1、.中考常見的病句類型及修改 ：第一節病句類型搭配不當：即一個句子的各個成分之間的搭配不符合語言習慣。a.主謂搭配不當如：晚會過后，她那優美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。b.動賓搭配不當如：到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興c.主賓搭配不當如：臨近中考，同學們學習態度和學習成績都有很大的提高。d.修飾詞與中心語搭配不當如：春天到了，山坡上婢紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。e.關聯詞語搭配不當如：只要增加收入，才能使糧食生產穩步增長。成分殘缺：即一個句子缺少了應有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區“五好家庭先進個人”。重復啰嗦：即句子成分

2、多余，造成重復累贅。如：學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。語序不當：即句子語序錯亂。如：北京故宮博物院展出了 2900年前新出土的文物。句式雜糅：兩個句子糅合在一起，造成句子不通順的現象。如：你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知的。表意不明：即一個句子可以表達多種意思，使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。不合邏輯a.自相矛盾如：他是多少個死難者中幸免的一個。b.主客顛倒如：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對中國青年是不陌生的。c.否定不當如：司機師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發生。.d.兩面失衡如：是否努力學習是取得優異成績的關鍵。第二節辨析病句的步驟、方法第一步：

3、查關鍵詞。句中如果出現了以下關鍵詞的很有可能是病句，要特別注意。看到介詞連用不放過：“通過（為了）使（讓、令、給等）”等介詞同時出現的句子往往 缺主語，應把“通過（為了）”或“使（讓、令、給等）”去掉。如：經過主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。看到動詞連用不放過：動詞連續使用，有時導致語序混亂，先發生的動作在后，后發生的在 前,這種情況應把兩個動詞的先后順序互換。如：我們討論并閱讀了海明威的名著老人與海，感觸很多。看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導致句子不合邏輯。遇到這種句子應先找出句中有幾個否定詞，單層否定表否定意義，雙層否定表肯定意義。如果不當就刪去一個否定詞。審讀否定詞時一定要注意含

4、有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用，往往易出語病。如果出現語病只要刪去一個否定詞即可。如：雷鋒精神當然要賦予新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？看到肯定否定連用不放過：一個句子如果出現“能否”“是否” “有沒有” “成敗” “好壞”“優劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病 句，只要調整到前后一致即可，是肯定就全肯定，是否定就全否定。如：要保證安全生產，機器質量的好壞是重要條件。看到關聯詞不放過：可能會出現搭配

5、不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。如果出現這樣的語病則根據語意更換其中的一個。如：不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現照應不周的毛病。遇 上這樣的病句只要把不搭配的內容刪去即可。如：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。看到表數量、范圍或程度的詞不放過：句中表數量、范圍或程度的詞常易與其他詞語 相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。如：有報道說，目前絕大多數企業的銷售利潤在 8%以下,比去年下降了 1倍。看到表感情色彩的詞語不放過：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如果是這 類病句則要把這個誤用

6、感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。如：老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。看到指示代詞不放過：句中如果出現了指示代詞，有可能出現指代不明的錯誤。如：三.妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區。第二步：查主干。句中如果沒有出現以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤，那么就用“壓縮句子，提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結構是否混亂、搭配是否得當。如:我國棉花的生產，長期不能自給。第三步：查枝葉。句中如果沒有出現以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤，檢查主干也沒有錯誤,就應檢查定、狀、補語是否恰當地修飾和說明中心語。如：博物館展出了宋朝時期新出土的古船。第三節改病句5.（2014 孝感調

7、考）下列句子有語病的一項是 （）A.馬年春晚，著名歌手王錚亮的一首名為“時間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬千。B.按照中央要求，各地密集出臺了厲行節約反對浪費的詳細規定。C.祖籍孝感的李娜進入入選 2013年度“全球百大最有影響力人物”名單，讓我們倍感驕傲。D. “像對貧困宣戰一樣對污染宣戰”，表明了中國政府治理環境的決心。6.（2014 襄陽三十三中月考）下列句子沒有語病的一項是 （）A.具備良好的心理素質，是我們中考能否取得好成績的條件之一。B.她用廢品制作了兩個孩子喜愛的玩具。C.看到眼前的出游照，小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。D.通過三十年的改革開放，我們的生活發生了翻

8、天覆地的變化。 TOC o 1-5 h z 7.（2014 廣東）下列對病句的修改不正確的一項是（）A.珠算“申遺”成功后，不少網友認為，珠算是我國古代的重大發明，是中華民族智慧的結晶應該加以發揚和傳承。（將“發揚”與“傳承”互換位置）B.昆蟲學家法布爾把科學和文學巧妙地結合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”）C.我國自行設計的北斗衛星導航系統具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時，在抗震救災中大顯身手。（在“準確及時”后加上“的特點”）D.標準漢語的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習材料。（刪去“為”）8.

9、（2014 益陽）下列各句中沒有語病的一項是 （）A. “中國漢字聽寫大會”的舉辦，既可以讓漢字文化得以傳承，讓漢字書寫美德得以傳遞又可以檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準。B.與舌尖2第一集的原畫面相對比，該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。.C. 3月30日,書記、副書記和其他縣領導出席了黨的群眾路線教育動員大會。D.新型城鎮化的關鍵是要以人為本 ，要讓居民望得見山，看得見水，記得住鄉愁。.（2015 預測）選出對下列病句修改有誤的一項（）A.影片飛向未來講述了一個十三歲的男孩許愿成為“大人”。（在句末加“的故事”）B.今年為了防止高考試卷押送車不發生意外，我們在每輛車上都安裝了GPS。（去掉“不

10、”）C.斑海豹寧寧擊敗眾多對手，成為“十二運”吉祥物的桂冠。（把“成為”改成“摘得”）D.神舟九號搭載的三名航天員，正在認真地、一絲不茍地訓練。（把“認真” “一絲不茍”調換位置）.（2014 中山市永寧中學模擬）下面是某同學寫的日記中的一個段落，畫線部分有語病的一處是（）那一次，學校組織衛生大掃除，我和一個同學被安排打掃教室衛生。（A）貪玩的我竟對那個同學說我生病了，硬要她幫我才T掃一下。（B）當我在外面玩得痛痛快快后走進教室時，卻發現訓斥她的老師正在教室里。（C）原來她先幫我完成了任務，而自己負責的區域卻沒來得及打掃。我 的臉一下子熱起來。 我的行為真可恥啊。（D）是啊，自己應該承擔的事情

11、，怎么可以強加在別人 身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區別呢？.中考常見的病句類型及修改第一節病句類型搭配不當：即一個句子的各個成分之間的搭配不符合語言習慣。a.主謂搭配不當如：晚會過后，她那優美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。（“舞姿”不能和“回響在 我耳邊”搭配。）b.動賓搭配不當如：到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。（“聽到的”不能和“閱讀時代”搭配。）c.主賓搭配不當如：臨近中考，同學們學習態度和學習成績都有很大的提高。（“態度”與“提高”搭配不當。）d.修飾詞與中心語搭配不當如：春天到了，山坡上婢紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。（“婢紫嫣紅”不能修飾

12、“梨花”。）e.關聯詞語搭配不當如：只要增加收入，才能使糧食生產穩步增長。（“只要”和“才”搭配不當。）成分殘缺：即一個句子缺少了應有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。如：阿姨出席了社區“五好家庭先進個人”。此句缺賓語“的活動”。重復啰嗦：即句子成分多余 ，造成重復累贅。如：學校里出現了從來沒有過的空前的學 習熱潮。此句中的“從來沒有過”和“空前”意思一樣，只用一個就可以了。語序不當：即句子語序錯亂。如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。這個句子的兩個定語排列次序不當 ，會使人誤解為“文物”是2900年前出土的，應改為“新出土 的2900年前的文物”。句式雜糅：兩個句

13、子糅合在一起 ，造成句子不通順的現象。如：你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知的。此句把反問句和判斷句糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。 如果用反問句，應是“那怎么可能有好成績”；如果用判斷句，應是“成績不好是可想而知的”。表意不明：即一個句子可以表達多種意思，使聽者誤解。如：小明和小張的媽媽到商店去了。去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。.不合邏輯a.自相矛盾如：他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，怎么能說是“死難者中的一個呢” ？）b.主客顛倒如：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對中國青年是不陌生的。（主體是人，客體是物，正確的邏輯順序應該是人對物不陌生。）c.否定

14、不當如：司機師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發生。（“防止”的應該是“再次發生”， 應該去掉“不要”。）d.兩面失衡如：是否努力學習是取得優異成績的關鍵。（前面是雙方面，后面是單方面，應該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。）第二節辨析病句的步驟、方法第一步：查關鍵詞。句中如果出現了以下關鍵詞的很有可能是病句，要特別注意。看到介詞連用不放過：“通過（為了）使（讓、令、給等）”等介詞同時出現的句子往往 缺主語，應把“通過（為了）”或“使（讓、令、給等）”去掉。如：經過主任再三解釋 ，才使他怒 氣逐漸平息。此例濫用介詞“經過”，致使整個句子主語殘缺。看到動詞連用不放過：動詞連續使用，有

15、時導致語序混亂，先發生的動作在后，后發生的在 前,這種情況應把兩個動詞的先后順序互換。如：我們討論并閱讀了海明威的名著老人與海，感觸很多。“討論”與“閱讀”兩個動詞連用 ，導致語序混亂，應該先“閱讀”再“討論”看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導致句子不合邏輯。遇到這種句子應先找出句中有幾個否定詞，單層否定表否定意義，雙層否定表肯定意義。如果不當就刪去一個否定詞。 審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。如：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。此例前面已用了 “缺 乏”這一表否定意義的詞語 ，后面“不足”和“不當”即為多余否

16、定。看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用，往往易出語病。如果出現語病只要刪去一個否定詞即可。如：雷鋒精神當然要賦予新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？此句的否定詞有“否認”和“不”，還有一個反問詞，也相當于否定詞。這樣句子含三重否定，即等于否定，從而將句意搞反了。看到肯定否定連用不放過：一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有” “成敗”“好壞”“優劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。遇上這樣的病句只要調整到前后一致即可，是肯定就全肯定，是否定就全否定。如：要保證安全生產，機器質量的好壞是重要條件。句中“安全生產”與“質量的好壞”犯了一面對兩面

17、的毛病。看到關聯詞不放過：可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。如果出現這樣的語病則根據語意更換其中的一個。如：不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同，第一分句的關聯詞“不但”應放在主語“他”之后。.看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現照應不周的毛病。遇上這樣的病句只要把不搭配的內容刪去即可。如：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。此句中的并列謂語“注視和傾聽”中的“注視”不能與賓語“報告”搭配。看到表數量、范圍或程度的詞不放過：句中表數量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。

18、如：有報道說，目前絕大多數企業的銷售利潤在8%以下，比去年下降了 1倍。“減少” “下降” “貶值”之類的詞語不能與倍數搭 配,只能與幾分之幾或百分之幾搭配。看到表感情色彩的詞語不放過： 句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。 如果是這類 病句則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。如：老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。加點詞感情色彩與句意不合 ，可替換為“嘔心瀝血”。看到指示代詞不放過：句中如果出現了指示代詞，有可能出現指代不明的錯誤。如：三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區。“她”有歧義，可指“三妹”，也可指其他人。第二步：查主干。句中如果沒有出現以上關鍵詞

19、或關鍵詞的使用沒有錯誤，那么就用“壓縮句子，提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結構是否混亂、搭配是否得當。如：我國棉花的生產 長期不能自給。此句主干為“生產不能自給”彳艮容易看出主語“生產”和謂語“自 給”不能搭配。第三步：查枝葉。句中如果沒有出現以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤，檢查主干也沒有錯誤,就應檢查定、狀、補語是否恰當地修飾和說明中心語。如：博物館展出了宋朝時期新 出土的古船。此句主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病，再看修飾語，“宋朝時期”和“新 出土”均為“古船”的定語檢查一下，就發現定語語序不當，應為“新出土的宋朝時期的古船” c第三節改病句5.（2014 孝感調考）下列句子

20、有語病的一項是 （）A.馬年春晚，著名歌手王錚亮的一首名為“時間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬千。B.按照中央要求，各地密集出臺了厲行節約反對浪費的詳細規定。C.祖籍孝感的李娜進入入選 2013年度“全球百大最有影響力人物”名單，讓我們倍感驕傲。D. “像對貧困宣戰一樣對污染宣戰”，表明了中國政府治理環境的決心。6.（2014 襄陽三十三中月考）下列句子沒有語病的一項是 （）A.具備良好的心理素質，是我們中考能否取得好成績的條件之一。B.她用廢品制作了兩個孩子喜愛的玩具。C.看到眼前的出游照，小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。D.通過三十年的改革開放，我們的生活發生了翻天覆地的變化。7.（2014 廣東）下列對病句的修改不正確的一項是 （）A.珠算“申遺”成功后，不少網友認為，珠算是我國古代的重大發明，是中華民族智慧的結晶，應該加以發揚和傳承。（將“發揚”與“傳承”互換位置 ）.B.昆蟲學家法布爾把科學和文學巧妙地結合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”）C.我國自行設計的北斗衛星導航系統具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時，在抗震救災中大顯身手。（在“準確及時”后加上“的特