1、教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)魏書(shū)生班主任工作漫談讀后感初讀魏老師的魏書(shū)生班主任工作漫談一書(shū)，給我最大的感受確實(shí)是書(shū)中樸實(shí)的語(yǔ)言、平易近人的態(tài)度都讓我感到無(wú)比的親切。盡管記載的是魏老師的教育經(jīng)歷，但是關(guān)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)中的科學(xué)教學(xué)治理理念如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，滋養(yǎng)了希望的田野，讓我對(duì)班主任工作有了更深的感觸。魏書(shū)生指出：“班主是在寬闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是最神圣的。”在本人往常的教育崗位上，本人也曾經(jīng)帶著美妙的理想走上了老師的崗位。但是，在現(xiàn)實(shí)工作中小孩的頑皮、工作的瑣碎等等要素，是本人關(guān)于班主任的理解有了非常大的誤區(qū)。回想起本人的這些年來(lái)的工作，本人用博愛(ài)的胸懷了教育本人的學(xué)生。讀完這

2、段話，本人一下子覺(jué)得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來(lái)越高大，癡癡地覺(jué)得本人不能愧對(duì)“班主任”這三個(gè)神圣的字眼。魏書(shū)生針關(guān)于學(xué)生，本人還總結(jié)了一套科學(xué)的班級(jí)治理方法： “以人為本”的治理思想和“以法治班”的治理思想以及由此開(kāi)展成的“自我治理”思想！作為在一線教育崗位上的我，也被魏老師的育人方法所深深吸引著。用“以人為本”的治理思想培養(yǎng)出學(xué)生的“自我治理”思想，在此過(guò)程中為了學(xué)生可以到達(dá)“自我治理”的程度，要求學(xué)生寫(xiě)“道德長(zhǎng)跑”。“我管寫(xiě)日記叫做道德長(zhǎng)跑。為什么叫道德長(zhǎng)跑呢？我看到，那些春夏秋冬、年復(fù)一年地堅(jiān)持長(zhǎng)跑的人，都變得身體健康、強(qiáng)壯有力。還有一些別的體育鍛煉

3、的方式，倘假設(shè)長(zhǎng)年堅(jiān)持也能身體健康。”“能不能有那么一種鍛煉方式，倘長(zhǎng)年堅(jiān)持不懈，就能使人心靈健康、開(kāi)闊呢？我覺(jué)得寫(xiě)日記就有如此作用。絕大部分心理正常的人寫(xiě)日記都能說(shuō)內(nèi)心話、說(shuō)真話，這便起到了教人求確實(shí)作用。絕大部分人寫(xiě)日記一般都勸本人上進(jìn)向善，勸本人助人改正，絕大部分人都在日記中針砭丑惡，贊揚(yáng)美善，歌頌心靈美的人，歌頌美妙的事物，這便起到了教人向善愛(ài)美的作用。”如此堅(jiān)持寫(xiě)日記，便是堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑。他不光本人從工作時(shí)起就開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)日記，并輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“兩個(gè)自我”的日記，每天站在比擬正確的角度分析自我，分析別人，經(jīng)常制定戰(zhàn)勝本人的措施，制定為別人、為社會(huì)做實(shí)事的打算。在日記中反思，歷練人格，開(kāi)闊胸襟，使思想智慧之苗茁壯、開(kāi)花、結(jié)果。一切“假惡丑或不夠美善的思想”在這種道德長(zhǎng)跑中不斷得到鍛煉，強(qiáng)健了精神機(jī)體，祛除了疾病，使精神家園草木豐茂，陽(yáng)光明麗。簡(jiǎn)單、樸實(shí)的語(yǔ)言，把魏書(shū)生教書(shū)育人的個(gè)人理念傳送給每一個(gè)有理想、有抱負(fù)的青年老師。一滴水確實(shí)是一個(gè)海洋，一個(gè)學(xué)生確實(shí)是一個(gè)世界。在這個(gè)變化萬(wàn)千的世界里，作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示本人的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到開(kāi)展，構(gòu)成本人的特色。就像魏書(shū)生說(shuō)的：“愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的