1、歷史與社會學科八年級上冊練習講評1第一課深度思考:1、答：半坡遺址與河姆渡遺址：（1）相同點：兩者都屬于新石器時代，都使用磨制石器。（2）不同點：房屋構造不同，半坡人的房屋為半地穴式，河姆渡人的房屋為干欄式；種植的農作物不同，半坡人種植粟，河姆渡人種植水稻；制作的陶器不同，半坡人會制作彩陶，而河姆渡人會制造黑陶。2第二課深度思考1、答：這句話的意思是說從禹開始將王位傳給他的兒子，而不是傳給有賢能的人，使天下成為他一家的天下。它說明了禪讓制的消亡。2、答：分封制是指在周朝時期，周天子把疆域土地封賜給宗室、功臣、貴族的一項社會制度。它對周朝的統治起的作用：初期，確立了周王的權威，擴大了周王朝的區域

2、，使周成為一個疆域遼闊的強盛王朝。后期，由于被分封的個諸侯國強大起來，對周王室構成威脅，對周朝起到了瓦解的作用。3第三課深度思考：1、答：經過秦末農民戰爭及楚漢戰爭，漢初社會經濟遭到極大破壞，國力衰弱，經濟落后，國家和百姓積蓄都很貧乏。2、秦始皇順應歷史潮流，統一中國，結束長期戰亂的局面，使秦朝成為我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家,符合廣大人民的愿望；他建立了君主專制中央集權制度，統一文字、貨幣、度量衡等，對后世產生了深遠影響。以上說明秦始皇是對我國歷史作出過巨大貢獻，產生過巨大影響的皇帝。 但是他又是統治殘暴的封建皇帝。他廣建宮殿陵墓，濫用民力，影響了人民的生產和生活；他還制定殘酷的

3、刑法，使人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒，摧殘了文化。 43、答：這句話是對漢武帝歷史功績的贊許與肯定。漢武帝時期，國力強盛，疆域擴大，經濟發展，社會安定，并形成大一統的政治格局。同時這句話也充分肯定了漢武帝的雄才大略，在他的統治下，漢朝十分強大，受到后人的敬佩。4、答：唐朝的統治者吸收隋朝滅亡的教訓，完善規章制度，重用人才，采取措施發展經濟，緩和社會矛盾，改善民族關系，加強對外交流，經過長期穩定的發展，唐朝便出現了“貞觀之治”與“開元盛世”5第四課深度思考：答:衰落是必然的。原因是：（1）腐朽的封建專制制度嚴重束縛了社會生產力的發展，使中國一直停留在落后農業經濟社會。（2）清統治者施行閉關

4、鎖國政策，無法吸收外國先進文化制度與科學技術。6第五課深度思考答：這是唐太宗實行開明的民族政策的體現，表明唐太宗對少數民族平等對待，一視同仁。7第六課 深度思考答：乾隆皇帝是清朝一位很有作為的皇帝。在他統治期間，繼續維持康熙以來社會安定、國勢強盛的社會局面，與康熙、雍正時期合稱為“康乾盛世”。另外，他還平定了我國西北地區的叛亂，鞏固了中央政權。在文化上，他組織編撰四庫全書等文化典籍，為中國文化的整理歸納作出重要貢獻。但是，在他統治時期，為了打擊反清思想，推行文化恐怖政策，大興文字獄，迫害了知識分子，摧殘了文化，是歷史的倒退。他繼續推行閉關鎖國的對外政策,使中國逐漸落后與西方.8第七課 深度思考

5、 第一題答：科舉制度是我國古代社會比較完備而又嚴密的選官制度,相對于世襲制、舉薦制等選官制，它以考試成績來選拔人才，具有相對公平、公開及公正特點，在我國歷史上確實選拔出很多真才實學的人，他們成為我國歷史上一千多年來官吏的主體。 但是，科舉制在考核內容及考試形式方面弊端很多，特別是明清時期，考試內容必須來自“四書”“五經”，考試格式為八股文，缺乏對科學知識的考核，嚴重扼制了知識分子的創造力，無法選拔出有經世致用的人才。9第二單元自測題:11(3)答：（1）這一制度有利于多民族國家的鞏固和發展,對國家統一、社會穩定、抵御外來侵略有重要作用。（2）這一制度也有明顯的弊端：加強了對人民的控制和統治，皇

6、帝個人作用對政局影響大，容易產生腐敗和專權。1012（5）答（1）改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入統治階層，并被皇帝籠絡、控制，有利于加強中央集權和社會穩定；（2）促進了古代文化教育的發展，在社會上形成讀書求學的風氣；（3）明清時期，科舉考試的形式僵化，扼制了知識分子的創造力，不利于社會的進步與發展。11第十課簡答: 百工有籍：我國古代官府把在城市內生產經營的手工工匠和商人編入特殊的戶籍市籍。編入市籍的商人和手工工匠的經營活動受到許多限制，社會地位低于一般市民。 計日受值：明朝時期，工匠通過與雇主建立雇傭關系，憑自己的手藝替雇主生產，并按勞動時間從雇主處領取勞動報酬。 反映了我國封

7、建社會手工工匠的地位從春秋、秦漢時期被束縛、受限制，到明朝時期官府對手工工匠的限制有所放松，工匠有一定的生產自由，其社會地位也在一定程度上得到提高。12第三單元、問題一：李自成問題二：反映了當時農民承擔著沉重的賦稅，農民要求減免沉重賦稅的強烈愿望。問題三：闖王所到之處，把地主的土地分給農民，把官府加在農民身上沉重的賦稅減免了，因此深得民心，受到人民的歡迎。、問題一：李清照問題二：（略）13、問題一：陳勝、吳廣。王侯將相，寧有種乎？問題二：均田免糧。大順。問題三：農民是賦稅徭役的主要承擔者，官府沉重的賦稅徭役，官僚地主瘋狂地兼并土地，是造成農民民不聊生的重要原因，再加上小農經濟抵御天災的能力弱，

8、農民的生存狀況十分艱難。當天災人禍逼得農民無法活下去的時候，農民就造反起義了。問題四：中國古代一次次的農民起義，沉重打擊了腐朽統治，迫使新建王朝的統治者，不得不采取一些發展生產、與民休息的政策，這些政策有利于社會經濟的恢復和發展。14第五單元16、問題一：略問題二：A涿郡B余杭問題三：贊成。因為，大運河的開鑿，對南北經濟、文化的發展起了很大作用。隋朝的滅亡是由隋煬帝的殘暴統治所導致的。皮日休肯定了大運河的作用，并指出了隋煬帝的殘暴。所以，贊成皮日休的觀點。1517、問題一：四大發明、風箏的發明等。問題二：造紙術在唐代開始西傳，北宋時發明了活字印刷術，造紙術和印刷術有利于人類文化的傳播；宋元時，

9、指南針經過阿拉伯商人傳入歐洲，它的應用為歐洲航海家進行環球航行和發現美洲大陸提供重要條件；火藥在宋元時廣泛用于軍事，它的發明開創了人類作戰史上的新階段。問題三：略1618、秦始皇修筑長城，苦役百姓是不爭的史實。但從歷史背景看，長城對于中原農業經濟的保護、防御敵人、保護商旅往來和通訊等作用是應該肯定的。長城是暴政的產物，但更是中華民族文明、智慧、勤勞的象征。因此，楊鸞、趙翼的觀點比較正確。17第六單元 16、問題一：孔子大教育家大思想家儒家問題二：“仁”;“仁”就是“愛人”，就是要廣泛地體貼、理解別人。孔子認為“仁”是做人的標準，要實現“仁”，就必須和“禮”配合起來。“禮”就是能夠自覺地約束自己

10、，加強個人的修養，使自己的言行舉止符合社會規范。這樣，最終實現用道德感化人，用禮儀規范人。問題三：論語;要善于向一切人學習；要有勤奮的學習精神，經常進行復習；要有老實的學習態度。問題四：談“仁”的思想或教育思想的現實意義均可。（略）1817、問題一：史記司馬遷全書共130多篇，記述了從黃帝到漢武帝時期大約3000多年的歷史。問題二：是我國歷史上第一部紀傳體通史。文字優美，史料翔實。19期末自測題：二、綜合應用題26、問題一：促進了長城沿線各民族的交往和經濟的發展。(保護商旅往來和通訊)問題二：兩晉南北朝時期、宋元時期問題三：官府和親 邊境貿易 遷徙雜居2027、問題一： A長安 B陽關 C玉門

11、關D大秦 玄奘 E印度問題二：江蘇 G南海 H馬六甲I印度洋 非洲東海岸 紅海沿岸問題三：科技上：宋元時期造船技術提高，南宋以后指南針在航海時成為主要的導航儀器，為開辟海上航線創造了條件；經濟上：南宋時中國經濟重心南移，東南沿海出現許多港口，為海外貿易提供了物質條件。問題四：鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。此舉使中國在海外的影響擴大。中國和西洋各國的貿易發展起來，也促進了南洋的開發。2128、問題一：孔子 “仁”的學說問題二：略問題三：（1）孔子的思想經過孟子、荀子等以后歷代學者的發揚，逐漸形成博大精深、體系完備的思想學說，稱為“儒學”。儒學一方面要求維護君主的統治地位，另一方面又要求君主體察民情，愛護百姓，實行仁政。（2）西漢時，儒家學說被