1、魚躍前滾翻高臺三中 李斌二、教材背景學生情況的分析三、教學目標的確定四、教學方法的選擇五、教學過程的設計一、指導思想與理論依據六、學習效果的評價教學設計的六個方面理論依據一、指導思想與理論依據 根據體育與健康課程標準的要求，結合學生生理、心理發展的特點和運動形成的規律。指導思想指導思想 健康第一、以學生發展為本，以增強健身實效為出發點，本著全面提高，突出個性發展的思想，培養學生觀察能力、創新意識,提高身體柔韌、靈敏、協調素質。二、教材背景學生情況的分析 1教材內容的分析技術角度鍛煉價值教材地位“魚躍前滾翻”屬于體操技巧的滾翻類教材,教材在初二教材中首次出現 提高身體柔韌、靈敏、協調素質，培養學

2、生動作靈活，反應敏捷“魚躍前滾翻”動作要領：蹬、躍、撐、滾2學生情況分析教學對象初二年級（6）班學生，共40人集體榮譽感很強喜歡體育活動，身體素質普遍較好 滾翻第一課次后，班里大多數學生已經基本掌握了“魚躍前滾翻”技術動作，為本節授課打下良好基礎。班級紀律好，學習能力強二、教材背景學生情況的分析 三、教學目標的確定認知目標了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述出魚躍前滾翻的動作要領，身體躍起騰空是區別于前滾翻的關鍵。 技能與發展目標70%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程。發展學生的速度、靈敏、柔韌和協調能力。第二次課情感目標 培養學生在集體的環境中

3、互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，培養學生創造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。躍起遠撐一定的高度和遠度重點難點三、教學目標的確定屈臂緩沖與低頭團身的時機四、教學方法的選擇1教學方法基本結束開始準備教學方法愉悅身心階段四、教學方法的選擇教師講解示范法學生模仿練習法學生觀察法四、教學方法的選擇分層遞進法講解示范法糾錯法積極評價法自我評價觀察法團體練習團體評價教師學生教學方法增智促技階段四、教學方法的選擇教師講解示范法積極評價法學生觀察法積極練習法教學方法恢復身心階段 采用觀察、模仿、體驗為主要教學手段，、“小墊子”輔助教學。2教學手段四、教學方法的選擇3教學資源4

4、塊小墊子、八塊大墊子、錄音機一臺、一個籃球場。操場教學五、教學過程的設計1收心熱身階段開始部分2愉悅身心階段準備部分3育心強體階段基本部分4恢復身心階段結束部分教學流程五、教材過程的設計隊列練習，提高興奮性教學流程糾正錯誤自主練習講解示范分組練習游戲、專項操培養興趣學生自評教師點評課課練、放松操，結束課程五、教學過程的設計2激發興趣階段準備部分墊上專項操（6節）每節4x8拍第三節：體側運動第二節：上肢運動第五節：坐位前屈運動第六節：活動手腕、腳踝第四節：體轉運動第一節：頭部運動2激發興趣階段準備部分誘導練習： 1、團身滾動，4次。 2、半蹲后擺開始做兔跳練習，5次。五、教學過程的設計五、教學過

5、程的設計3育心強體階段基本部分（30分鐘）1復習技術動作，規范動作要領2積極觀察學習、進行自我評價和比較3教師指導、學生示范并練習4課課練五、教學過程的設計3育心強體階段基本部分教師講解、示范學生集體練習1、“前滾翻”、“遠撐前滾翻”練習（1）復習技術動作，規范動作要領 五、教學過程的設計3育心強體階段基本部分（1）復習技術動作，規范動作要領 教師講解、示范學生自主練習2、教師示范魚躍前滾翻完整動作，學生在教師保護下自由練習五、教學過程的設計3育心強體階段基本部分（1）復習技術動作，規范動作要領 教師講解、示范學生自主練習3、躍過同伴拉開的繩做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。五、教學

6、過程的設計3育心強體階段基本部分（2）積極觀察、進行自我評價和練習教師巡回指導4、結合教師評價，小組討論進行自我評價。并進行自我調整。學生分組練習五、教學過程的設計3育心強體階段基本部分（3）教師指導、學生示范并練習教師講解、學生示范學生自主練習5、請2-3名不同類型的同學示范。3育心強體階段基本部分五、教學過程的設計（4）課課練立臥撐跳起X2、俯臥撐X2、前后交換步跳X2 4恢復身心階段結束部分五、教學過程的設計（1）在音樂伴奏下，教師帶領做放松操，學生模仿練習。 課后小結理解、認識 五、教學過程的設計實事求是頑強拼搏公平競爭4恢復身心階段結束部分團結協作六、教學效果的評價1運動心率曲線圖2練習密度3