1、人教版部編本六年級下冊表里的生物教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“脆、攔”等8個(gè)生字。會寫“機(jī)器、鐘樓”等17個(gè)詞語。2、默讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。3、能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。教學(xué)難點(diǎn)：1、默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。2、能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“脆、攔”等8個(gè)生字。會寫“機(jī)器、鐘樓”等17個(gè)詞語。2、默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、（出示表的圖片）問：

2、這是什么？（板書：“表”）2、問：你知道表里面有什么東西嗎？3、（出示表內(nèi)部的圖片）讓學(xué)生觀察圖說出表里面有哪些東西？4、生看圖回答。）師總結(jié)：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但著名的作家馮至童年時(shí)卻認(rèn)為表里面有生物（板書“生物”，他認(rèn)為表里有個(gè)活著的小蝎子之類的小動物，他就把自己童年的這一段認(rèn)識，這個(gè)有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天學(xué)習(xí)的第16課表里的生物。5、板書課題，生齊課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1、畫出生字詞，交流學(xué)習(xí)。（1）生拼讀“脆、攔”等8個(gè)生字（2）指名讀、集體讀。（3）歸納這些生字的特點(diǎn)（都是“蟲”字旁）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫蟋蟀蟲不要寫太大，脆璃書寫順序。（4）

3、出示詞語（1）會讀狗吠秒針和諧增加可憐撥開拒絕恐怖蝎子蜇人（2）讀課文詞語表17個(gè)詞語。2、生自由讀課文，聯(lián)系課題，說說課文主要寫了一件什么事情？（課后思考1）（,（1）標(biāo)出自然段，按老師提示給課文分為四部分，12）39）1019）2021）理清思路。（2）引導(dǎo)生勾畫出表示時(shí)間的詞語，如小時(shí)候、一天、過了許多天、此后、后來，圍繞課題“表里的生物”，在這些時(shí)間點(diǎn)上都發(fā)生了什么？(板書）進(jìn)行梳理概括出課文的大意。（3）師進(jìn)行點(diǎn)撥并板書出主要內(nèi)容。課文主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為（能發(fā)出聲音的都是活的）生物，所以對父親的表極為（好奇），父親打開表讓我觀看，解答了我的疑問，并相信了父親說的話（表里有個(gè)小

4、蝎子在里面）。板書設(shè)計(jì)16、表里的生物凡是能發(fā)聲的都是活的生物（認(rèn)知、猜測）表能發(fā)聲（好奇）表里有生物（推測）證實(shí)三、隨堂練習(xí)1、書寫生字（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：脆、玻璃、蟋蟀（2）蟀：左窄右寬，率的第三筆是撇折，不是點(diǎn)。（3）生練習(xí),教師指導(dǎo)2、抄寫課文17個(gè)詞語。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、課文在描寫人物時(shí)主要采用了哪些方法。2、能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。(重點(diǎn))3、抓住課文中人物對話和心理活動的描寫，感受童年生活的美好，培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神。（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。1、聽寫課文詞語清脆玻璃丑惡恐怖蟋蟀2、表里到底有沒有生物？我解開這個(gè)謎底了嗎？這節(jié)課，我們一

5、起去探索。二、熟讀課文，體會人物形象。問題：文中的“我”探究了什么問題？是怎樣探究的？從中體會到我是一個(gè)怎樣的孩子？（加主線問題）1.細(xì)讀課文，找出相關(guān)的句子，抓住關(guān)鍵的詞談感受，寫批注2.匯報(bào)交流，相機(jī)點(diǎn)撥：3.抓住心理描寫和對話描寫的句子進(jìn)行品讀（教師用書136頁）（1）“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。（強(qiáng)烈的好奇心，渴望打開那塊表探個(gè)究竟。）（2）“他這么說，就更增加了表的神秘。不許動，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧

6、，這生物被父親關(guān)在表里，不許孩子動?！保ㄟ@段話對我的心理描寫非常的細(xì)膩，通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生感受到“我”對表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。）（3）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。（為什么“我嚇了一跳，卻還感到愉快？”證實(shí)猜測之后的滿足感）（4）我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞５且话愕男佣紱]有這么好聽的聲音，也是這里邊的蝎子一般都不同。（在我的心中充滿了美妙而奇特的想法，富有童真童趣。）4.從句子中指導(dǎo)寫法：課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫方法？（“我”和爸爸對話描寫，“我”的心理描寫

7、）5.指導(dǎo)有感情地朗讀課文：（讀出強(qiáng)烈的好奇心和興趣等）三、總結(jié)：“我”是個(gè)怎樣的孩子？（課后思考題2）好奇心很強(qiáng)、渴求知識、善于觀察和思考、富有探究精神四、拓展“課文的結(jié)尾寫道：這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。”你也有過類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流。五、板書設(shè)計(jì)16、表里的生物我對話描寫心理描寫(好奇心善于觀察愛動腦)六、隨堂練習(xí)。1、表里的生物是馮至的一篇回憶（）的散文，文章以（）為線索。2、閱讀表里的生物文段回答問題。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒有回答。我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞５且话愕男佣紱]有這么好聽的聲音，也是這里邊的蝎子一般都不同。后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有個(gè)小蝎子在表里?！?.表里的生物指的是什么？父親為什么說是小蝎子在里