1、古詩兩首1村居清高鼎1.會認、會寫生字。2.朗讀、背誦古詩。（重點）3.通過反復朗讀，感受詩中春天的美好情景以及孩子們快樂活潑的形象。（難點）學習目標高鼎: （18511861）， 清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰爭之后，大約在咸豐年間，其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有名的有關放風箏的村居詩。著有拙吾詩稿。走近作者風箏風箏是由古代勞動人民發明于中國東周春秋時期，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質。直至東漢期間，蔡倫改進造紙術后，坊間才開

2、始以紙做風箏，稱為紙鳶。到南北朝時，風箏開始成為傳遞信息的工具;從隋唐開始，由于造紙業的發達，民間開始用紙來裱糊風箏;到了宋代，放風箏成為人們喜愛的戶外活動。宋人周密在武林舊事寫道:清明時節，人們到郊外放風鳶，日暮方歸。鳶就指風箏。北宋張擇端的清明上河圖，宋蘇漢臣的百子圖里都有放風箏的生動景象。相關資料yng鶯堤d f拂柳li醉zu檢查自讀情況我會認zhng（長大）chng（長處）長多音字詩sh 書寫指導：左窄右寬，右部橫畫上下短，中間長。部首：讠組詞：古詩 詩人造句：今天我們學習了一首古詩。音序：S結構:左右 我會寫村cn 書寫指導：左右等寬，第四筆是點不是捺。部首：木組詞：村居 農村造句：

3、村居是一首古詩。音序：C結構:左右 童tng 書寫指導：第五話長托上蓋下“里”的豎在豎中線上。部首：立組詞：兒童 童年造句：兒童詩祖國的未來和花朵。音序：T結構:上下 核心問題：這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？串珠問題：村居描繪的是什么景色？ 村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。農歷二月，村子前后青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。醉：迷醉，陶醉。拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。村居：在鄉村里居住時見到的景象。春煙：春天水澤、草木等蒸發出來的霧氣。梳理文意兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

4、村里的孩子們早早就放學回家了。他們急忙借著東風愉快地放起了風箏。散學：放學。紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。詩的前兩句：草長鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛看到了那種萬物復蘇，欣欣向榮的景象，使人們的眼前仿佛涌動著春的脈搏。詩人一個“醉”字，生動地寫出了春日大地艷陽高照、煙霧彌漫，微風中楊柳左右搖擺的姿態。寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。詩的后兩句：這兩句寫出了人物的活動。兒童放學歸來，迎著春風放風箏，同時也在放飛希望，放飛幸福快樂的時光，享受無憂無慮的童年。刻畫了孩子們的天真爛漫，映襯出春天的勃勃生機。整體感知閱讀方法解密：巧背古詩技巧

5、：1.熟讀古詩。2.大體了解詩意。3.邊讀邊想像畫面。4.抓重點詞練習背誦。核心問題：村居表現了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？村居描繪的是什么景色？村居描寫了詩人居住在鄉村時看到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景串珠問題：村居草長 鶯飛楊柳拂堤兒童歸忙放生機勃勃課文結構村居這首詩描寫了詩人居住在鄉村時看到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景，表現了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。課文主旨紙鳶（宋）寇準碧落秋方靜，騰空力尚微。清風如可托，終共白云飛。推薦閱讀春夜喜雨杜甫好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。國學誦讀【謎語】 像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，清明前后天上飛，就怕雨水澆。 謎底:_風箏走進中華傳統文化 村居是清代詩人高鼎寫的一首風景詩，