1、PAGE7PAGE7春之聲教案第一課時一導入新課，展示目標（一）導入新課：學過項鏈、荷花淀等小說以后，我們了解到并非每篇小說都可以按照寫實小說的人物、情節、環境三要素去品讀，因為小說也有不同形態，側重點不同，對一篇小說的解讀也不同。春之聲就是一篇需要我們換種思維品讀的短篇小說。（二）教學目標： 了解題目“春之聲”寓意 了解小說中兩種“空間”形式的對比。 選取不同的段落，分析連接主人公跳躍性思維的線索，并比較這種“意識流”與西方現代小說的意識流之間的異同。設疑激趣，自主學習（一）作者簡介：王蒙， 1934年生于北京，原籍河北省。1953年寫成長篇小說青春萬歲，1956年因發表“干預生活”的短篇小

2、說組織部新來的年輕人引起轟動，1957年因這篇小說獲罪被劃右派，1979年平反。其中最寶貴的、悠悠寸草心、春之聲三篇短篇小說和蝴蝶、相見時難兩部中篇小說，分別獲全國優秀中短篇小說獎。他的創作一直求變求新，經常領風氣之先。寫作背景1966年開始的“文化大革命”是一次空前的浩劫，國家的教育、科技以及經濟建設都處在一個停滯不前的狀態。粉碎“四人幫”之后，人們忽然發現國外，在我們停滯不前的時候發達國家已獲得飛速發展，已經把我們遠遠拋在了后面。在這個情況下，人們希望盡早結束社會動亂，推動社會的發展，把我國建設成繁榮富強的現代化國家。小說就是反映的這一時期的人們的強烈愿望。（三）意識流春之聲是王蒙借鑒“意

3、識流”創作手法的代表作。1、什么叫意識流、意識流小說確切地說，意識流是心理學家們使用的一個短語。它是由美國心理學家威廉詹姆斯創造的，指人的意識活動持續流動的性質。詹姆斯認為，人類的思維活動并不是由一個一個分離的、孤立的部分組成，而是一條連續不斷的、包含各種復雜的感覺和思想“流”。意識流小說是20世紀初出現于西方的一種創作手法和文學流派，運用這一手法的著名作家有追憶似水年華的作者馬賽爾普魯斯特、尤利西斯的作者詹姆斯喬伊斯、喧囂與騷動的作者福克納等。2、意識流小說的特點：常常是以當時正在進行的事件為中心，通過觸發物的引發，人的意識活動不斷地向四面八方發射又收回，經過不斷循環往復，形成一種枝蔓式的立

4、體結構。在意識流小說中表現人物心理活動的最常用、最重要的技巧主要包括內心獨白、自由聯想、蒙太奇、時空跳躍、旁白等。（意識流小說中的蒙太奇的運用指的是作者把不同時間和空間的事件和場景組合拼湊在一起。）（四）字詞漣漪（lin y） 鐵砧（zhn） 高亢（kng） 針灸（ji） 蕨（ju）麻 偌（ru）大 猙獰（zhng nng） 醪糟（lozo） 貧瘠（j） 立錐（zhu）之地 瓦瓴（lng） 鵪鶉（nchn） 采擷（xi） 荸薺（bq） 撳（qn） 三、合作討論，共同探討1.意識流小說常常是以一件當時正在進行的事件為中心，請快速閱讀課文，找出這一正在進行的事件。（提示：時間、地點、環境、人物）

5、2.岳之峰身處悶罐子車廂，“意識”流動并非自己空想得來，而是“通過出發物的引發”，請再次閱讀課文，找出這些觸發物，看看引發出怎樣的聯想。 四、學生展示，教師點撥1.時間：春節 地點：回鄉途中 環境：悶罐子車廂 人物:出國考察歸來的工程物理學家岳之峰 2. 岳之峰 過去 中國一外國 社會生活 大空間 城市一農村 新轉機 未來 悶罐子車廂 （現在） 社會生活剪影 人民的欲望五、鞏固提高，布置作業精讀課文，思考： 1小說主人公在火車上聯想到了那些事物？ 2小說的主人公是一個什么樣的形象小說的主題該怎樣理解六、情感升華春之聲通過主人公岳之峰在悶罐子車里由見聞引起的豐富聯想，讓人們聆聽到一個新的時代正大

6、步邁來的鏗鏘腳步聲。第二課時一、復習導入: 意識流小說的特點。 二、設疑激探，自主學習 1小說主人公在火車上聯想到了哪些事物？小說開始,“咣”車廂門關上,主人公進入悶罐子車這個特定環境,開始了他的感受、聯想和回憶。“咣”車廂門打開,到站了,上下乘客,引進新的人物,引發新的事件,主人公的心理活動又因此展開。車廂門開了又關,關了又開,直到主人公到站,小說結束。“咣”語義的延伸和相互關聯,系連了一個完整事件的始終,也構擬了清晰可感的時間序列。以春之聲的第一、二段為例理解“自由聯想”的運用:車身顛抖人們搖晃童年的搖籃躺在故鄉小河水面上搖晃故鄉和故鄉的父母火車的噪音歌曲樂音廣州風鈴的清音美國的抽象派音樂

7、楊子榮的詠嘆調京劇鑼鼓的噪音火車的噪音旱煙的辣味2.探討全文的邏輯結構。明確：回鄉過年思念父老車上見聞感慨古今多元對比贊美時代3.分析主人公形象：岳之峰在為改革開放帶來的轉機而高興時，也牽掛著國家的落后；他在為生活中的美好而激動時，也憂慮著種種丑陋。他的所有聯想匯合在一起，以自我展示的方式在人們面前樹立起了一個獨立思考、熱愛生活、毫無羈絆、心靈自由的典型。三、合作討論，共同探討（一）主題是什么？（二）標題的含義四、學生展示，教師點撥（一）討論春之聲主題：小說通過主人公回鄉途中的所見、所聞、所思、所感，表達了主人公為祖國的命運憂喜悲歡，渴望祖國人民走進溫暖春天的美好愿望，傳達出春的旋律，歌頌了改

8、革開放帶來的社會生活的新轉機。（二）春之聲標題的含義明確：題目“春之聲”，取自小說中火車上錄音機里傳出的德語歌曲和約翰斯特勞斯的春之聲圓舞曲。 春之聲是作者有意安排的，它比喻祖國的春天，表達了作者對祖國未來的無限希望和憧憬。（三）象征手法的運用明確：破爛的悶罐子車：落后的生活；嶄新的車頭：未來生活的希望。五、鞏固提高，布置作業分析下列句子的修辭手法。1.黑壓壓的人頭，壓迫得白雪不白，冬青也不綠了。（夸張）2.悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕地搖擺著，醺醺地陶醉著，裊裊地前行著。（擬人）六、情感升華王蒙的作品反映了中國人民在前進道路上的坎坷歷程，從中可以感受到他對社會、人生的態度、認識由初期的熱情、純真轉為后來的清醒、冷峻而又不失樂觀。 王蒙激情充沛，在創作中進行不倦的探索和創新，成為當代文壇創作最為豐碩、始終保持創作活力的作家之一。 教學反思：如何在有限的篇幅內表達豐富的內容和快節奏、多線條的當