1、親子溝通授課設計親子溝通授課設計4/4親子溝通授課設計綠葉對根的情誼學會與父親母親溝通【授課對象】初中二年級【授課時間】一節課，40分鐘【授課理念解析】人際交往和溝通是個體社會和人格發展成熟的重要標志。也是心理健康的主要表現。子女(特別是未成年子女)與父親母親的關系辦理得合適與否，對其學習、生活致使人格發展都會帶來不相同程度的影響。進入青春發育期，中學生與父親母親的關系也發生了變化，中學生與父親母親在知識水平、思想看法、行為方式等方面存在差異，因此對同一個問題的看法、態度不用然相同，這是雙方矛盾產生的重要原因。同時也就出現了溝通上的困難。他們經常抱怨“父親母親越來越不理解我們”，而父親母親也在

2、惋惜“孩子越來越難管教”。大多數學生會與父親母親產生不相同程度的誤解、分歧，甚至隔閡、矛盾與矛盾。由此而惹起的問題經常影響他們的學習和生活，甚至可能影響他們今后的成長。因此，讓中學生認識與父親母親溝通的重要性是特別必要的。也幫助他們初步掌握與父親母親溝通的一些方法與技巧，主動與家長溝通，及時除掉矛盾和矛盾，促進雙方的相互理解、相互體諒與友善共處，對學生的健康成長大有裨益。【授課目的】1、認知目標：學生能夠正確認識影響與父親母親溝通的原因以及與父親母親溝通的重要性。2、感情目標：學生能夠產生積極、健康的感情體驗，能更好理解和敬愛父親母親。3、行為目標：能夠掌握與父親母親優異溝通的方法與技巧，提高

3、與父親母親溝通的能力。【授課重難點】授課重點：1、學生認識到與父親母親溝通的阻攔因素；、學生能夠掌握如何與父親母親溝通的一些技巧。授課難點：1、能夠認識到與父親母親之間存在的差異，并學會理解父親母親；、學會運用與父親母親溝通的一些技巧，去更好地與父親母親溝通。【授課方法】討論解析法：溝通思想和感覺，集思廣益。情況體驗法：感情體驗過程，讓學生進入模擬情況、真實情境中去體驗、去思慮、去解析，認識自己的心理反應。認知法閱讀和故事、錄音錄相、圖片和文學藝術欣賞等。【教具】多媒體，白紙（每人一張）【授課過程】第一部分：視頻引入（5分鐘）教師：第一我們來觀看兩段視頻。（播放爸爸去哪兒郭濤與石頭片段，石頭對

4、父親的教育表示不耐煩。播放AA制生活男主角與父親母親吃飯的片段，男主角遇到困難可是不想跟父親母親說。）教師提問：這兩段視頻的主人公與他們父親母親之間有什么問題呢？同學A：對父親母親態度不好。同學B：對父親母親的關心表示不耐煩。同學C：有話不愿意和父親母親說，與父親母親缺少溝通。教師：同學們都回答得很好，他們與父親母親之間缺少了溝通，那我們今天就來學習如何與我們最親近的人父親母親溝通。設計妄圖：引出課題，吸引同學們的興趣，惹起同學思慮。第二部分：解說溝通的重要性（3分鐘）教師：同學們好。溝通是人與人的溝通，是心與心的對話。人類最偉大的成就來自溝通，最大的失敗就是本源不溝通，溝通，是一個人不能或缺

5、的領導和管理才能，令人擁有邁向卓越成功的力量。好多成功的人士，很大程度就是擁有了優異的溝通素質。作為中學生的你們，要學會認識到溝通的重要性。設計妄圖：重申溝通的重要性，同時著重點題，來增強學生的意識性和目的性。第三部分：暢所欲言（12分鐘）教師：馬克吐溫曾說過，“當我7歲時，我感覺父親是天底下最聰穎的人；當我14歲時，我感覺我父親是天底下最不知書達禮的人；當我21歲時，我忽然發現我父親還是很聰穎的。”教師提問：同學們分組討論一下，(1)為什么作為兒子的馬克吐溫眼中的父親，竟是隨著年齡的變化而變化的?(2)隨著你年齡的增添，你對父親的看法有什么變化?（小組討討論3分鐘，討論結束）教師：好，討論就

6、到此為止。現在請每個小組派出一個代表來說說每一小組討論的結果。小組一：因為兒子小的時候不懂事，但父親卻視乎無所不能夠；大一點此后就感覺自己接觸的事物多了，開始有反叛心理，長輩越是不讓做的自己越想試一試；可能再大一點就開始懂事了，也開始理解父親的苦心。因此在不相同的年齡段有不相同的心理。小組二：教師小結：同學們回答得很好，對爸爸的議論，無疑是自己成長的變化，是對別人認識的變化，是思想由天真到成熟的變化。其中經歷了模糊的敬畏到模糊的責怪，最后到客觀的認識三個階段。從這則資料中，我們能夠看出，7歲前，父親母親在我們心目中是聲威，我們絕對遵從父親母親的管教。隨著年齡的增添，自我意識的增強，我們看到父親

7、母親的不足，和父親母親的想法產生了偏差。到了青春期，這種偏差最大；設計妄圖：引入馬克吐溫的名言，惹起同學們的共鳴，讓同學能夠思慮自己與父親母親之間隨著年齡存在的變化，擁有一個理解的態度。第四部分：溝通情況小測試（5分鐘）教師：同學們認為自己與父親母親溝通的情況如何呢？我們先來做一個自測。（全部同學做完今后。）現在我們為自己算一下分，A為0分，B是1分，C是2分。有沒有同學是5分以下的？請舉手。5到12分的呢?有沒有同學分數高出12分呢？分數越低的同學說明你和父母的溝通情況越好。（多媒體展現）那么高分的同學平常與父親母親有什么分歧呢？設計妄圖：讓同學們反思自己與父親母親的溝通情況。第五部分：分歧

8、與看法（5分鐘）教師：昨天收集了同學們的問卷，老師依照同學們回答的情況大概地進行了，你們現階段與父親母親的矛盾。分歧你的看法父親母親的看法學習和寫作作業做完了就行，會自應該花多點時間學習，作業業的時間己安排時間做。應該早一點做完。2.對待成績的努力了就行。成績不好就是不夠努力。態度出去玩（上能夠放松一下，促進友要多學習，特別考試從前不網）誼。（認識信息）能出去玩。（上網沒有必要。）4.生活瑣事我自己管自己的就行，不要別人管。你沒有管好，我們這是幫助你。5.偷窺日記手機等我想有自己的隱私。你現在還未成年，我有必要管你。（多媒體展現）（同學們紛紛開始討論，管理紀律，開始解說表格，抓住同學們的注意力

9、。）教師：同學們與父親母親是不是有這些矛盾呢？你們感覺如何？同學A：我最不喜歡我爸媽偷看我的東西，這是入侵隱私。同學B：父親母親向來都不看我的進步，只會斥責我的成績。教師：同學們長大了，需要自己的空間，期望被敬愛期望獲取父親母親的贊美，那么同學們認為為什么父親母親會明知道偷窺不對仍舊要冒險呢？同學：因為父親母親想要認識我們。教師：因為父親母親想要更認識你們，可是現在你們又不像小時候與父親母親那么親近，溝通也少了，父親母親才用這種極端的方法去認識同學們。我們應該怎么打破這個僵局呢？設計妄圖：統計同學們與父親母親常有的矛盾，惹起同學們的興趣，發現自己與父親母親已經存在也許潛藏的矛盾，經過解說激發同

10、學希望緩解矛盾的感情。第六部分：角色互換（10分鐘）教師：我們現在就來學習如何更好地與父親母親溝通。利用“關心”“體諒”“表達”“贊美”四個法寶，相信大家都能與父親母親更為親近。（多媒體展現平常情況，讓同學們換位思慮，每一個場景今后進行小結。）第七部分：我還可以夠怎么做？（3分鐘）教師：上面介紹的四個法寶憂如里我們太遠太空泛了，很難有馬上的改變。那有什么我們是能馬上改變呢？（多媒體展現）a、主動向父親母親報告在校情況。b、虛心聽取父親母親的責怪和建議。c、多和父親母親聊天，緩解父親母親工作壓力。d、主動睜開有利于感情溝通、心靈溝通的活動。e、多和父親母親商議一些新的看法、新的思想，互換不相同的看法，來除掉認識上的分歧等。第八部分：結束語（1分鐘）處于青春期的你們，理解到，父親母親的愛是深沉而偉大的，為了子女，他們情愿付出而不求回報，在父親母親眼里，我們永遠都是孩子，永遠都是最愛，你們要相信父親母親，敬愛父親母親，體諒父親母親，父親母親無私的愛會陪同著你們一世。與父親母親有矛盾是很正常的，重點是要想方法學會與父親母親溝通，清除矛盾煩惱，多一份理解，多一份溝通，父親母親舒心