1、高一 班主任工作總結 高一班主任工作總結 這學期是我從教19年來，工作任務最艱難的一學期。不光招生宣揚組建專業班，還第一次擔當班主任。加之新接手這個專業班是由三個不同專業組合的班級，同學整體素養不一，問題多多。專業課和班主任工作要相互兼顧，作為班主任的我可謂是絞盡了腦汁但還是做得顧此失彼，不盡人意。雖然本學期的班級工作總體是有序開展的，但是很困難，特別困難，從未有過的困難。本著從重的角度，這里著重談困難。 一、心態輔導穩定生源必需是重中之重。我從教19年卻是第一次做班主任， 在接手這個新組建的新班級之前，我是肯定想不到本班的同學心理有多簡單，各種不良的心態縱橫交叉，除了以平常見的不自信以外，還

2、有許多莫名其妙的心理問題。本學期在通過單獨談話、班會課學習等方式，大部分同學的心態上有了較好地轉變，但是也有幾名同學的工作極其困難，下學期這方面仍舊要加強。 二、學科差距極大。我用了幾個月的時間終于意識到本班的實力是美其名曰“重點班”，相較于以往而言，本班同學的起點真的不太高，學科的差距相當大，每個同學幾乎都有肯定偏科的現象，為了討論這一現象，我經常跟其他同類學校溝通溝通學習，對比同學之間的差距，同時把高二，高三用到的一些學習方法通過班會課學習向同學滲透，雖然目前還未看到明顯的收效，但是經過一個學期的學習，班級的前5名基本上能確定，下學期的重點就是補弱增加。 三、班級的分散力，認同感有待加強。

3、這屆同學普遍自認為自己中考沒發揮好，導致進入龍江中學，心存不甘，對學校不認同，對美術老師做班主任更是不認同。經過幾次大的活動，盡管開展起來有點困難，好在都能堅持下來，結果比預期的要好得。 四、同學的學習目標仍舊要連續強化。雖然同學選科已經確定了，目標也定下來了，但是他們的學習習慣與目標的實現嚴峻不匹配。專業感覺好的同學文化成果都很低,長期的文化成果差，導致了同學不自信，一旦在專業上獲得確定，又開頭飄浮起來。如何讓他們樹立自信，培育好學習習慣，就是本班同學最大問題。在不斷的疏導和引導中，目前班級的同學都基本能正視這個問題，不斷地在樹立自己的目標，雖然比常規的晚了些，但總好過沒有，信任下學期會收到

4、更好地效果。 （二）成就 一、以班會重訓練。 本學期設計的班會基本能完成，尤其是學校規章制度訓練，無論學校是否要求，我都會在第一或其次課強調紀律問題，重在培育他們的學習習慣。除此外，學法指導、學科分析、考試分析等都是每學期必講的內容。 二、以學法重教學 。本學期班級的學習活動特別多，都是以基礎為主，強調同學的學問記憶狀況，還有通過座位、回答問題等許多方式促進同學的力量培育，效果已經顯現，但是還要一個積累時間。 三、集體活動表現不賴 。趣味運動會，分別取得各個項目的兩個第一名、一個其次名、一個第三名、一個第五名、第六名，班級總分獲得冠軍獎杯。 六、同學學習生活法規基本養成。 基本規定一些固定的讀書和進教室的時間，一個學期下來同學基本都能做到，學習的狀態還需加強，下個學期連續鞏固。 通過接手班級班主任，這一學期雖然很困難，但是我依舊堅持了下來，由于我知道，同學的問題再多，也需要有效的引導。每個同學都有極高的可塑性，作為一名班主任，首先我是一名老師。我不能放棄我的每一個同學。雖然做不到每位同學對我滿足，但我還是努力去做好這份工作，多向閱歷豐富的班主任請教，多問多學。信任班主任工