1、 課 題10日月潭設計者劉倩梅審核人課 型新授課年 級二執 教學習目標1.認識“潭、灣”等15個生字,理解“名勝古跡、群山環繞”等詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文，初步感受日月潭的優美景色。重、難點1.學習生字新詞。2.有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。學習準備 多媒體課件， 生字卡片課 時第一課時環節目標任務導學設計課堂導入 談話激趣，引起關注，從學生學習過的課文中進入本課1、同學們，我們已經登臨了黃河邊上的鸛雀樓，觀賞了“飛流直下三千尺”的廬山瀑布，還欣賞了黃山多個怪石的有趣，是不是覺得祖國的山河很美啊？是不是還想繼續游覽祖國的山河呢？別急，讓我們與黃山奇石作別，一路向南，去祖國的寶

2、島臺灣看一看。2.簡介臺灣的著名景點。（課件出示臺灣風光的圖片）臺灣有著名的阿里山、優美的墾丁海岸、景致清幽的蓮池潭和風光秀麗的日月潭。精講點撥結合課題，學習第一個生字“潭”1、生齊讀課題并板書課題。2、理解“潭”的意思。“潭”是深的水池之意，引導學生聯系一年級下冊學過的古詩贈汪倫中的名句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”來理解。3、提出問題：這個潭是什么形狀？為什么名叫“日月潭”？ 生反饋（大多數學生應該知道）過渡：（出示地圖）日月潭是我國臺灣最大的一個湖。同學們請看圖，這就是臺灣的日月潭。（課件出示日月潭圖片）今天我們就去日月潭游覽一番，去欣賞寶島臺灣這一聞名遐邇的風景名勝。自主學習初步感

3、知日月潭的美1、師范讀課文，并提出問題：課文寫了日月潭的哪些時間和那些天氣呢？（生反饋：寫了日月潭清晨和中午，天晴和下雨時）2、師進行朗讀的指導：整體上讀出對日月潭的贊美之情，邊讀邊想象描繪的景物。第3、4自然段是朗讀的重點，通過朗讀表達出不同時間、不同天氣景色的變化。第3自然段中，“薄薄”“隱隱約約”讀得輕柔一點。第4自然段中，第一句音調稍高，突出日月潭晴天的艷麗之美；第二句舒緩，聲音較輕，突出日月潭雨時的朦朧之美。3、師帶領學生再讀課文。精講點撥讓學生通過各種方式去識記生字1、出示兩組生字（1）第一組：盛 勝 央 童 境（生說到茂盛、名勝古跡的時候，出示相應圖片進行理解）認讀生字后，讓生觀

4、察，它們在讀音上有什么共同點？（2）第二組：灣 湖 繞 茂 圍 島 紗 引 客（生說到環繞的時候，出示相應圖片進行理解）2、打亂生字，讓生再找哪一些字有什么共同點？（提示形聲字）生反饋“灣 湖 繞 圍 勝 境”討論探究通過小組合作識字以及交流識字方法。1、生字卡片分發給小組，在小組長的帶領下認讀生字，讀完后交流識字方法。2、生交流識字方法。（1）加一加氵+胡湖 月+生勝 氵+彎=灣 立+里=童（2）換偏旁記一記繞澆燒 紗沙吵 境鏡（3）組詞記一記：客（客人）（做客） 茂盛 引（引入） 圍（周圍）鞏固練習通過游戲方式讓生去記住生字 1、連一連（拼音和生字相連）2、摘蘋果3、開火車練習總結把生字回歸課文再讀把生字還原到句子中，出示帶生字的句子，讓學生讀。（1）日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。（2）那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。（3）湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像個圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（4）日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧