1、教學設計題目奧運開幕（認識時分）教材北師大版學科小學數學年級二年級下冊基本內容描述：教學內容分析： 本節課是在學生已經在一年級上學期時初步認識了鐘表、鐘面上的整時、半時的基礎上進行教學的。而這次學習通過對“時間單位”的進一步認識，加深對鐘面上的時、分的認識，知道1時=60分。學習者學情分析： 1、學生已有知識基礎 在一年級上學期的學習中，學生已經能夠初步辨別鐘面上的時針和分針，認出并用兩種方式寫出整時或半時的時刻，對于認讀時間有一定的方法，但有個別同學對于半時時刻時針的位置認識模糊。 2、學生已有生活經驗和學習該內容的經驗 隨著各種各樣的電子手表、手機等現代設備的普及，學生在生活中廣泛使用著時

2、間，因此大多數同學都會讀寫時間。但由于大多數接觸都是電子表示法，而鐘面樣式的鐘表越來越少，學生在認出鐘面上的具體時刻經驗較少，在教學中教師要加強引導并總結方法，讓孩子們在嘗試、討論、交流中形成正確的認識。 3、學生學習該內容可能的困難 學生在認識鐘面結構的基礎上，進行認讀時間。利用原有整時、半時的認讀時間方法遷移可以很快掌握具體時刻的認讀方法。但對于像“9時45分”這樣的時刻，由于時針幾乎指向10時，學生經常會認讀成10時45分。三、前測：目的： 通過本次前測了解學生對于鐘面結構的認識和認讀寫鐘面上某一時刻的掌握情況，以便根據學生的現有水平確定本節課的教學目標及教學重、難點。形式：訪談及測試。

3、人數：全班20人。題目：（一）訪談： 1、說說你是哪一年出生的？你知道奧運會嗎？說一說你了解的有關奧運會的情況。（調查對象：全班。）（二）測試： 1、我知道學校的作息時間： 時 分上晨讀課， 時 分做大課間操， 時 分上第三節課， 時 分中午放學。2、了解鐘表（1）鐘面上有（ ）個數字。（2）鐘面上有（ ）個大格，（ ）個小格。（3）一個大格中有（ ）個小格。（4）時針走一大格是（ ）時。（5）分針走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。（6）1時=（ ）分3、寫出鐘面上所表示的時間。（ ） （ ） （ ） （ ）調查內容及結果分析：訪談結果：通過統計發現所有學生均在2008年北京奧運會之后出

4、生，對奧運會只有一少部分同學聽說過，但都不清楚奧運會的宗旨和活動。測試結果：1、大多數同學清楚學校的作息安排，還有個別同學沒有時間意識，不清楚學校具體的每個環節安排。課后與班級作息時間安排表進行對比，形成正確認識，為課堂研究7時50分的認讀做好鋪墊。 2、在觀察鐘面的基礎上，學生對大格、小格都能分清楚，并知道時針走大格、分針走小格。在對于1時=（ ）分，只有少數幾個同學知道，其他同學并不知道。在知道這個結論的同學中也不清楚為什么是60分。3、大多數學生對整時、半時都能掌握。對于某一具體時刻大多數學生能認出了，但當分針也正好指著數字時，出現有個別同學對分針的讀法和時針相同。出錯最多的是9時45分

5、，大多數同學寫的是10時45分，只有2個同學正確是9時45分。因此要多引導學生觀察、操作、交流、分析，啟發學生自己歸納出認識鐘面時刻（幾時幾分）的方法。四、我的思考：奧運開幕（認識時分）一課作為“時、分、秒”這一單元的起始課，據教材要求我們應在引導學生充分的動手操作中，把教學的重點放在對鐘面結構的認識和時、分之間進率的研究上。同時，教學還要順應時代的發展、適應學生的變化，因此我將教學設計的導入改為學生喜愛的猜謎語。在學生的課前經驗中，學生對鐘面上三根指針及大、小格的認識很清楚，通過研究時和分的關系，再進一步探究認讀鐘面上的時刻的方法。同時我們還應讓學生的思想認識有進一步的發展和提高，通過做時間

6、的小主人，設計科學、合理的作息時間表，使學生明白數學知識來源于生活，并應用于生活，提高自己的生活質量。最后，自制鐘表使學生對鐘面的結構認識更全面、更深刻。教學目標：1、知識與技能：通過說一說、撥一撥、寫一寫等活動，認識鐘面的構成，知道1時=60分。能正確認、讀、寫鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過想象與驗證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動，認識1時=60分，掌握正確認、讀、寫鐘面上時刻的方法。3、情感、態度和價值觀：初步建立時分的概念，體驗數學與生活的聯系，形成良好的時間觀念，學會合理地安排時間。教學重點：知道1時=60分，能正確認、讀、寫鐘面上的時刻。教學難點：能正確認、讀、寫鐘面上的

7、時刻。課前準備：教師準備：101ppt課件學生準備：時分聯動鐘表、假期安排表（做時間的小主人）教學流程：激趣導入 猜謎導入看一看，說一說民主導學 撥一撥，填一填說一說，寫一寫檢測導結 做時間的小主人擴展延伸 自制鐘表教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用激趣導入1、出示謎語:一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。（謎底：鐘表）2、鐘表有什么作用？3、說一說：每天什么時間上學？什么時間做課間？什么時間上第三節課？什么時間放學？回答后指名到白板上寫一寫。接著再指名在白板上撥一撥。4、今天我們繼續來學習時間單位：時和分。讀謎面，猜謎語。指名回答。舉手發言，指名操作

8、。（將7時50分撥好的鐘面拍照，留作課堂難點的檢測。）通過寫一寫復習時間的兩種表示方法：電子表式表示法和文字表示法。幾時整和幾時半的撥法、讀法和寫法在一年級下冊已經學習過，復習鞏固為新課做鋪墊；同時由7時50分怎么撥引出本節課的學習任務。白板、101教育ppt、學科工具中的“模擬時鐘”（聯動模式）。民主導學1、看一看，說一說（1）出示鐘表（2）觀察鐘面，說一說。預設：數字 12個 指針 短而粗的是時針，細而長的是分針。 格子 12個大格、60個小格同桌交流后，指名邊交流邊在白板上指一指，畫一畫。通過充分地交流認識鐘面的構成，為正確認讀時刻打下基礎。課件演示、學科工具中的“模擬時鐘”（聯動模式）

9、。2、撥一撥，填一填（1）鐘面上有 個大格， 個小格。（2）時針走1大格是 時。分針走1小格是 分，走1大格是 分。(有5分，有60分）（4）時針走1大格，分針正好走 圈。（有1圈，有2圈，有10圈）（5）1時= 分（難點：課件演示）（1）學生獨立填寫書上相關內容。（2）然后在小組內交流。（3）課件展示。（4）難點領讀、齊讀、順讀、反讀。通過課件展示引導學生發現分針走的同時時針也在走動，激發學生探究時與分的關系，再由分針走一圈時針走了一大格，得出分針走一圈和時針走了一大格的時間是相同的，總結出1時=60分。3、說一說，寫一寫（1）說一說淘氣的各種活動。（2）分別說說是什么時間做的。（預設：7時

10、45分是難點，學生容易寫成8時45分，易采取動手撥一撥來解決。）（3）我們現在再來試一試7時50分怎么撥。（1）舉手發言。（2）同桌互相說一說。（3）7時45分的撥動，由同學們集體交流得出方法。（4）鞏固方法。(出示7時50分的照片，用學到的方法驗證是否正確。）像7時45分這樣的時刻辨認時本課的難點，當學生不能得出正確結論時，采用從7時整開始5分5分累加的方式撥到7時45分，再讓學生觀察時針和分針的位置，掌握辨認某一時刻的具體方法。檢測導結做時間的小主人我們每個人一天都是24小時，有些同學學習、玩耍、休息都不誤，而有些同學一樣也做不好。所以同學們，我們只有珍惜時間，更加合理充分地利用時間，才能

11、做好時間的小組人。時間（上午）活動時間（下午）活動拿出假期安排表，小組內交流自己的計劃。全班展示、交流、評價。3、小游戲：按照每組展示的同學的安排表，展示的同學說活動“我要去”，小組其他同學將鐘表撥到相應的時間。仍按照每組展示的同學的安排表，展示的同學撥鐘表，小組其他同學做相應的活動。1、做時間的小主人引導學生按照一天的時間來安排，初步體驗時間與生活的聯系。2、全班評價時要引導學生合理地安排學習、玩耍和休息的時刻，促進身心的健康發展。3、通過小游戲檢測學生對鐘面上具體時刻的認讀，檢驗學習效果。101ppt課件、學科工具中的“模擬時鐘”（聯動模式）、投影。擴展延伸同學們你們想自己做一個鐘表嗎？休

12、息時自己動手試一試吧！觀看制作視頻。自制鐘表使學生對鐘面的結構認識更全面、更深刻。視頻板書設計認識時分1時=60分 數字 12鐘面 指針 時 分 秒 格 大格 12 時針 小格 60 分針教學反思奧運開幕 是學習認識時分的數學知識， 對于低年級的學生來說，還主要以直觀形象思維為主, 時間雖然經常接觸,卻是一個抽象的概念,不容易被理解。時間單位之間的進率也較為復雜，因此教學的成敗關鍵在于怎樣化難為易，便抽象為具體。回顧本節課，我有以下幾點反思：1、情趣導入。課始以二年級孩子喜聞樂見的猜謎游戲引入學習內容，以鼓勵性的語言貫穿整堂課，激發學生主動參與課堂的熱情。 2、在學校作息時間安排7時45分的撥

13、法中，一位同學是這樣撥的：時針指向數字7，分針指向9。這種撥法是否正確真是本節課的難點，在課始作為懸疑激發了學生的探究欲望，使整節課高效、緊湊。 3、利用多媒體，使抽象的時間問題變得具體形象，易于學生接受。由于學生年齡小，對抽象的時間問題不易理解，而對一些具體形象的事物卻記得特別牢固。所以我在教授1時=60分的時候，學生先交流、說一說、畫一畫，再采用演示的方法，讓學生通過分針、時針一步一步的演示，水到渠成地明白了1時=60分。學生直觀形象地掌握所學知識，而且記憶深刻。4、在認識分的過程中我注重引導學生的思路多樣化，出現了很多種數的方法：有點一小格一小格來數；有的5個5個來數；有的同學直接用乘法口訣來數；還有倒著來數的。課堂上我激勵和尊