1、PAGE PAGE 16分析短文四步驟:讀懂內容，了解描寫順序讀懂中心，體會寫作目的細讀習題，找到答題地方從文中找答案，圍繞中心答題二小學語文閱讀題解題技巧1精讀文章，提煉中心短文后面的題目，肯定是根據短文內容出的，所以一定要讀通、讀透文章，徹底了解文章要表達的意思，在做題時才能做到有根有據，答案精準。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。要答好閱讀題，一篇短文至少要讀夠三遍：第一遍要速讀，對文章有一個整體的認識和理解，初步理清文章的思路；第二遍要細讀，找出文章中的重點詞、句，總結文章的中心，因為閱讀題有較大比重的題與中心有關，如果中心把握不住，可能會影響到好幾個題的作答，失分就

2、多了；第三遍就要帶著閱讀題要求讀文，有目的的去解決問題。2.掌握技巧，原文中找答閱讀題的技巧就是一個字“找，閱讀題的答案就在原文中，就看誰的眼睛亮，找得準。要么有原詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來做答案。具體說就是要找到題目中的要求的關鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍，然后聯系上下文理解，問題自然迎刃而解。 3.反復讀題，審清題目幾乎每次考試，都會有孩子答非所問或答不全面。絕對屬于低級錯誤。為防止孩子們在這些方面丟分。在解答閱讀題時，千萬不要慌，在審題的時候，要像對待數學試題中的數字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清

3、題目的要求，找出每個題目的“題眼，再有針對性的答題，防止答非所問，出力不討好。 4.聯系前后，結合中心 在答閱讀題時，有些孩子容易“惜墨如金，連話都說不完整，更別說將問題答復全面了，這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我們說一篇文章都有一個中心，是文章的“魂，文后的閱讀題肯定與中心有關聯。既要答出要點，言之有物，又要考慮全面，條理清晰。談感受之類的題目就要走出短文，聯系實際升華主題。5.按序做題，先易后難。幾乎每次考試都會有孩子空題，有孩子因為在前邊的難題上耗時太多導致后面會的題來不及做。要靜下心來，按照序號答題，防止空題；碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角

4、尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。6.仔細檢查，確保無誤總有孩子犯粗心的錯誤，想的是這樣，寫的時候就變了樣。所有閱讀題全部做完后，要重讀全文內容，進行復查。將閱讀理解的答案帶回原文，檢查答題有無偏差，書寫有無錯誤。確保無誤之火再做下面的題目。 答題方法 1、理解詞語意思 聯系上下文理解詞意，在語言環境中明確詞義，概括方法有：A、拆字組詞 B、寫近、反義詞 C、歸納概括等解答。理解文中句子意思及含義的方法 聯系上下文，抓住關鍵詞詞義及感情色彩，圍繞文章中心理解。注意句子中修辭手

5、法的作用。賞析優美句型方法1這個詞用得好在哪里？ 答題模式：用了這個詞，生動準確地寫出了_(事物)特點_,激發讀者興趣,表達作者_之情.2這個詞能不能刪掉或換掉?答題模式:不能,因為這個詞生動準確地說明了_,表達了作者_。刪掉就沒有這個效果。不能，刪掉這個詞改變了句子意思，沒有準確地說明了_。3這句話寫得好在哪里？答題模式：這句話采用了_修辭手法，把_描寫得生動具體，寫出了作者_之情。4、給文章擬題目的方法 直接引用法 內容提煉法 中心揭示法 修辭巧用法 借用妙句法 逆向思維法5、認識文章中的句子及作用 中心句是最能表現文章意思的句子在開頭的中心句起概括和總起作用在中間的中心句起承上啟下的作用

6、在末尾的中心句起歸納總結作用 中心句在開頭也叫總起句，有總領全文的作用中心句在中間也叫過渡句，有承上啟下的作用中心句在結尾也叫總結句，有概括總結全文的作用 6、文章的首尾照應，前后照應在文章中，前面提出的問題，后文才說出答案，后面出現的情節，前面有必要交代一下，這叫“前后照應。它的作用是使讀者明白事情來龍去脈，前因后果。“首尾照應能突出中心，深化主題，給讀者留下深刻印象。 7、分辨實在事物與聯想實在事物是親耳聽到，親眼看到的實實在在的事物；聯想是由實在事物聽到和看到產生的聯想。 8、概括文章內容方法 段意合并法 問題概括法 要素串連法 標題拓展法 摘句法 答題模式：誰_為什么_做什么_結果怎樣

7、_。 9、概括文章的中心思想方法 找中心句 從題目理解 從重點段去體會 描寫的詞句體會作者寫作目的 答題模式：短文通過描寫_內容表達贊美_。10、文章的描寫順序及分段方法 按事情開展順序 按時間先后順序 按地點的轉換 按事情性質不同 按總分關系.11、概括段意方法 找中心句 自然段段意相加 關鍵詞串聯 提煉主要意思12、說明文說明文描寫順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序說明文的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、作比較、列數字、打比方、引資料、畫圖表四、組詞成段 組詞成段，是把一組打亂的句子按照一定的順序重新整理成一段中心明確、條理清楚的語段。那么，怎樣組詞成段呢？ 第一步，要先通讀整個句子

8、，明確中心，明確結構類型。 第二步，要抓標志，如表示時間、空間變化的詞語，表示關系的詞語，代詞所指代的內容等。 第三步，試排，先易后難，把能連起來的句子先連在一起，再反復斟酌那些比較難的句子的恰當位置。排完以后，要反復朗讀，檢查排好后的段落意思是否連貫、合理。五、標點符號 1、標點符號寫法 點號占一格 破折號、省略號占兩格，但不能分寫在上下兩行 引號、括號、書名號前后各占一格，前引號、前概括、前書名號可用在行文的頂格 前引號、前括號、前書名號不能寫在最后一格；后引號、后括號、后書名號不能寫在頂格 引號一般用雙引號，引號之內又有引文用單引號；書名內還有書名時，外層用雙書名號，內層用單書名號 有疑

9、問詞的陳述句不能用問號 連接號比破折號短，只占一格 間隔號標在字間，著重號、專名號標在字下 選擇問句的中間不能用問號 2、省略號的用法 表示列舉省略 表示內容省略 表示話未說完 表示說話斷斷續續 表示引文的省略 表示聲音延續 3、破折號用法 表示意思轉折 表示解釋說明 表示聲音延長 表示遞進 4、引號的用法 表示引用的局部 表示特殊含義 表示挖苦或否認 表示著重指出或強調 表示特定稱謂 5、書名號用法 寫書的書名、文件的名稱、報紙的名稱、文章的題目、通那么名稱等均用上書名號附加理解：文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來答復，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、快樂、渴望

10、、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念思念故土和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲哀、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、 概括文章主旨。對于這種題目，在答復之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行答復：“通過 故事，歌頌贊美了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達

11、方式，表達、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。5、 文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比較、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭反感。夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈