1、數學自學能力的培養探究優秀獲獎科研論文 自學，就是說學生自己學習，他們可以對以往學過的知識進行回顧，發揮自己的主動性，自己來研究、來探索，然后獲得一些新的知識。自主學習能力對小學生來說是特別重要的，它可以幫助學生來更好地學習知識、理解知識、掌握知識，也可以為社會培養出高素質人才。 一、激發小學生自學的興趣 小學生獲取知識的途徑大概有兩種，一種途徑是聽教師講課，教師把自己的學習經驗、學習方法傳授給學生；還有一種途徑是學生自己學習，自己通過看書、查資料等各種方式來學到知識，這時候，學生掌握著學習的自主權，學生可以自己掌握學習的節奏。 想要讓學生可以積極主動的學習，最首要的任務就是要激起學生的學習興

2、趣。很多人都會想知道該怎么讓學生對自學產生興趣呢？最應該做的就是讓學生在自學數學的過程中能夠有所收獲、有所進步。教師想要培養學生的自學能力不能一蹴而就，必須要慢慢來，教師可以試著在課堂上布置一些小題目，讓學生自己看書自己分析自己得出答案，學生由教師扶著自己學習，變成學生在教師的引導下自己學習。教師還可以請一些自學能力很好的同學起來講一講自己自學的一些經驗，讓學生之間互相學習，共同進步。教師一定要讓學生認識到自學的意義，讓學生明白自學能力對他們的成長和發展有著重要的作用。 教師一定要多鼓勵學生，看到學生在自學過程中的每一點進步，并且適時地提出表揚。小學生是非常容易滿足的，只要教師的一句贊美就可以

3、調動他們學習的積極性。教師一定要明白贊美的力量，讓學生感受到教師對他們的期待，讓他們感受到自學的樂趣，讓他們喜歡上自學。 二、自學方法指導 1.課前預習。課前預習是一個非常重要的環節，很多教師都強調過課前閱讀的重要性，但是真正堅持課前閱讀的同學真的是很少。其實課前閱讀確實是一種非常重要的自學方法，只有看了書本，學生才會知道文章講了哪些內容。課前閱讀就是讓學生對這節課的內容有一個初步的領會，讓學生了解這節課的重難點，讓學生可以快速地融入教師講課的氛圍中。 有一些學生不知道數學課前預習該做些什么，他們覺得數學課前預習簡直是毫無頭緒。那么，數學該怎樣提前預習呢？其實小學數學的提前預習也是非常簡單的，

4、就是學生把書本看一看，在看書的過程中一定要注意分析書本上的概念和定義，要自己想一想，看一看能不能自己明白，還要抓住概念中的關鍵字，要能用自己的話來解釋，比如說“什么是平行四邊形”，除了書本上的定義之外，學生還可以想一想如果是自己，自己會怎么定義平行四邊形，比如說“有一對平行線的四邊形”等等。其實數學書的編排也是有很強的邏輯性的，可能這一章的學的知識和前面學的知識之間都是有內在聯系的，在學習新知識的同時也可以回顧舊知識，比如說，學到圓的面積這一章的時候，我們就可以回顧一下半徑、直徑的知識。 2.課中認真聽講。有很多同學參加了輔導班，可能輔導班的課程比較提前，學校里教師要講的內容輔導班的教師已經提

5、前講過了，也有一些同學是自己提前預習了，覺得這節課的內容自己已經全部弄懂了，所以上課的時候精神就不那么集中，聽講也不那么用心。這些做法都是錯誤的，這樣的做法完全不符合家長給你報輔導班、教師讓你們提前預習的初衷。學生在上課的時候一定要認真聽講，跟著教師的思路走，認真聽教師對概念的分析，對定義的推導，更要認真聽教師對一道題的見解，教師可能會對一道題有多種解法，而且教師也會結合教學的經驗告訴學生一些解題的誤區。教師確實是比學生有經驗，認真聽教師講課，學生一定會有所收獲。 3.課后認真復習。我們學習的知識都是暫時性的記憶，要想持久地記住知識，學生就需要對學過的知識進行復習。對數學知識的復習主要是通過總結和做題的方式，比如說，我們學完一章節，我們就可以對這章節的知識進行總結，把書上的定義都在腦海里回顧一下，把這章節學習過的公式都總結歸納在筆記本上，還可以把這章節的錯題抄在筆記本上，并且寫出正