1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版八上語文期末復習綱要八上期末復習綱要一、考試范圍及重點考試范圍及題型：四到六單元為主，少量涉及期中考試以前的知識點。認真琢磨模擬測試一和模擬測試三，熟悉題型，對照答案回顧考點和答題思路。名著閱讀：以昆蟲記為代表的科普作品的閱讀。寫作：包括寫作中語言連貫、得體的訓練，包括用恰當的說明方法介紹說明事物特征的訓練，包括模仿第四單元的經典篇目初步學習散文寫作的訓練。二、各種題型分項列舉重點（一）字音、字形：復習方法：以書后“讀讀寫寫”中的詞語為重點，關注書下解釋中成語或常用詞匯的意思。回看默寫本和“活頁”中相關錯題。1.期中考試前重點詞語枚舉潰ku退 銳不可當dn

2、g 頒bn發 銘mng記 彰zhng顯 振聾發聵ku 翹首qio嫻熟xin 屏息bn斂聲 殫精竭慮dn 悄然qio 鐫刻jun 浩瀚hn 不遜xn匿n名 教誨hu 杳yo無消息 抑揚頓挫cu 深惡w痛疾 不輟chu 粗糙co犀x利 ch熾熱 筋jn疲力竭銳不可當：褒義詞，勇往直前的氣勢無法阻擋。殫精竭慮：用盡心力，費勁心思。振聾發聵：比喻喚醒糊涂麻木的人。鶴立雞群：褒義詞，比喻一個人的才能或儀表在一群人中很突出。2.四、五單元重點詞語、易錯詞語枚舉第四單元：y迂腐 拭sh目以待 交卸xi 狼藉j 簌簌s 賦f閑 躊躇chuch 蹣跚pnshn 頹tu唐 瑣屑suxi 觸目傷懷 開墾 妙手偶得

3、主宰zi 錘煉 坦蕩如砥d 倦怠 潛qin滋暗長 懨懨yn欲睡 旁逸斜出 倔強ju jing 參天聳立 不折不撓 婆娑su 虬枝qi 秀頎q 興味xng 洗滌d 卑微 牛犢d 茸rng毛繁殖 凋dio謝 遏制 瀕bn臨 炫xun耀 蔓mn延 俯瞰kn 云霄 呼號ho 嘲諷 鮮腴y 籬笆 格調 吆喝yo he 密匝匝z 張目結舌 暮年 情味 苔痕第五單元：弧形 長虹臥波 悠久 記載zi 巧妙絕倫 古樸 和諧 勻稱chn 橋墩 dn 交頭接耳 惟妙惟肖xio 推崇 序幕 竹竿gn 映(yng)襯(chn) 丘壑h 雷li同 雕鏤（lu） 嶙峋ln xn 依傍bng 斟酌zhn zhu 軒榭xun

4、xi 重巒lun疊嶂zhng 因地制宜 自出心裁 俯仰生姿 翰hn 林 題跋b 擅長shn 考訂 疏林薄霧 農舍田疇chu 春寒料峭 岔ch道 簇擁c 長途跋涉 宏敞 無暇一顧摩肩接踵zhn 絡繹y不絕 攝sh取 長而不冗rn 線條遒勁qi jn 軋 y暴曬 隧道su 折皺zhu 纖xin維 防御 顧忌 聯結 車轍zh尋覓 喧囂xio 歡愉 無動于衷zhng惟妙惟肖：形容描寫或模仿得十分精妙逼真。胸有丘壑：指繪畫、作文時，心中已把握到了深遠的意境。蘇州園林一文中即指這個意思，指設計師和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思。亦比喻對事物的判斷處置自有高下。絡繹不絕：（人、車等）往來不斷，前后相接。

5、（二）詩文默寫篇目：三章愚公移山飲酒（其五）春望雁門太守行赤壁漁家傲浣溪沙采桑子相見歡如夢令白楊禮贊（6-8節）復習方法：每一篇先順著標題、朝代熟練背誦，再關注當中的名句、重點句子、含易錯字的句子。回看相關試題，關注重點句子和自己常錯的字。常考句子：（加著重號的為重點作家）1.野望的頷聯、描寫自然界靜態景色的句子：樹樹皆秋色， 山山唯落暉。描寫動態景象的詩句：牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。表明詩人王績有歸隱之意的句子：相顧無相識，長歌懷采薇。2.崔顥的黃鶴樓描寫登樓所見景象的句子：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。以直接抒情為主、畫龍點睛的句子：日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。3.王維的使至塞上中描寫

6、大漠壯麗風光、最能體現“詩中有畫”特點的名句：大漠孤煙直，長河落日圓。4.李白渡荊門送別中描述長江開闊景象的句子：山隨平野盡，江入大荒流。虛實結合描寫江上絢麗景象的句子：月下飛天鏡，云生結海樓。借江水抒發對家鄉的愛戀之情的句子：仍憐故鄉水，萬里送行舟。5.白居易錢塘湖春行中描寫春日里動物之景的句子：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。描寫春日里繁花似錦、草兒萌發的生機的畫面的：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。6.蘇軾記承天寺夜游中描寫月色的句子：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也；表達了蘇軾貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑等情緒的句子：但少閑人如吾兩人者耳。7.與朱元思書中點

7、明對自然景物的喜愛和避世退隱的想法的句子：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反8.曹操龜雖壽中表達樂觀向上的情懷的名句：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。9.贈從弟（其二）劉楨：亭亭山上松，瑟瑟谷中風。豈不罹凝寒？松柏有本性。（托物言志）10.孟子三章(1)得道多助，失道寡助的中心論點：天時不如地利，地利不如人和；君子能戰無不勝的原因是：“得道者多助，失道者寡助”。(2)孟子善用排比，雄辯有力，比如得道多助，失道寡助中：城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；又如：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。比如生于憂患，死于安樂中陳述“英雄多磨難”的千古

8、名句：必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。(3)大丈夫的所堅持的道德的最高標準：居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。（4）孟子所說的大丈夫的標準，即無論在什么樣的外部條件下，都能堅守“仁”“禮”“義”：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（5）困于心，衡于慮，而后作，征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。11.愚公移山（列子）子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？（愚公長遠的眼光和必勝的信念）12.飲酒（其五）（陶淵明 東晉）遠離世俗、悠然閑適的隱士情懷（1）寫出自己身處“人境”

9、卻內心寧靜的原因的句子：問君何能爾？心遠地自偏。（2）表現詩人生活與大自然融于一體的名句是：采菊東籬下 ， 悠然見南山。（3）借山中傍晚暮靄沉沉、山鳥歸林的情景表達“真意”的句子：山氣日夕佳，飛鳥相與還。13.春望（杜甫 唐）憂國憂民、思家念親（1）以春天美好的景象來反襯感時思家的痛苦心境的句子：感時花濺淚，恨別鳥驚心。（2）用夸張來抒寫戰爭年代人們共同心聲的句子：烽火連三月，家書抵萬金。（3）以意象“白發”來抒發悲己情懷的句子：白頭搔更短，渾欲不勝簪。14.雁門太守行（李賀 唐）邊塞戰事，建功立業的報國情懷。用豐富的色彩描繪意境。（1）寫敵情緊急，戰云籠罩的句子是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金

10、鱗開。（2）用燕昭王招賢納士的典故表達報國的忠心：報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。15.杜牧（唐）的赤壁中借三國史事曲折表達自己生不逢時、懷才不遇的無奈的句子：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。16.漁家傲（李清照 宋）記夢之作，想象，生不逢時而空有才華的不滿（1）描繪一幅壯闊、壯美的海天相接的圖畫的是：天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。（2）對天帝的回答，表達空有才華的慨嘆的句子：我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。（3）回答天帝自己的歸宿，用典表達自己浪漫情懷的的句子是：九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。17.浣溪沙（晏殊 北宋）時光流轉、物是人非的感慨對仗工整的句子：無可奈何花落去，似曾相

11、識燕歸來。18.采桑子（歐陽修 北宋）西湖四時美景，恬淡安適的情懷（1）上片，從視覺、聽覺角度寫美景的句子：輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。（2）下片，靜中有動的描寫：無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。19.相見歡（朱敦儒 宋）愛國情懷，憂國憂民（1）上片寫景，意境開闊：金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。（2）下片抒情，痛苦悲慨：中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚，過揚州。 20.如夢令（李清照 宋）輕松與歡愉、洋溢著生活的氣息 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 21.白楊禮贊（茅盾）（6-8節）托

12、物言志 （1）抒情句子：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！ （2）由物及人，揭示象征內涵的句子：（劃線為容易填空的詞句）它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子難道你覺得它只是樹，難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民；白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。（三）重要

13、文學、文化常識 1.孟子（課本P128解釋1）要點：戰國中期思想家，儒家學派代表，名軻。 2.司馬遷（課本解釋1P135）要點：西漢史學家，字子長。所寫史記開創紀傳體史書體例。長于寫人。 3.陶淵明，東晉詩人。開創田園詩。所學詩作飲酒（其五）。4.李清照，號易安居士，宋代的詩人。書中涉及作品漁家傲如夢令，分別代表她兩個時期創作的主題和特色。5.行冠禮。古時男子二十歲行冠禮，表示成年。（見教材P129解釋8）6.陰陽。陰，指山的北面、水的南面；陽，指山的南面、水的北面。7.魯迅。藤野先生即選自他的回憶性散文集朝花夕拾。（四）語法知識 1.句子的成分。教材P85 要能識辨簡單的句子的六種成分。（主

14、謂賓定狀補）考前自己找些句子分析成分，或者自己造些句子去想想它的成分。可以根據詞語、短語處于主謂賓的前或后的位置，來判斷定狀補。示例： 俊秀的小七和鄙陋的小八以最快的速度跑在食堂的路上。 （主語“小七”“小八”，謂語“跑”。主語前面的“俊秀的”“鄙陋的”是修飾主語的，是定語。謂語前“以最快的速度”是介賓短語，修飾謂語，是狀語。謂語后面“在食堂的路上”是補充說明跑的地點的，是補語。） 2.句子的主干。P90 句子主干就是被壓縮掉“定狀補”的部分。主語、賓語的中心語在“的”字后，謂語在“地”之后。如：模擬測試一第4題D選項： 我國橋梁事業的飛躍發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。（主語、賓語是

15、偏正短語充當的，中心語都是在“的”之后）又如：知識淵博的他總是謙虛而懇切地詢問無知的我。（想一想，句子的主干是什么？壓縮的竅門是什么？）3.句子的語氣。P103、P117（1）四種語氣：陳述語氣、疑問語氣、感嘆語氣、祈使語氣。書面上對應不同的標點。（2）祈使語氣：包括命令、請求、催促、勸說等不同的語氣。題型示例：見課堂筆記或補充習題中夢回繁華一課相關練習。題型如下：請你從句子語氣的角度分析“禁止踩踏草坪”和“小草青青，足下留情”兩個標語的不同表達效果。答案示例：“禁止踩踏草坪”是祈使語氣，帶有命令的口吻，語氣過于強硬，沒能體現對被提醒人的尊重；“小草青青，足下留情”陳述中帶有祈使，但是為委婉的

16、勸說，被提醒者容易接受。（五）古詩文閱讀 1.古詩閱讀。無論是課內還是課外詩歌閱讀，主要是考查對詩歌“情感”的理解。表現手法、詞語等分析，最終要歸結到對情感表達的作用。初讀詩歌后，要能感知詩歌是表達的“悲”還是“喜”的情感，畫面是“明”還是“暗”。題型示例：模一第7題，分析“笑指吾廬何處是”的妙處，答案如下： 運用設問（表現手法判斷），引出自己對住所幽雅環境的描寫（結合下文分析，詞與句的分析都要回到語境中），一個“笑”字流露出自得和愉悅的心情（結合具體詞語分析情感。）2.文言文閱讀：回看課堂筆記，把握每課內容要點；回看書下解釋，記憶重點詞語解釋。可以回看周周清相關練習。 常用詞歸納： （1）寡

17、助之至（ 到 ） （極點） （2）固國不以山溪之險（鞏固） （4）委而去之（ 丟棄 ）（離開） （5）豈不誠大丈夫哉（ 難道 ） （真正、確實） （6）是焉得為大丈夫乎（ 這） （怎么）（能夠） （7）人恒過（ 常常 ）（犯錯誤）（8）丈夫之冠也（ 行冠禮 ） （9）父命之（ 教導、教誨 ）（10）往之女家（女，同“汝”，你） （11）傅說舉于版筑之間（ 舉薦 ）（12）空乏其身（ 資財缺乏，這里是“使資財缺乏”） （13）行拂亂其所為（ 違背 ）（14）懲山北之塞（苦于） （15） 懼其不已（ 停止）（16）年且九十（ 將近 ） （17）雜然相許（贊許、同意）（18）曾不能損魁父之丘（ 連都

18、 ） （19）如太行，王屋何（把怎么樣）（20）且焉置土石（ 況且 ） （21）其如土石何（副詞，加強反問語氣 ）（22）汝心之固（頑固 ） （23）上自勞軍 （ 慰勞 ）（24）居無何 （ 經過 ） （不久） （25）于是上乃使使持節詔將軍（ 于是）（派遣）（使者）（26）已而之細柳軍 （ 不久 ）（到、往）（27）天子乃按轡徐行 （于是） （控制著車馬）（慢慢地） （28）將軍亞夫持兵揖曰（ 執、拿）（拱手行禮） （29）天子為動 （ 被） （ 感動 ）（30）使人稱謝（ 向人致意，表示問候 ） （31）曩者霸上、棘門軍（先前）（32）其將固可襲而虜也（必，一定）通假字歸納：（1）親戚畔之

19、：畔同叛，意思是背叛 （2）往之女家：女同汝，意思是你（3）曾益其所不能：曾同增，意思是增加 （4）法家拂士：拂同弼，意思是輔佐（5）衡于慮：衡同橫，意思是梗塞、不順 （6）無隴斷焉 隴同壟，意思高地（7）始一反焉 反通返 ，意思是往返 （8）軍士吏被甲 被同披，意思是穿著。（9）改容式車 式同軾 意思是車前橫木，文中用作動詞，指扶軾。虛詞用法歸納：“以” 介詞，憑借 例句：以殘年余力 固國不以山溪之險 以天下之所順 連詞，來，用來 例句：以備胡 蓋以誘敵 介詞，用、拿 例句：蒙辭以軍中多務 “之” 助詞，的 例句：三里之城，七里之城 以君之力 投諸渤海之尾助詞，主謂之間 例句： 丈夫之冠也

20、甚矣，汝之不惠 而兩狼之并驅如故代詞，用在動詞后作賓語 例句：告之于帝 環而攻之動詞，到，前往 例句：寡助之至 之細柳營 詞類活用歸納： （1）使動用法 例句：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 例句：苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身 動心忍性 例句：無案牘之勞形 （2）名詞作動詞 例句：箕畚運于渤海之尾 改容式車（六）現代文閱讀 1.散文閱讀題型回看四單元綜合測試卷相關閱讀、模一和模三相關閱讀。背影白楊禮贊是重點課文，可能考閱讀，需要回看課堂筆記、書后習題和周周清相關考題。 （1）四類散文：記事寫人、托物言志、闡述哲理、借景抒情（2）兩類主題：或情或理 2.說明文閱讀（文體特點及考點見

21、課堂筆記）題型回看五單元綜合測試卷相關閱讀、模一和模三相關閱讀。蘇州園林中國石拱橋是重點課文，可能考課內閱讀，回看課堂筆記。 考查重點：根據要求在文中篩選相關信息的能力，不可自由發揮。 （1）說明對象及內容（初讀時一定要圈畫有關說明對象的關鍵詞、句。）可以回看活頁相關閱讀指導。 （2）說明方法：常考的如下舉例子、打比方、作比較、摹狀貌、列數字，首先要能正確書寫。分析作用一定要聯系上下文，揭示說明對象的特點。（3）說明語言：準確嚴謹，答題時要聯系語境。模三中12（2）換了一種問法，但還是考查語言的準確性。另外，科普說明文的語言還有生動性的特點。如中國石拱橋中對盧溝橋石刻獅子的描寫，蘇州園林中對古

22、老藤蘿的描寫。題型見單元五19（1）。（4）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。分析說明順序的方法是在概括內容的基礎上加以梳理。題型參看活頁中橋是技術，也是文化的相關題目。（七）名著閱讀科普作品的閱讀（復習要點見課堂筆記）題型如模一第5題、模二第5題、模三第13題。回看周周清試卷相關題目。 名著要點： （1）研究方法：長時間追蹤觀察昆蟲，不斷假設，反復推理，嚴密地求證。（科學性：昆蟲的本能和習性）（2）寫作技巧：擬人手法（文學性：擬人手法，行文活動，語言詼諧）；以蟲性反觀人性（要能在原著找出例子，如教材中選文蟬的結尾段：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢？”，這既是對蟬這樣的弱小生命的贊頌，更是反觀奮斗的人生）。（3）主題：對生命的尊重敬畏，對自然萬物的贊美（在原著中要找出例子）。如模二第五題答案：詩歌運用擬人化手法（1分），刻畫了螞蟻無賴搶劫蟬的汁水的情態（1分），內容活潑，富有情趣（1分）。“小可愛”“家伙”等詞洋溢著法布爾對生命的關愛之情，表達了對螞蟻和蟬（昆蟲）生命的尊重