1、Word 計算機培訓總結 電腦基礎學問培訓工作總結 通過這段時間的學習讓學員學到了許多東西，同時也學會了如何在日常生活中如何應對計算機的一些問題。 隨著信息技術的高速進展并快速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習、工作、生活不行缺少的基本工具，這次培訓為學員供應了很好地學習的平臺。 這段時間，學員學到了許多東西。 首先是計算機基礎：計算機的基本結構，計算機的進展，計算機的應用，計算機的特點和分類，CPU政府處理器，計算機存儲器，計算機中數據的表示，輸入設備-鼠標、鍵盤，輸出設備-顯示器、打印機。這些學問在大一的必修課程中雖然學過，但是沒有結合實際操作，所以大部分還是忘了。通過這次學

2、習，讓以前學習過的學問加以鞏固和應用實踐，使基礎更扎實。以前學漏的學問加以補充，是學員的關于計算機基礎方面的基礎學問更扎實堅固，對學員平常使用電腦有很大關心。 其次是Windows XP的學習：桌面管理，開頭菜單管理，文件管理，輸入法的使用及設置，通過掌握面板共性化Windows，Windows附件的使用。現在雖然有了win7系統，但是它究竟是XP的連續，許多里面的操作還是一樣的。所以，學習Windows XP對學員平常操作電腦，對一些基礎硬件以及一些基本操作的使用有很大關心。這次Windows XP的學習，在網上是類似于視頻的講課，這樣和老師在課 堂上現場示例操作基本是一樣的，由于學員的電腦

3、還是XP 系統，所以學員可以邊操作邊學習，這樣學員就可以熟知每個操作流程，操作的目的，以及操作的重要性。 第三是word2022的學習：初步熟悉，編輯操作（關于文本、字體、段落的操作），頁面布局，表格操作，插入，以及超鏈接、引文及目等。學員們都知道只要是懂點電腦的人都會學習試圖去用word，由于word是一個文本編輯軟件，對學員們的日常生活起著極其重要的作用。對于學員們高校生，確定少不了平常寫一些作業，還有就是論文。高校生少不了寫論文，尤其是畢業論文。對于畢業論文，學員們不但是文本編輯，還要插入一些東西，內容的排版等等。這些都要求學員們對word有肯定的了解把握才行。這次學習就為學員供應了一個

4、學習的很好的平臺， 第四是Excel2022,：對excel的初步熟悉，輸入編輯工作表數據，基本工作表操作，公式及函數，數據分析，圖表及常見格式，常用快捷鍵。Excel在學員們的日常應用中也起著舉足輕重的作用，學好了excel可以為學員們節約許多時間，還可以削減腦力的使用。這次學習讓學員學到了更多關于如何使用Excel的方法，為學員以后使用Excel進行數據的編輯供應了很好地條件。 第五PowerPoint2022：對PowerPoint2022的初步熟悉，PowerPoint文檔及幻燈片管理，插入文本內容，創建表格，插入圖形圖像及圖表，插入音頻及視頻內容，創建連接，版式及主題創建動 畫效果和

5、切換，發布。PowerPoint對學員們高校生以及以后參與工作都有很大用處，利用PowerPoint學員們可以制作可以展現的幻燈片等。學好了PowerPoint2022可以讓學員們把握一門技術，而且可以更好地利用它，為學員們所用。這次的學習就讓學員獲得了可以把握它的機會。 第六就是Internet的應用，還有Photoshop基礎。 以上就是這段時間對計算機培訓的學習內容把握狀況。 還有就是通過這次學習，學員熟悉到了許多自己的不足之處。學員感到了以前學員對計算機的了解學習過少。通過這次學習，讓學員學會了，如何彌補自己的不足，學會了在以后的生活中要不斷學習，“活到老，學到老”，只有不斷學習才能進

6、步，才能向自己抱負漸漸靠近，以至于最終實現抱負。 通過這次學習，學員懂得了實踐的操作，有些東西不能只是看，要學會動手操作，那樣才算把握。 總的來說，這次的培訓，讓學員學到了許多，不只是計算機學問，對學員的生活也有許多正面影響。 其次篇：農夫工崗前培訓計算機班總結 3200字 一學期過去了。這一學期的經受使我對班主任的工作又有了一個新的熟悉：要想切實做好班主任的工作，贏得同學的信任，那么在開展班主任工作中，肯定要遵循“敬重、公平”的原則。所謂敬重，包含兩層意思：一是老師對自己的敬重，二是對同學的敬重。所謂公平，也包含兩層內容：一是老師與同學之間的公平，二是同學與同學之間的公平。我個人認為，“敬重

7、、公平”的原則是班主任工作勝利與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的熟悉。 一 敬重自己，為人師表 班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對同學的教育責任更重。由于班主任和同學相處的時間比其他老師要多得多，班主任在同學心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對同學產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響。學校生這一年齡段的人，他們的生理、心理及綜合素養處于快速發育的時期，思維活躍，但熟悉比較膚淺；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，接

8、受、仿照力量強，但學問較貧乏，辨別是非力量較差；求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我熟悉、自控力量低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候假如有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么同學會爭相仿效，而在很多同學的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，假如一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，成天無精打采，穿著裝扮邋遢任憑，這時你無論用多么悅耳的語言來教育同學，要求他們潔凈干凈，要有上進心，要高標準嚴要求，同學會聽嗎？不但不會聽，甚至會引起同學的反感。因此，作為班主任，肯定要敬重自己，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學力量方面，還是在個人修養方面，都要給

9、同學樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。 二 敬重同學，以誠相待。 曾經有同學把班主任和同學之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把同學對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和同學之間的一種不公平關系，班主任并沒有敬重同學的人格尊嚴，并沒有把同學當作一個自立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和同學處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于同學樂觀性的調動，力量的培育。班主任和同學之間的公平關系主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把同學當作一個公平的主體來對待，敬重同學的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。在消失問題

10、時，不要采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使同學心悅誠服的接受。同學自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其（轉載自第一，請保留此標記。）效果和結果是大不相同的。二是當同學提出批判看法時，班主任要虛心地接受。我們常教育同學要虛心地接受別人的批判看法，同樣，作為老師也要虛心地接受同學對他提出的批判看法，不能由于“我是老師，我接受同學的批判，這多丟面子”而拒絕接受。“海納百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇于接受別人批判的老師，同學越會敬重他。當然，同學也可能因熟悉水平的有限，有時提出的批判看法是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤

11、計較，要實行包涵的態度，要允許同學消失這樣的差錯，由于同學究竟只是孩子，你要敬重同學，這樣你會贏得越來越多的同學的信任。 三 一視同仁，公平相處。 影響班主任和同學之間關系的另一個重要因素是班主任對待好同學和差生的態度。有的老師認為，偏愛好同學是人之常情，就好比在一個家里，有幾個孩子，父母最疼愛的確定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正由于這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了沖突， 孩子和孩子之間也發生了爭斗，所以在我們的學校教育中，要避開類似狀況的消失。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好同學和差生消失同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同

12、樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能消失偏頗，要一視同仁。比如，當好同學和差生消失同樣的問題時，你不能由于他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好同學而不厭其煩的給他具體講解；當好同學和差生犯同樣的錯誤時，你不能由于他是差生而嚴加指責，他是好同學而裝做沒觀察；當好同學和差生面對同樣的權利時，你不能由于他是好同學而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公正，和班主任之間產生一種對立的心情。因此，我們在對待好同學和差生的時候，要強調公平的原則，甚至于在某些場合，可對好同學從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得同學的信任，尤其是差生的信任。差生，由于學習成果較差，所以他們的

13、心理負擔較重，也簡單產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，假如班主任能公正的對待每一個同學，給差生和好同學同樣的權利和機會，那么，差生就會認為老師對我也很重視，并沒有由于我的成果差而卑視我，從而激發出學習的熱忱來。例如，我在班里開展的課前三分鐘小演講活動中，當課代表第一次支配到一名極差生時，便問班主任要不要讓他上去講，班主任說當然要講，而且立刻找到那差生，要求他寫出草稿，給他看一下。過去從來不愿修改文章的那位差生，竟然在班主任給他指出毛病后，馬上對演講稿進行了修改，而且在演講時也取得了肯定的勝利。這就是給同學公平的權利，敬重他們的人格所帶來的動力。這會重新燃起他們的自

14、尊心、自信念，讓他們感覺到他們不再是“被遺忘的角落”。 一學期的工作經受雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、淺顯，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本著“敬重、公平”的原則，專心去對待每一個同學。 重慶光華女子職業中等專業學校 20 xx年農夫工崗前技能培訓計算機班工作總結 本班級是由60名同學組成的集體，同學年齡有大有小，并且以學校文憑為主。信息技術的不斷進展讓計算機技術成為我們工作中必不行少的技能。為了進一步提高農夫工的專業素養，學校特為其舉辦了崗前技能培訓，為農夫工伴侶解決信息技術難題，讓其能夠與時俱進。作為計算機班班主任我對本次

15、培訓作如下總結。 在開學的班會中我首先對同學的學習態度學習方法予以引導、對生活中留意事項賜予引導、對生活或學習有困難的同學予以關心、落實常規的同學學籍評比管理執行工作等等。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在每天一班會、宿舍一天一走訪、同學狀況一天一了解的些日常工作行為當中。課后組織同學搞一些消遣活動，盡我所能的豐富學員的業余生活。真正做到寓教于樂。 班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更精彩。那么對我來說，我的培訓班班主任的工作可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的討論方法為討論指南，以信息環境建設為幫助手段，以人文關懷為落腳點”形成培訓班班主任工作系統，而其靈魂是“細心、急躁、關懷”，其執行策略是“防微杜漸，從我做起鑄