來讀一讀。小結：讀書的時候抓住重點的詞語，也可以幫助我們把句子讀得精彩。5.那這些小畫家是誰呢？（小雞、小狗、小鴨和小狗）用“和”字把事物連起來顯得是多么的有順序、有條理，很不錯。6.那他們在雪地里干什么呢？（畫畫）7.他們在畫些什么呢？自己在文中找一找，并勾畫出來。8.這么美的圖畫是怎么畫出來的呢？“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。難怪呀，我們說他們是雪地里的小畫家。9.那同學們，這么大的盛會，青蛙為什么沒參加呢？同學A：它在洞里睡著啦同學B：青蛙是冷血動物，到冬天

6、的時候要冬眠。噢，這么豐富的課外知識是在哪兒收獲的呢！書上看的。多讀多看會有很大的收獲。你們說這位同學說對了嗎？我們一起去看看吧。課件出示，冬眠百科知識。四、鞏固知識，拓展提升1.想一想，還有哪些小動物不會來參加盛會呢？（蛇、熊）過渡：通過今天的學習，咱們一起來練一練，熱熱身吧！2.課件出示小練筆3.指名同學做，全班評議4.通過今天的學習呀，你們剛才提出的3個問題都解決了嗎？課件出示問題，學生依次回答。5.讓我們一起來做個游戲，鞏固知識吧。出示詞語，學生開火車讀。升華問題讓我們一起來聽聽雪地里的小畫家改編的歌曲吧！歸納問題最后呀，同學們，其實大自然中還有很多神奇的事物，等待著我們去發現。只要我們用心觀察，認真思考，一定會有更多的收獲的！反思問題成功之處：本課通過設疑導入，讓學生主動提問，再從文中尋找答案，自己解決問題，既調動了學生的積極性，又