1、細胞分化說課01析教材02講教法03論學法04說過程CONTENTS目 錄05談反思CONTENTS01析教材1.1析教材作用與地位人教版高中生物必修一第六章細胞的生命歷程中的第2節細胞分化及其意義細胞的全能性細胞分化細胞增殖、有絲分裂等細胞癌變、基因的表達承上啟下生物個體發育的基礎，細胞生命中的重要現象。學生已經具備初中人體器官的學習基礎，并且學習了細胞分裂相關知識點，積累了一定的學習經驗。但學生還沒有學習基因的表達，本節課相對比較抽象。1.2 析教材學情分析知識能力學生具備自主預習、積極思考和在相互討論中發現問題、分析問題和解決問題的能力。心理以已有知識為鋪墊，在一定程度上可以減少學生對新

2、知識的畏懼，同時學生對未知知識點具有一定的好奇心。1.3 析教材教學目標知識目標1、舉例說出細胞分化的概念以及在個體發育中的意義。2、闡明細胞分化的實質。1、通過對細胞分化相關資料的收集，建立收集信息、處理信息的能力。2、嘗試設計實驗把握細胞分化的實質。1、通過對細胞分化的學習，學生認同個體發育的重要性。能力目標情感態度與價值觀目標教學難點1、細胞分化的實質。教學重點1、細胞分化的概念及意義。2、細胞分化的特點和實質。1.3 析教材教學重難點CONTENTS02講教法2.0 講教法12直觀教學法：采用多媒體技術，將細胞的形態結構多樣性和功能的多樣性展示給學生，讓學生通過思考、探究等形式去領悟細

3、胞分化的內涵。講述法：通過列舉科學家經典實驗讓學生總結得出細胞分化的實質。3討論法：在教師的引導下，讓學生通過小組討論得出相關結論。CONTENTS03論學法3.0 論學法觀察法自主探究法比較學習法1234分析歸納法CONTENTS04說過程新課講解情境導入反饋練習總結歸納4.0 說過程構建概念總結特點探究實質得出意義教學過程：學生活動：觀看視頻對比細胞分裂與分化做習題查漏補缺4.1 說過程情境導入觀看從受精卵發育成嬰兒過程的視頻提問：一個細胞是如何發育成完整個體的？激發學生的學習興趣4.2 說過程新課講解構建概念：學生說出細胞發生了那些變化從概念中提煉出細胞分化的結果從形態、結構和功能方面分

4、析得出細胞分化的概念教師解釋什么叫穩定性差異4.2 說過程新課講解總結特點：材料一：細胞分化發生在生物體的整個過程中，在胚胎期達到最大限度。材料二：材料:材料三：人、動物、植物等生物體發育過程中均存在細胞分化。持久性不可逆性普遍性4.2 說過程新課講解探究實質：學生分組討論:觀點一：分化過程中，無用的功能相關基因丟失，特定的基因保留并表達。觀點二：分化過程，基因不丟失，無關基因表達關閉，特定的基因表達。對于同一個生物體而言，細胞具有相同的遺傳物質，但是形態、結構和功能方面卻有很大的差異，這是為什么呢？4.2 說過程新課講解探究實質：以紅細胞合成 血紅蛋白和肌細胞合成肌動蛋白為例講解：ABCD血

5、紅蛋白基因開啟肌動蛋白基因關閉BACD血紅蛋白基因關閉肌動蛋白基因開啟實質：基因的選擇性表達，即在個體發育過程中，不同種類的細胞中遺傳信息的表達情況不同。4.2 說過程新課講解知識擴展：一、管家基因（Housekeeping gene）管家基因又稱持家基因，是指所有細胞中均要表達的一類基因，其產物是對維持細胞基本生命活動所必需的。如ATP合成酶基因、ATP水解酶基因、糖酵解酶系基因與核糖體蛋白基因等。二、奢侈基因（Luxury gene）即組織特異性基因，是指不同類型細胞中特異性表達的基因，其產物賦予各種類型細胞特異的形態結構特征與功能。如血紅蛋白基因只在血細胞內表達，所以血紅蛋白基因便是奢侈基因；胰島素基因只在胰島B細胞中表達，所以胰島素基因就是胰島B細胞的奢侈基因。了解水平4.2 說過程新課講解得出意義：證據一：受精卵發育成嬰兒完整過程。證據二：早期胚細胞發育成為植物的篩管細胞、儲藏細胞、表皮細胞等各種具有特定功能的不同細胞。引導學生得出細胞分化的意義4.3 說過程總結歸納細胞分裂細胞分化對比不同點相同點聯系加深學生對本節內容的印象讓學生學會把握知識間的聯系，形成知識網絡4.4 說過程反饋練習讓學生完成課堂練習初步掌握學生的把握情況調查班級正確率讓學生學會運用相