1、第 頁學校心理健康干預方案學校心理健康干預方案1一、活動主題：暢想五月，讓心飛行二、活動目的：1.通過一系列的心理健康知識宣揚，向同學們傳授豐富的心理健康知識，以此提高同學的知識水平，拓展同學的視野。2.通過一系列有趣的活動，對同學進行心理健康教育，積極引導同學樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并努力營造良好、和諧的學校氛圍。3.通過此次宣揚活動，向同學傳授一些關于人際交往的方法和技巧，以幫助同學提高自身的人際交往技能和自身協調技能。三、活動時間：5月2日5月26日四、活動對象：法學院全院師生五、活動內容：附一：“愛，就大聲說”母親節(jié)活動策劃(校級)附二：“心”漫畫大賽活動策劃(院級)附三：心

2、理主題班會活動策劃(院級)附四：法學院第三屆心理劇大賽活動策劃書(院級)學校心理健康干預方案2一、活動主題：525-心理健康周健康從心開始，生命因你綻放二、活動宗旨1、為宣揚我校心理健康的主題活動，努力營造積極向上、健康文明的文化氛圍，培育同學的健康心理同時，向全校師生宣揚心理健康的重要性。2、引導以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活。三、活動時間：20*年5月22日-5月26日四、活動內容1、利用國旗下講話宣揚。2、充分利用學校媒體橫幅、黑板報、廣播、學校網絡等。營造良好的輿論氛圍。3、利用班級主題班會課進行正能量宣揚。五、活動安排1、周一國旗下講話：健康從心開始，生命因你綻放講話人：2

3、、周一班級主題班會：珍愛自己責任人：班主任3、學校廣播：525心理專題內容責任班級：8.2班4、“525心理健康教育”手抄報展責任人：政教處5、心理健康詢問活動責任人：郝培鳳周波集中詢問時間：5月22日-5月26日的大課間6、觀看心理健康教育視頻。學校心理健康干預方案3一、活動背景5月25日是我國的“心理健康日”,“5.25”取諧音“我愛我”,意為要認識自我，接納自我，能體驗到自己存在的價值，樂觀自信，能用尊敬、信任、友愛、寬容的立場與人相處，能共享、接受、予以愛和友情，能與他人同心同德，也就是說愛自己才能更好地愛他人。二、活動宗旨在廣闊師同學中營造一種關注心理健康，重視心理健康的氛圍，通過組

4、織，設計一系列內容豐富，參加性強的活動載體，宣揚心理健康知識，普及建設和諧社會、和諧學校、和諧心靈的理念，為全校師生搭建起熬煉心理素養(yǎng)，提高心理承受技能的平臺，全方位的加強心理健康教育。三、活動時間及地點20*年5月19日-5月25日四、活動主題我愛我做個歡樂、健康、自信的我五、活動對象全校師生六、活動詳細形式1.心理健康知識教育宣揚活動1制作宣揚版塊利用櫥窗、宣揚展板進行心理健康知識的前期宣揚。2“我愛我做個歡樂、健康、自信的我”開幕式(519)大型手語舞表演“我真的很不錯”2.心理健康周系列活動1團輔活動(520)以“珍惜當下，實現自我”為主題，舉辦一次大型團輔活動，旨在讓同學了解自我、接

5、納自我，并有所超越，實現自我價值，能以積極的心態(tài)面對生活，展望將來。2專題心理講座心情管理(521-522)3觀看一部心理健康電影頭腦特工隊(522-525)4召開一次心理主題班會(519)在活動周，各班結合實際狀況召開一次以心理健康為主題的班會。主題班會課案發(fā)心理詢問室5出一期心理健康為主題的黑板報在活動周，各班出一期心理健康黑板報，要求內容豐富，貼近同學生活，學校將于5月24日組織檢查。6廣播站宣揚(519-525)在活動周，學校廣播站推出心理健康教育主題欄目如“心靈之聲”，于每天三節(jié)課下固定時間播放關于心理方面的小知識、小故事、歌曲等。3.活動總結在活動周結束后，學校將對本次活動進行全面

6、總結。學校心理健康干預方案4良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中同學心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內容。中同學正處在身心進展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和進展、社會閱歷的擴展及思維方式的改變，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各式各樣的心理困惑或問題，在這種情形下，開展中學心理健康教育，不僅是社會和時代進展的需要，是對傳統學校教育的重要補充，也是同學全面進展、實施素養(yǎng)教育的需要。提高高中生心理素養(yǎng)，培育高中生健全人格，具有非常重要的價值和意義。一、指導思想1、對全體同學開展心理健康教育，使同學不斷正確認

7、識自我，加強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的技能；培育同學健全的人格和良好的性格心理品質。2、對少數有心理困擾或心理障礙的同學，予以科學有效的心理訪談和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，加強進展自我的技能。3、以面對全體同學為主，個別輔導為輔，協作班主任讓心理健康教育真正滲入課堂，著重活動體驗和心靈感悟，追求“教學無痕”的.最高意境和“潤物細無聲”的教育效果。二、工作目標繼續(xù)堅持面對全體同學，以“預防為主、治療為輔”為方針，以“進展同學性格特點，培育同學健康人格”為目標，構建“心理訪談室為主體、班級為主導、優(yōu)化學校心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。一

8、學習心理。包括同學的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調適、對學習環(huán)境的適應等，使同學減輕學習壓力、提高學習效率。二建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給同學基本的人際交往技巧等。主要教給同學正確處理好師生、生生及親子關系等。三自我調適。要引導同學正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調整和掌握自己的心情和意志。四青春期心理。要讓同學了解青春期身心進展特征、衛(wèi)生常識，引導同學正確看待異性交往，培育正確的戀愛觀、婚姻觀等。五生活和社會適應。要培育同學具有主動適應生活和社會的各種改變的技能，提高抗挫折的心態(tài)和技能，在各種意外環(huán)境下同學能夠自我愛護。

9、同時要加強對同學的職業(yè)指導，加強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應技能。三、開展多種多樣心理教育途徑和方法一心理健康教育這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，著重對同學心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。1、心理健康活動課。包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；偏重于對同學心理品質的全面培育。詳細內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內容。(依據學校狀況針對性開展)2、專題講座形式。由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分班級進行1-2次同學心理健康教育活動，幫助

10、同學掌控心理保健知識，促進身心全面健康的進展。目的在于解決同學中存在的共性問題。二心理訪談心理訪談是針對少數有心理問題的同學而進行的心理訪談、心理訓練活動，它面對少數同學，立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度，為同學提供優(yōu)質的服務。立足本校實際，心理詢問室全天對外開放，通過電話、面談、書信等方式接待來訪同學。1、個別訪談。邀約到心理詢問室有針對性訪談，它著眼于少數問題同學、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個別訪談的程序包括同學自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。2、電話訪談。開通心理訪談熱線，利用通話方式予以同學勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，訪談的同學基本上

11、都能打開自己的內心世界，尋求解決實際問題的答案。3、書信訪談。設立“申老師信箱”，其優(yōu)點在于不受時間限制，同學可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹的同學經常選擇這種形式。三特色活動1、在教室一角設立“漂亮心靈”專欄，傳播趣味心理知識，提高同學對自身心理健康的關注程度，同時制作心理報刊，每月一期，利用學校宣揚欄，張貼海報及報刊普及心理知識。2、進行心理手抄報或者黑板報評比、心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動，娛樂同學身心，加強對心理教育的接受度。3、利用學校廣播站宣揚同學的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，

12、內容貼近同學的生活實際，能起到了肯定的教育作用。4、心理閱覽室，在心理詢問室陳設一些心理健康方面的書籍，鼓舞同學利用課余時間閱讀，和心理老師溝通溝通。四、詳細工作安排以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將依據詳細狀況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。學校心理健康干預方案5一、活動理念以同學為本，以同學的進展為本自我探究、自我體驗、自我感受、自我成長助人自助二、活動目標培育同學良好的心理素養(yǎng)和社會適應技能三、活動內容1、通過班級心理輔導活動課，對同學

13、進行人格輔導、學習輔導、休閑輔導等，實現心理健康的預防性、進展性目標。2、設立“馨香一瓣”談天室，讓同學傾聽心理的苦惱，在輕松開心的氛圍中，開啟心扉，調適心理。3、通過“心理驛站”廣播節(jié)目，對同學來信來電進行解答。4、通過“靜靜話”信箱，了解同學要解決的困難，讓同學在無助時能實時得到老師幫助。5、專家講座，邀請心理專家對同學進行心理輔導。6、通過“心理健康教育”宣揚櫥窗，向同學宣揚心理健康知識。7、通過英育現代教育、蒲公英、“心理之窗”欄目，引領同學解讀心理健康教育知識。四、活動課理論闡釋1、學習輔導它著重對同學的學習技能、學習心情與動機進行訓練與輔導。學習技能輔導主要是指觀測力、留意力、記憶

14、力和學習策略的訓練，加強同學的這些學習技能有助于他們學業(yè)成果的提高。學習心情與動機是同學學習中的動力因素。2、人格輔導青少年成長進展的一個重要標識就是學會認識自我，學會認識他人，學會與他人溝通交往。人格輔導活動側重于自我意識與自我掌握，以及人際溝通兩個方面。自我意識輔導活動旨在讓同學對自我有一個全面的了解，要擅長發(fā)覺自已的優(yōu)點，正確對待自己的優(yōu)點，同時也要擅長發(fā)覺自己的不足，正確對待自己的不足。自我掌握輔導活動著眼于心情的調控。青少年同學的心情很不穩(wěn)定，在個人調整與外界的關系時，心情是最為敏感，最為活躍的心理成分。學會心情的自我調整，便于同學駕馭自我，也有利于他們更好地適應環(huán)境。人際溝通輔導活

15、動那么側重于與老師、父母、同伴的溝通。同時，與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個重要部分。3、生活輔導生活輔導主要側重于消費、休閑與應付危機等，這些都是生活在現代社會中的每一個成員不可缺少的素養(yǎng)。老師一方面引導同學如何合理消費、合理安排自己的閑暇生活；另一方面還要幫助他們學會自主地選擇消費與休閑的方式。學校心理健康干預方案6一、指導思想：為了使同學具有良好的心理素養(yǎng)，擁有健康歡樂的生活環(huán)境，我校以“陽光心靈，歡樂成長”為主題，開展系列心理健康教育活動。通過本次活動，以加強師生心理素養(yǎng)教育，促使師生科學地認識心理健康，了解心理健康知識，學習心理調適的基本技巧，努力營造“人人關注心理健康，人人參加心理健康”的良好氛圍，促進學校心理健康教育進一步廣泛深入地開展。二、活動主題：陽光心靈，歡樂成長三、活動口號：“我健康，我歡樂”四、活動目的：1、面對全體同學，開展預防性和進展性為主的心理健康教育活動，引導同學關注心理健康，培育良好的心理素養(yǎng)。2、面對全體老師，開展宣揚教育活動，引導老師在教育教學過程中關注同學心理健康，普及同學心理健康教育的知識和技能。并通過維護心理健康知識的宣