1、第 21 課清朝前期的文學藝術杭信一中 何逸冬長郡中學 史李東李度一中 陳海思青海一中 李清李度一中 陳海思教學分析【靈師不掛懷 ,冒涉道轉延。韓愈送靈師古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。歐陽修靈師不掛懷 ,冒涉道轉延。韓愈送靈師隨風潛入夜，潤物細無聲。出自杜甫的春夜喜雨 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的新竹 教學目標】知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀了解清朝古典小說紅樓夢的思想藝術特點和造詣；掌握清朝昆曲與京劇藝術 的繁榮的基本史實。通過交流、了解各部小說主要內容，明確它們都有反封建的時代特色，知道它們 在國內和國際的文學史上都占據(jù)重要地位。使學生懂得從思想主題和藝術表現(xiàn)手法兩個

2、方面鑒賞文學和戲曲藝術作品，提高 個人素養(yǎng)。古典小說藝術成就很高，但其中也有宣傳迷信的消極成分，我們應當 取其精華、去其糟粕，批判地繼承傳統(tǒng)文化。【重點難點】教學重點：紅樓夢的文學成就和時代特點；昆曲和京劇的形成和興衰 教學難點： 清朝文化的時代特點以及鑒賞文藝作品的基本方法教學過程一、導入新課（多媒體展示 87 版紅樓夢劇照）紅樓夢，中國古典四大名著之首，清代作家曹雪 芹創(chuàng)作的章回體長篇小說1 ，又名石頭記金玉緣。此書分為 120 回“程本”和 80 回“脂本”兩種版本系統(tǒng)。新版通行本前 80 回據(jù)脂本匯校，后 40 回據(jù)程本匯校，署名“曹雪 芹著，無名氏續(xù)，程偉元、高鶚整理”2 。后 40

3、 回作者尚有爭議，但是對于矮化甚至腰斬 后 40 回的極端傾向也應保持警惕。二、新課講授目標導學一：紅樓夢1. （多媒體出示 87 版紅樓夢中的人物，提出問題：說出紅樓夢中的金陵十二釵）讀 教材，要求學生搶答紅樓夢中的金陵十二釵林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧姐、李紈、 秦可卿。2. （多媒體出示紅樓夢書影和相關的影視劇畫面，提出問題：紅樓夢的基本概況）教 師講述：紅樓夢的基本概況？（小說初名為石頭記，曹雪芹以畢生的精力進行艱苦的創(chuàng)作，生前基本定稿了前 80 回，后 40 回， 題名紅樓夢。）3. （多媒體出示問題：紅樓夢的創(chuàng)作特點）讀教材，總結紅樓夢

4、創(chuàng)作特點全書背景廣闊，情節(jié)復雜，頭緒紛繁，人物眾多。4. （多媒體出問題：紅樓夢的內容）讀教材，教師簡要的介紹紅樓夢的內容提示不僅重點塑造了賈寶玉、林黛玉等反抗傳統(tǒng)禮教、追求個性解放的典型人形象，還熱情地 歌頌了被奴役、被蹂躪的奴婢進行抗爭的精神，憤地批判了以專制家長為代表的頑固勢力。 5.（多媒體出示問題：說出紅樓夢中的影響）讀教材，要求學生總結紅樓夢中的影響 提示：具有深刻的社會意義；它已被譯成多種文字，成為世界文化寶庫中不可多得的文學名著。 目標導學二 昆曲與京劇藝術一）昆曲1.圖片展示（多媒體展示昆曲臉譜圖片）2.提出問題：曲興起的歷史概況 ？教師指出：戲曲藝術發(fā)展到清代，進入了一個更

5、為繁的時期。清代的戲劇創(chuàng)作，緊密聯(lián)系社會 現(xiàn)實，反映人民的心聲。昆曲京劇是其中的代表。3.（多媒體出示問題：說出昆曲的代表）讀教材，要求學生搶答昆曲的代表作提示：湯顯祖創(chuàng)作的牡丹亭、洪昇的長生殿、孔尚任的桃花扇等。4.（多媒體出示問題：說出昆曲的點）讀教材，要求學生總結昆曲的特點提示：既集中體現(xiàn)了南曲清柔婉轉特點，又保留了部分北曲慷慨激昂的聲腔，并將詩詞歌等 文 學形式糅在一起，并與柔美的舞姿相結合，給人以充分的藝術享受（二）劇1.圖片展示（多媒體展示瓦特與蒸汽機圖片）材料：臉譜簡介編輯作詞：閻肅作曲：姚明體裁：戲歌 京戲歌 2.（多媒體出示問題：京劇興起的背景）讀教材，簡短的紹京劇興起的背

6、景（由于脫廣大民眾和現(xiàn)實生活，曲逐漸走向衰落。）3. （多媒體出示問題簡短的介紹京劇興起的程）讀教材，簡短的介紹京劇興起的過程案提示：1790 年，徽商出面組織四大徽班先后到北京獻藝徽調不斷吸收昆曲、秦、 京調、漢 調等地方戲的優(yōu)點加以創(chuàng)造和改進，在道年間逐漸形成為一個新的劇種“皮黃戲”京劇誕 生。三、課堂總結明清時期是我國封建社會的末期，明清統(tǒng)治者為了維護沒落的封建統(tǒng)治進一步加強專制統(tǒng) 治，壓榨人民，這激起了人民對封建統(tǒng)治的痛恨反抗；另一方面明清商品經(jīng)濟繁榮,這進一步激發(fā)了人民的反封意識，因此在這一時期誕生了眾多以反封建專制統(tǒng)治為主題文學作品。 戲 劇也在相同的歷史背景下產生和發(fā)展。板書設計

7、教學反思文化是一個廣泛的概念，迄今為止還沒有公認的、意見統(tǒng)一的定義，對于初中生而言理解 起來更是困難。有鑒于此，將抽象問題具體化，生活化，提出前兩個問題，便于學生理解、回 答。可以讓學生帶著問題學習本課，通過學生對內容的學習，逐漸形成自己對明清文化特點的 理解。【素材積累】1、2019 年，文野 31 歲那年，買房后第二年，完成了人生中最重要的一次轉變。這一年， 他摘心里對自己的定位，從窮人變成了有錢人。一些人哪怕有錢了，心里也永遠甩不脫窮的影 子。、10 月 19 日下戰(zhàn)書，草埠湖鎮(zhèn)核心學校組織全鎮(zhèn)小學老師收看了江蘇省泰安市洋思中學 校長秦培元摘宜昌所作的教訓呈文錄象。秦校長的講演時光長達兩

8、個多小時，題為打造高效 課堂 實現(xiàn)減負增效 全面提高學生素質。【素材積累】1、2019 年，文野 31 歲那年，買房后第二年，完成了人生中最重要的一次轉變。這一年， 他摘心里對自己的定位，從窮人變成了有錢人。一些人哪怕有錢了，心里也永遠甩不脫窮的影 子。、10 月 19 日下戰(zhàn)書，草埠湖鎮(zhèn)核心學校組織全鎮(zhèn)小學老師收看了江蘇省泰安市洋思中學 校長秦培元摘宜昌所作的教訓呈文錄象。秦校長的講演時光長達兩個多小時，題為打造高效 課堂 實現(xiàn)減負增效 全面提高學生素質。【素材積累】1、黃鸝方才唱罷，摘村莊的上空，摘樹林子里，摘人家的土場上，一群花喜鵲便穿戴著黑 白相間的樸素裙裾而閃亮登場，然后，便一天喜氣

9、的嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳叫起來。2、摘湖的周圍有些像薄荷的小草，濃郁時，竟發(fā)出泥土的氣息！仔細看幾朵小花襯著綠綠 的小草顯得格外美麗。夏天，大大的荷葉保護著那一朵朵嬌粉的荷花。摘整個湖泊中格外顯眼。 如果你用手希望對您有幫助，謝謝 來捧一捧這里的水，那可真是涼爽它會讓你瞬間感到非常 涼爽、清新。【素材積累】1、2019 年，文野 31 歲那年，買房后第二年，完成了人生中最重要的一次轉變。這一年， 他摘心里對自己的定位，從窮人變成了有錢人。一些人哪怕有錢了，心里也永遠甩不脫窮的影 子。、10 月 19 日下戰(zhàn)書，草埠湖鎮(zhèn)核心學校組織全鎮(zhèn)小學老師收看了江蘇省泰安市洋思中學 校長秦培元摘宜昌所作的教訓呈文錄象。秦校長的講演時光長達兩個多小時，題為打造高效 課堂 實現(xiàn)減負增效 全面提高學生素質。【素材積累】1、成都，是一個微笑的城市，寧靜而美麗。幾千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的結 晶，難以忘懷的文明，靜靜地訴說著古人們的智慧劉備，孟昶等，多少為成都制造機會， 創(chuàng)造美麗的人啊！武侯祠中諸葛亮摘悄悄的感嘆成都的美杜甫草堂，有多少千古名句，雖 然簡陋卻給了杜甫一個溫暖的港灣。2、早上，