1、二年級上冊美術授課設計大樹故事人美版二年級上冊美術授課設計大樹故事人美版二年級上冊美術授課設計大樹故事人美版第15課大樹的故事授課目的：1讓學生初步認識大樹的基本結構：樹根、樹干、樹洞，樹冠、樹枝，樹葉等并以此經過想象創作一幅有關大樹的畫。2引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的感情。授課要點：經過觀察記憶生活中大樹的結構、外形、色彩等進行認識，創作樹與動物朋友，人類朋友的故事情節。授課難點：設計奇特、雅觀；樣式獨到、創新；故事幽默、生動。教法學法：直觀演示發研究法談論法練習法授課用具：多媒體課件自制教具學慣用具：彩筆（油畫棒），彩紙、美術本等。課型：造型?表現課時

2、：1課時授課過程：課前準備：檢查學慣用具，準備上課。一、導入。師：同學們，老師準備了一個故事想和大家分享，你們愿意嗎？生：愿意。師：在一個漆黑的夜晚，熊大隱約聽見遠處一陣接一陣的電鋸聲，又是禿頭第1頁/共5頁強在砍樹，熊大起身叫起熊二“熊二，熊二，快點，禿頭強又來砍樹了”熊二在睡夢中被叫醒，帶著全身的怒火去找禿頭強算賬，這時候，他們聽見大樹的聲音“禿頭強，若是，你將大樹砍完了，你拿什么生活？你知道嗎？山洪暴發，霧霾頻發，都是因為大樹的減少造成的啊。”禿頭強聽了內疚的低下了頭。同學們，你們說，大樹對我們作出了什么貢獻呢？生：“保護環境，美化生活。”師：“那今天我們就來講講大樹的故事。”板書課題：

3、大樹的故事二、講新課提問師：“那你們知道哪些樹呢？”生：“楊樹，柳樹”等等出示幻燈片，向學生顯現各種樹的圖片，欣賞樹的美麗。師：“看了今后，大家來解析一下大樹的組成，誰來說一說？大樹都是由哪幾部分組成的？”生回答。教師講解，并演示幻燈片。大樹的組成：樹根，樹干，樹枝，樹冠，樹葉等。師：“那么，誰愿意上堂來畫一顆你喜歡的樹呢？“生舉手，教師選擇幾名學生上堂繪畫。師：“大家來評一評誰的更好呢？”指出不相同之處。引出下文師：“那么，今天我就xxx的繪畫給大家講一個大樹的故事，你們想聽嗎？”第2頁/共5頁要練說，先練膽。說話膽怯是幼兒語言發展的阻攔。很多幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；

4、有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外面表現不自然。我抓住練膽這個要點，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立友善的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音平和，動作親昵，除掉幼兒懼怕心理，讓他能主動的、無拘無束地和我講話。二是側重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂授課中，改變過去老師講學生聽的傳統的授課模式，取消了先舉手后講話的拘束，多采用自由談論和講話的形式，給每個幼兒很多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和激勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要

5、求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即即是某一方面，我都抓住教育，提出夸耀，并要其他幼兒模擬。長遠堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。生：“想。”師：“在一個大森林里，一顆大樹已經幾百年了。有好長時間他都沒有見到好朋友了，這日，他搖動著葉子靠訴大家，他要舉行一個舞會。大家聽了都興奮極了，孔雀披著美麗的羽毛過來了，小鳥也將自己的翅膀穿上了花衣裳，長頸鹿還裝飾了自己的外衣，像豹紋相同呢！你看，小白兔躲在樹后邊靜靜的笑呢！”教師邊講故事邊用剪紙粘貼內容。最后組成一幅美麗的剪貼畫。目染耳濡的影響學生繪畫的結構及繪畫的要點。師

6、：“那有誰愿意講一講你聽到的關于大樹的故事呢？”教師選擇學生講自己聽到的關于大樹的故事。教師和學生聯想境地進行談論。第3頁/共5頁觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活湊近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可以少的，是相當幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我供應的觀察對象，注意形象傳神，色彩鮮亮，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看獲取，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按序次觀察和抓住事物的不相同特色要點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解

7、詞匯，如一次我抓住機會，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急巨變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以必定說“這是烏云滔滔。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住機會說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察明亮的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特色見景生情，幼兒不但印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與過去學的詞語、生活經驗聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。經過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。三、藝術實踐第4頁/共5頁師：“那我們大家就來顯現一下你們的風采吧”教師部署繪畫內容及要求。學生實踐練習，教師指導。照本宣科是一種傳統的授課方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的睜開,照本宣科被作為一種僵化的、阻攔學