1、淺議任務型教學法在高職經濟法教學中的應用淺議任務型教學法在高職經濟法教學中的應用摘要：任務型教學法以工作任務組織教學活動，充分發揮學生學習的主動性，激發學生的學習興趣，培養學生獨立考慮、積極參與，養成良好的學習習慣和樹立團隊協作精神。學生帶著詳細工作任務主動探究問題、發現問題，并在完成工作任務過程中，培養綜合運用知識的才能。任務型教學法在高職經濟法教學中是較為行之有效的方法之一。關鍵詞：任務型教學法經濟法教學應用過程幾點要求0引言任務型教學法以工作任務組織教學，在任務的完成過程中，充分發揮學習者自身的認知才能和主動性，在理論中感知、認識和應用知識。實如今做中學，學中做，用中學，表達了較為先進的

2、教學理念。任務型教學法以參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式，通過完成一個完好的典型工作任務而進展的一種教學活動，尤其適宜于職業技術教育。采用任務型教學法，教師需要做大量的準備工作。教師的主要任務有：確定工作任務內容、工作任務要求、工作任務方案等，把學生引入到詳細工作任務中，以充分發揮學生的主動作用，教師幫助學生解決完成工作任務過程的各種困難問題，從而完成某一詳細工作任務。筆者以經濟法教學中?公司法?一章教學內容為例闡述該方法在教學中的詳細應用。1任務型教學法的應用過程1.1任務型教學法適用條件任務型教學法需滿足：該方法可用于學習具有一定的應用價值的教學內容，工作任務明晰完好。工作任務的教學

3、課題的理論和理論能結合在一起。工作任務與某一消費過程或商業活動有直接的關系。學生互相協作完成方案工作任務，能獨立組織、安排學習等行為。有明確而詳細的工作任務成果。能應用已有知識解決完成工作任務過程中的實際困難和問題。高等職業院校以培養高級應用型和技術型人才為主要目的，畢業生除了應有一定的專業技能之外，還應有一定的學習才能和團隊協作才能，以培養學生的學習才能、創新才能和團結協作才能。高職經濟法課程是一門應用性很強的學科，經濟法課程內容中?公司法?等章節內容完全適宜任務型教學法。?公司法?章節內容：如，有限責任公司設立應符合：設立條件股東人數、注冊資本、章程、名稱組織機構、住所等；設立程序發起、制

4、定章程、驗資、執照成立；組織機構股東會、董事會、經理、監事會等條件，是一個完好詳細的工作任務，具有商業活動的實際應用價值，按任務型教學法組織教學可收到較好的教學效果。1.2任務型教學法施行步驟教學情境創設是任務型教學法的首要任務。教學情境是一種特殊的教學環境，是教師為完成教學內容，鼓勵學生自主學習，根據教學目的和教學內容，以及消費、生活理論，有目的創設的具有實際應用價值的教學環境。創設與學生親密相關的教學情境，不僅可以使學生更容易掌握知識和技能，而且可以更好地將理論學習與消費、生活理論相結合起來，使枯燥、抽象的理論知識變得詳細生動、形象，從而進步學生的學習興趣。任務型教學法的施行步驟：根據教學

5、內容精選案例，創設真實的教學情境，以確定詳細的工作任務；分組施行；分工、協作，詳細施行；檢查、評判。結合?公司法?章節內容，教師根據本章節內容，結合今后學生畢業后將面臨就業、創業等現實情況，以畢業后要求職的公司、創業設立公司等都需要理解公司的相關法律知識為案例，提出詳細的工作任務，創設與學生息息相關、感興趣教學情境。如：從如何設立一個大學生創業公司作為案例，引入對?公司法?章節內容的學習?？刹扇∪缦虏襟E：首先，由教師提出，與學生共同討論確定工作任務：是設立有限責任公司還是設立股份有限責任公司？須考慮資金、經營性質等條件或分組分別設立。學生組制訂詳細的工作方案，施行步驟和程序。學生組確定各自的分

6、工以及合作的形式并按照工作步驟和程序施行工作任務，完成公司設立的全過程。先由學生組自己對照公司法相關內容進展評判或闡述，相關組互相進展互評、辯論，再由教師對工作任務進展檢查指導，教師、學生共同討論、評判，解決學生在完成工作學習任務中遇到的各種問題。通過該課堂教學環節的組織與施行，選取同學們普遍關注的就業、創業等詳細工作任務案例，將學生引入教學情境。通過情境引入，使學生進入工作任務角色，拓展學生創造性思維的空間，激發他們對工作任務完成的欲望，突出了學生的主導地位，使教學活動可以將合作與競爭機制有機結合起來，有利于培養學生的團隊合作精神。使學生在做中學，學中做，邊做邊學先做后學，教師引導學生應怎樣

7、學，從而激發了學生的學習興趣，使學生在自己的學習成果中體驗學習和成功的快樂。此種方式，與教師灌輸式地教，學生被動式學相比，教學效果非常明顯。2任務型教學法施行的幾點要求2.1任務型教學法在案例選娶教學情境設計方面，應注意所選內容要緊貼消費、生活實際，具有商業實際應用價值和一定的吸引力。工作任務的新穎，貼近實際，可進步學生學習興趣，使學生可以全身心地投入到完成工作任務的活動中。2.2任務型教學法的工作任務的選取要注意結合學生對教學內容根底知識的掌握程度，做到難易適中。工作任務既要對學生有一定的挑戰，培養學生樹立抑制困難的勇氣和信心，進步學習興趣。又要防止太簡單、太難的工作任務使學生失去學習興趣。

8、因此，在選擇工作任務時要兼顧所有的學生。2.3任務型教學法的工作任務內容涉及面廣、信息量大，要求教師在課前要做大量的準備工作。在教學內容上既要注意既有知識的學習，又要有相關新知識的引入，拓展學生的視野，培養學生的綜合應用才能，進步教學效果。論文聯盟.Ll.2.4任務型教學法對教師自身的理論才能提出了更高要求。如經濟法是一門理論性很強的應用學科，教師參與過詳細的司法理論活動對完成好詳細教學任務非常重要。目前，高職院校從事法學教育的教師，關注點主要集中在對法學理論的研究，缺乏足夠的法律實務知識。因此，實在進步教師的法律事務綜合理論才能，對進步任務型教學法的教學效果具有極其重要的意義。綜上，任務型教學法運用典型多樣的工作任務，在充分發揮學生學習的主動性，激發學生的學習興趣，培養學生獨立考慮、積極參與，養成良好的學習習慣和樹立團隊協作精神等方面起到了較好的效果。對高等職業教育高技能應用型人才培養形式教學改革具有積極的參