1、兒童心理學視角下的幼兒教育問題探析兒童心理學視角下的幼兒教育問題探析我國曾經有過一個城市做過調查，發現孩子患有各種身體疾病的約占65%，而有心理障礙的卻占受檢人數的69.9%，超過了身體疾病的患者。這一結果的形成一方面是因為心理安康的隱蔽性，另一方面也是因為我們多年來對心理安康的漠視。兒童對現實世界的認識，對自己、別人行動的認知，對心理狀態彼此間互相聯絡的認知均與其心理理論開展程度有關。兒童獲得心理理論的主要標志是到達對于錯誤信念的認知。大量研究說明，3-5歲是兒童心理理論開展的重要時期，其中，4歲是兒童心理理論開展的關鍵期，主要標志是獲得對一級錯誤信念的認知；5歲左右的兒童逐漸可以對一級錯誤

2、信念的認知開展到對二級錯誤信念的認知，此時兒童逐漸開場談及自己或別人的想法、愿望、感受和認知，開場可以與別人分享論文聯盟.Ll.信息；他們開場具有同情心，知道什么可能使人感到傷心，什么可以用來撫慰人。所以，在兒童成長的關鍵時期，要注意到對于孩子們的心理安康的培養。兒童出生以后遇到一個詳細的生活環境就是家庭，之后隨著年齡的成長將面臨學校教育。本文試就兒童心理教育問題從家庭以及學校兩個方面的提出建議，希望對兒童心理的成長有所幫助。一、家庭教育方式對孩子的心理安康的影響家庭是孩子的啟蒙課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子們的心理安康成長具有非常重要的意義。河北張家口的某幼兒園做了一個以40名

3、3-4歲的幼兒以及家長為調查對象的調查中，顯示以下問題：一文化程度的上下反映出幼兒家庭教育的環境根本上是文化程度高的父母，幼兒的心理安康問題較少，文化程度低的父母，幼兒的心理安康問題較多。二家庭成員中的父母對幼兒的教育方式不同即采用表揚鼓勵的教育方法有利于幼兒形成安康的心理，經常運用威脅打罵的教育方式，往往會使兒童開展產生多方面的問題。三兒童心理安康開展需要和家長適度的精神交流以上的調查對于我們提出家庭對于幼兒的教育的建議具有關鍵性的指導意義。家長必須以開展的目光對待兒童，要以民主和開發的方式來培養孩子的安康人格。但是，有的家長的教育方式還受傳統教育的影響，認為不打不成材。所以一旦孩子的成績不

4、好或者犯錯誤，就動輒棍棒相向。其實這是個錯誤的觀點。長期處于家長高壓政策下的孩子們容易出現幼稚、缺乏主見、缺乏獨立性、神經質等問題。一局部的孩子可能出現極端的情況，變的更加對抗和暴力。另外的一種教育孩子的錯誤方式是家長們對于孩子的開展采取放任的態度。他們認為孩子們的成熟是水到渠成的，認為很多道理孩子們長大了就自然而然的明白。于是他們對孩子們漠不關心。在這樣形態的家庭中成長的孩子，往往因為得不到適度的關心而產生孤獨感，逐漸形成富于攻擊、冷酷、自我、甚至是放縱等不良的品質。二、良好的家庭教育方式對兒童的心理安康具有重要意義不同文化程度家長都應該注重自己正確的教育觀念的形成。家長對待兒童教育方面的認

5、知和觀念，直接決定了他們對待孩子的方式和行為。所以家長們形成一套正確的教育兒童的觀念是至關重要的，家長們應加強自身的修養、努力學習、文化知識，不斷進步自己的兒童教育和心理素質，多一些育兒知識。以上本文提到了諸多家長錯誤的教育觀念，包括嚴厲教管、自然成熟等，都是值得改良的。以下我提出幾點建議：(一)培養良好的家庭氣氛這對于兒童心理安康有一定的影響。美國一位心理學家通過對4000名獨生子女的調查發現：家庭氣氛活潑、常有笑聲陪伴的家庭，孩子們的智商都比不和睦的家庭高。研究人員發如今氣氛愉悅的家庭中學習、生活、能使知識面拓寬。反之。所以對于父母來說，形成和睦的夫妻關系對于孩子們的心理教育有潛在的宏大作

6、用。在大量的青少年犯罪的案件中，絕大數的少年罪犯來自于單親家庭。父母對抗、父母分居、父母離異、父母再婚等這些因素會導致孩子們的心理變化。容易出現不平安感、內疚感、自卑、猜忌的心理。所以家長們要注重對于家庭氣氛的培養。二采用積極教育方法通過上文的比擬看出，采取表揚鼓勵的教育方法和采取威脅打罵的教育的方式對于孩子們的心理建立的影響完全是南轅北轍的，且會極大地影響幼兒的個性品質。所以多鼓勵孩子，讓孩子們增加自信心，往積極樂觀的方向開展。三親子間采取正確的溝通態度和行為方式親子溝通是指家庭中父母子女之間交換信息、資料、觀點、意見、情感和態度，以到達共同的理解、信任與互相合作的過程。親子溝通的質量、狀況

7、、方式等將會影響兒童的自我概念確實立、道德判斷的形成、學業成績、和心理行為問題。父母應該在平時的時間有意識的分配專門與孩子玩耍、交談的時間。從中理解和解決孩子們的心理變化、需求、困惑。四一些細節上，家長還是要注意包括：對孩子們要有適度的期望值。福祿倍爾曾說過：假設兒童有兩條腿而要求他馬上站起來走路，那么你一定是會是他變得軟弱的彎腳人論文聯盟.Ll.。保護孩子們的自尊心，不要在生疏人面前批判孩子。教育學家蘇霍姆林曾說過：自尊心是種非常脆弱的東西，對待它要及其小心，要小心得像對待一朵玫瑰上的露珠，這確實是一個真理。父母應該幫助孩子們保護自尊心并找到正確的情緒宣泄的方式，從而逐步控制孩子的發脾氣程度

8、。上述提到了父母在教育子女的過程中出現的問題以及解決的對策。毋庸置疑，家庭因素對于孩子的安康成長是非常重要的。三、學校教育方式對孩子的心理安康的影響兒童成長期是生理和心理的塑造階段,在認知、情感、自制力都不成熟，還需要學校和老師的指導。因此，除了家庭教育外學校和老師的角色要從單純的傳道授業解惑向關心孩子的心理安康轉變。影響兒童安康心理開展的因素很多，學校教育對兒童心理的影響主要有：教材內容的影響、老師的影響、校園環境及校風的影響。下面我就學校教育對兒童的心理影響做些詳細的討論。一在教材的選擇上來說，教材本質上來說是一種文化的選擇結果對于兒童的價值觀形成，行為準那么進展文化灌輸。但是另外一方面來

9、說，教材也為兒童提供了效仿的形式。所以教材對于兒童的成長是很重要的。要注重對于教材的更新，以及教材的內容要與每個學生的個體開展結合。關注學生的道德生活和人格養成。二老師的影響也是至關重要的在課堂教學中，老師往往采取的是提問答復的形式。在教學中假設采取有效的課堂形式提問能讓學生更好的理解到書本知識的同時營造出良好的心理環境。例如語文課堂上對于詩歌聲情并茂的朗讀和人文思維，都能為孩子的心理安康產生引導、疏通；鼓勵和啟迪等作用。老師要對兒童的導讀發揮作用。授人以魚不如授人以魚，老師要指導他們的閱讀方法，讓孩子們在閱讀中學習，通過良好書籍的作用，對他們的心理開展進展引導。三校園環境及校風的影響也是不可

10、忽略的因素整潔美觀的校園環境能培養學生美的情感、美的品質，使學生養成愛清潔、講衛生的文明習慣。有一句話叫：文明的環境使人不得不文明，文明的環境使人沒有必要不文明。在美麗干凈以及舒適的環境中，孩子們可以以最輕松的心情專注于自己的學習過程中。校風對于孩子心理的作用也是很大的。假如周圍的孩子們都有良好的生活習慣、樂觀的生活態度、安康的心理，對于孩子們本身會起到一個良性的暗示作用，甚至能凈化一些入歧途的兒童們的身心。很多家長抱怨自己在孩子們的身上花了很多的時間和精力，但是正如上文舉到的很多實例，看出其實很多家長做了無用功，甚至還會對孩子們的身心成長造成不良的影響。家長是孩子的第一任老師，對于孩子的教育家長不可只停留在孩子們的身體安康這個層面，還要足夠重視孩子們的心理安康，對孩子采取正確