1、 新都區錦門小學教材解讀（表六） 備課樣表 一 年級 上 冊 備課成員： 劉芳 備課時間： 課題項鏈教學課時第二課時修改調整（二備）教材分析項鏈部編版一年級語文上冊的一篇充滿童真童趣的課文，語言生動流暢，意境優美。項鏈猶如一段優美的海邊風光短片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花 雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔 跑著，享受著美好的生活。課文從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現沙灘、海浪、海螺、貝殼、玩耍的孩子、串串腳印，并對之進行色彩描繪，很有動感。學情分析一年級的學生對大海應該是比較陌生的，但是他們的想象力豐富，對大海充滿了憧憬和向

2、往。同時學生雖然在生活中接觸過項鏈，理解起來并不困難。但是本文中還有一串小娃娃沙灘腳印。因此，在學習這篇課文時，教師要依據課文創設情境，讓學生在情境中理解課文，朗讀課文，理解感悟。課時目標1.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。2.能合理搭配“的”和“又又”的詞語。重點難點教學重點：體會小娃娃海邊玩耍的快樂。教學難點：能合理搭配“的”和“又又”的詞語教學準備沙子、貝殼項鏈、小娃娃和大海的貼圖、課件教學過程教學步驟設計意圖一、復習導入師：孩子們，上一節課大家撿了好多貝殼，這節課呀我們繼續去海邊撿更多的貝殼。如果你能讀對貝殼上的生字，那么貝殼就屬于你啦！PPT出示生字，學生按順序齊讀生

3、字，預設：“著”輕聲和“金”前鼻音。通過情境設計，將復習生字變成“撿貝殼”的活動。二、朗讀、理解課文(一)品讀第1自然段1.齊讀第1段，思考這一段有幾句話，加深對句號的認識。2.出示第一句，學習“藍藍的”。聯系所學課文：小小的船“的”疊詞拓展：出示圖片，請生說。不出示圖片，請生聯系生活說一說。3.出示第二句，學習“又長又軟”。摸一摸沙子感受“軟”，讀出“軟”的感覺。“又又”詞語拓展：出示圖片，請生說。不出示圖片，請生聯系生活說一說。4.出示第三句，“雪白雪白的”詞語拓展。雪白雪白的還有？（棉花、云朵）類似“雪白雪白的”這樣的詞語，出示圖片，引導學生說：火紅火紅、金黃金黃、碧綠碧綠。5.完整出示

4、第一自然段，男女生分讀，讀出大海、沙灘、浪花的美麗。過渡：雪白雪白的浪花為什么在笑？還有誰也在笑呢？（小娃娃）快去課文中找一找，在哪里找到的？（第2自然段）那小娃娃又為什么笑呢？我們去問問小娃娃吧。(二)品味第2自然段1.學生讀一讀課文的第2自然段。2.出示第2段第1句，追問：小娃娃為什么笑？（看到小浪花的禮物很開心）再指導學生帶表情、動作讀，請學生上臺表演讀，通過讀感受課文的“快樂”情感。3.出示第2句，重點理解“快活的腳印”是什么樣的腳印：誰的腳印？小娃娃做什么留下的腳印？引導學生體會到小娃娃很快樂，連腳印也是快樂的。4.完整出示第2自然段，分小組加上動作讀。第一自然段在第1課時已經指導朗讀過，因此詞語的拓展是教與學的重點，從課文到課外，從出示圖片到練習生活自己想一想說一說，由易到難，逐步拓展。第二自然段重點通過帶表情、動作讀課文來體會小娃娃的快樂。三、梳理課文、運用拓展1.出示課文中出現的事物圖片，學生說一說是什么，同時追問“什么樣的？”羅列課文中的修飾語。學生讀一讀，整體感受本課出現的修飾語。出示圖片，學生嘗試用課內或者課外積累的修飾語來說一說。3.出示課后習題，學生嘗試表達“的”，再提供兩張圖片進行修飾語的拓展。修飾語在這篇課文中大量出現，因此引導學生運用修飾語，從課文到課外，到課后習題，再到課外，通過運用來加深學生對修飾語的進一