1、學習教育法規讀書筆記(2篇)學習教育法規讀書筆記(1)通過學習中華人民共和國義務教育法使我懂得要時刻用新義務教育法來規范和 鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益。新義務教育法對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高 自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。明白了自己的職責所在，也深感肩上 擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師 必須要做到全身心去愛自己的學生，因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自 己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛是師魂

2、。 可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因 為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的 人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教 學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首 位，培養學生正確的人生觀和世界觀。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少 書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。因而，教師的人生，還應該有創新精神。 年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以

3、教育既 要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的 學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組 教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學 生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不 同的方法用愛心去澆灌、呵護。在今后的工作中，我應該將新的思想意識和教育觀念體現在教書育人的平凡事業之中； 應該將改革和發展的思想觀點體現在自身工作實踐中；將開拓和創新的意識體現在培養學生 成才之中。學習教育法規讀書筆記(2)為了增強教育法律意識，提高依法治教的能

4、力，我研讀了教育法制基礎。以前模糊不 清的一些問題得以明朗，以前不了解的一些法律知識得以理解，受益非淺。依法治教是合法建立、健全學校的各項規章制度，然后嚴格執行這些規章制度。依法治 教的法律依據是由國家制定的教育法律、法規和規章制度以及其他與教育有關的法律法規。 學校制定的規章制度必須以此為依據，不能與之相違背，否則便不合法。依法治教的目的是創造良好的學校管理秩序和教育教學秩序，為實現學校的宗旨提供保 障，是做好學校工作的基礎。依法治教是確保教育的戰略地位的需要，是保障公民受教育權 益的需要。依法治教是依法治國方略在教育系統的具體體現，是在社會主義民主的基礎之上， 以一定的教育法律體系為基礎，

5、依據法律來加強對教育事業的管理和規范，以促進教育事業 發展的過程和手段。依法治教作為一種手段，是指它與行政手段、經濟手段等一樣，是加強 教育行政、學校管理、教育教學及其他教育行為的有效手段，是做好教育工作的基礎。依法治教必須做到有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。有法可依，作為基層領 導應加強學校章程和校內規章制度的建設。有法必依，要增強人們的教育法律意識，要遵守 教育法規的基本原則，堅持教育的社會主義方向，遵循憲法確定的基本原則，發展社會主義 的教育事業，要正確行使權利，嚴格履行義務，要堅決執行教育法中的禁止性規定。執法必 嚴要求我們在任何時候、任何地點、任何條件下的執法活動都應堅持統一

6、而一慣的執法尺度， 要貫徹到日常的行政活動、學校管理活動中去。違法必究是法律面前人人平等原則在執法活 動中的具體體現。教育法是一種教育行為規范，就是用來約束、規定和保障人們在教育活動中或參與教育 活動時實施社會公認和許可的行為的規則，表現為約定人們在教育活動中可以做哪些事情、 必須做哪些事情和禁止做哪些事情。教育法是由國家制定或認可的。教育法具有國家意志性， 體現了國家的教育意志。我國的教育法是由有權的國家機關在其法定權限內，依據一定的立 法程序制定出來的，屬于制定法的范疇。教育法具有強制性，教育法的實施依靠國家強制力 來實施。我國教育法確認和保障教育的社會主義性質和方向，促進和保障教育平等，

7、通過教育法 的實施提高教育管理的效率。國家對教育的管理和調控主要是通過教育法來實現的，而且在 大多數情況下是通過政府和教育行政機關的行政行為來實現的。不存在獨立的教育法部門。 教育法屬于行政法的一個分支，是行業法。教育法在其內容上和實施過程中對其他部門的法 律具有很強的依賴性。教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者。全面推進素質教育不僅 需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業 道德。教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍職業道德 素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關

8、 系到國家和民族的未來。改革開放以來，在各級黨委和政府的高度重視下，中小學校教師職 業道德建設取得了顯著成績。廣大教師忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無私奉獻，為我國 教育改革和發展作出了重大貢獻，贏得了黨和人民的信賴。國際、國內的新形勢和深化教育 改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設提出了更高的要求。同時，必須看 到當前中小學教師職業道德建設還存在一些不容忽視的問題，有些教師的行為損害了人民教 師形象，給教育事業帶來不良影響，必須引起高度重視。在新的歷史時期，認真貫徹江澤民 同志關于教育問題的談話精神，大力加強中小學教師職業道德建設，已成為一項不容忽 視的重要任務。教育工作是一種

9、育人的工作，而育人質量的高低，決定于教師。在學校里，教師的職業 道德修養、道德水平，對于學生道德素質的培養和影響，有著十分重大的意義。教師職業道 德一書緊密結合教師職業的特點，對師德問題展開了充分的討論。其中有一個章節講到了 中華民族的傳統師德教師對學生的愛。書中說，孔子愛學生，對學生真誠無私，傳授知識毫無保留;荀子愛學生，留下青出于藍 而勝與藍的名言，鼓勵學生超過自己的老師;魯迅先生愛學生，發出了救救孩子的吶喊，要把 少年兒童從封建禮教的桎梏中解放出來，培養他們為革命的新后代;陶行知先生愛學生，在艱 難之中創辦育才學校，讓窮人的孩子有受教育的機會愛生并不容易。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一

10、個責備的眼神，盡管不是十分刻意， 卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。中華民族優秀的師德傳統有幾千年的積淀，博大精深， 燦爛輝煌。那么，在工作中，作為一名班主任，我們又該如何正確關愛每一個學生呢?讀過教 師職業道德后，我認為應該注意以下三個方面：一、尊重學生的人格關愛學生，首行要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重 學生。當班主任要尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得 成功。班主任要在學生心目中樹立示范地位，就是要尊重學生的人格，善待每一位學生，使師 生關系平等，激發學生的自我肯定意識。民主、平等是現代師生關系的重要標志和特點。民 主、平等的師

11、生關系，既能發揮班主任的引導作用、教育作用，又能調動學生的積極性、主 動性。師生關系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。二、講究批評的藝術批評也是一種關心、愛護的表現。作為班主任，經常要面對做錯事的學生，劈頭蓋臉地 對學生進行指責，未必能收到應有的效果。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，班主 任要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯系起來。批評學生，要對事 不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，班主任都要一視同仁，批評學生，評語 要準確，恰如其分。準確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過： 只有學生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣 一件事：