1、第 PAGE54 頁 共 NUMPAGES54 頁2023年最新的高中語文崔琰原文及譯文9篇原文： 項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以前南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已

2、為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。 譯文： 項脊軒，就是原來的南閣子。室內(nèi)面積僅一丈見方，可容一人居住。由于是一間百年老屋，灰塵和泥土常從屋頂

3、上漏下來，（尤其是）下雨時雨水往下直灌。每次移動桌子，環(huán)顧四周沒有可安置的地方。又加上屋門朝北開，不能得到陽光照射，太陽一過中午，屋里就暗了下來。我稍微加以修補，使屋頂不再漏雨。室前就開四扇窗戶，院子四周砌上圍墻，用來擋住南邊射來的陽光，經(jīng)日光反射，屋子里才明亮起來。（在庭前）又種上蘭花、桂樹、竹子等，舊時的欄桿，也增加了新的光彩。借來的書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨自坐著，自然界的聲響都能清晰地聽到；庭前階下異常寂靜，小鳥不時飛下來啄食，人到它面前也不離開。在農(nóng)歷每月十五的晚上，明亮的月光照在墻上，月光下桂樹的影子疏疏密密，微風吹來，花影搖動，煞是可愛。

4、可是我在這里居住，喜悅的感受多，悲愴的感受也多。在這以前，院子南北相通，是一個整體。等到伯父、叔父們分家以后，院內(nèi)外小門多了，隔墻到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂內(nèi)棲宿。庭中開始用籬笆隔開，后來又用墻隔開，變動過好幾次了。家里有一個老媽媽，曾經(jīng)在這里住過。這位老媽媽，是伺候我死去的祖母的仆人，在我家做過兩代人的乳母，母親在世時待她很好。軒的西邊和內(nèi)室相連，母親曾經(jīng)到軒中來。老媽媽時常對我說：“這地方，是你母親曾經(jīng)站過的。”老媽媽還說：“你姐姐小時候，我抱在懷中，（她）呱呱地哭著；你母親聽見了就用手指敲著房門說：孩子冷嗎？想吃東西嗎？我從門外一一向你母親回答。”（老媽

5、媽）話未說完，我（感動地）哭了，老媽媽也流下了（激動的）眼淚。我從童年起就在軒中讀書，有一天，祖母來看我，她說：“我的孩子，好長時間沒見你的影子，怎么整天默默地在這里？真象個女孩子呀？”臨走時，她用手輕輕地掩上軒門，自言自語地說：“我家的讀書人長期以來沒有得到功名，這孩子有指望，就可以等待（他）了。”不一會兒，拿了一個象牙做的手板來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿著去朝見皇帝時用的，日后你應(yīng)當用它！”回憶往日的這些事，好象昨天剛發(fā)生的，真叫人禁不住要大哭一場 高中語文崔琰原文及譯文(2) 宋史岳飛傳原文及譯文 原文：紹興七年，（岳飛）入見，帝從容問曰：“卿得良馬否？”飛曰：“臣有二馬，日啖

6、芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若無事然。此其受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。不幸相繼死。今所乘者，日不過數(shù)升，而秣不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴踴疾驅(qū)，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也。”帝稱善，拜太尉。紹興十年，兀術(shù)合兵萬五千騎逼郾城。飛遣子云領(lǐng)騎兵直貫其陣，戒之曰：“不勝，先斬汝！”鏖戰(zhàn)數(shù)十合，賊尸布野。飛語其下曰：“直抵黃龍府，與諸君痛飲！”方指日渡河，而檜欲畫淮以北棄之，風臺臣請班師。檜知飛志銳不可回，先請張俊、楊沂中等歸，而后言飛孤軍不可久留，乞令班師，一日奉十二金字

7、牌。飛憤惋泣下，東向再拜曰：“十年之力，廢于一旦。”初，飛每對客嘆息，又以恢復(fù)為己任，不肯附和議。兀術(shù)遺檜書曰：“汝朝夕以和請，而岳飛方為河北圖，必殺飛，始可和。”檜亦以飛不死，終梗和議，己必及禍，故力謀殺之。以諫議大夫萬俟禼與飛有怨，風禼劾飛，大率謂：“今春金人攻淮西，飛略至舒、蘄而不進，比張俊按兵淮上，又欲棄山陽而不守。”又諭張俊令誘王貴、王俊誣告張憲謀還飛兵。檜遣使捕飛父子證張憲事，使者至，飛笑曰：“皇天后土，可表此心。”初命何鑄鞠之，飛裂裳以背示鑄，有“盡忠報國”四大字，深入膚理。既而閱，實無左驗，鑄明其無辜。改命萬俟禼。禼誣：飛與憲書，令虛申探報以動朝廷，云與憲書，令措置使飛還軍；且

8、言其書已焚。飛坐系兩月，無可證者。歲暮，獄不成，檜手書小紙付獄，即報飛死，時年三十九。初，飛在獄，韓世忠不平，詣檜詰其實，檜曰：“飛子云與張憲書雖不明，其事體莫須有。”世忠曰：“莫須有三字，何以服天下？”時金人所畏服者惟飛，至以父呼之，諸酋聞其死，酌酒相賀。紹興末，孝宗詔復(fù)飛官，以禮改葬，號忠烈。淳熙六年，謚武穆。嘉定四年，追封鄂王。 宋史岳飛傳節(jié)選 注釋：兀術(shù)，金朝名將、開國功臣。岳云，岳飛長子。紹興十一年除夕，岳飛父子和部將張憲遭陷害而死，葬于杭州棲霞嶺。岳云年僅23歲。譯文：紹興七年，岳飛覲見皇帝，皇帝隨口問岳飛：“愛卿得到過好馬沒有？”岳飛回答說：“我有過兩匹好馬。他們每天能吃幾斗草料

9、，喝一斛（十斗為一斛）泉水。可是，如果不是精致的草料、潔凈的泉水，它們就不接受。給他們披上甲衣馳騁，剛開始跑得并不快，等到跑了一百里，才振奮精神飛馳，從午時到酉時（中午11時到晚上7時），還可以跑二百里。（跑完之后）把鞍子和甲衣卸下來，它們既不喘氣，也不冒汗，好像沒事兒一樣。這樣的馬，它們的食量大，卻不隨便獲取（拒食不凈不潔的草料和水），力量充裕卻不追求逞強，是到達遠方的好馬。不幸，它們相繼死去了。我現(xiàn)在騎的馬，每天吃的草料不超過幾升，并且它并不苛求必須吃小米，飲清泉。（騎行時）韁繩還沒有拉直，它就騰躍而起，迅猛奔跑，可剛剛跑一百里，就力氣用盡，大汗淋漓，喘氣不止，現(xiàn)出一副要死的樣子。這樣的馬

10、，食飲少，且容易滿足；喜歡炫耀，卻跑不了多遠，這是低劣的馬啊！”宋高宗聽后，夸獎岳飛說得好，授予他太尉的官職。紹興十年，金兀術(shù)集合一萬五千騎兵逼近郾城。岳飛派遣兒子岳云率領(lǐng)騎兵直接沖擊敵陣，并且告誡他說：“如果你不能取得勝利，就先處斬了你。”雙方激戰(zhàn)了幾十個回合，敵人的尸體遍布原野。岳飛對部下說：“我軍直接抵達黃龍府（金人都城），我與眾弟兄開懷暢飲！”岳家軍正要于近日北渡黃河，可是秦檜想要謀劃放棄淮河以北的地區(qū)，就委婉地暗示御史臺的官員請求調(diào)回北伐的軍隊。秦檜知道岳飛北伐的心志堅定，不可改變，于是首先請求張俊、楊沂中等軍隊撤兵，然后說岳飛已成孤軍，不可以長久駐守北方，要求岳飛撤兵。岳飛一天之內(nèi)

11、連續(xù)接到十二道撤兵的金子令牌，他憤怒惋惜地流下眼淚，向東拜了兩拜，說：“北伐十年的成果，一天就毀廢了。”最初，岳飛常常對著朋友慨嘆，又把恢復(fù)中原作為自己的責任，不肯依附和議的主張。金兀術(shù)給秦檜寫信說：“你每天以和議做請求，可是岳飛正在為黃河以北的戰(zhàn)略籌劃，一定要殺死岳飛，才可以議和。”秦檜也認為如果岳飛不死，始終會阻礙議和，自己一定會招致災(zāi)禍，所以極力謀劃殺死他。因為諫議大夫萬俟禼和岳飛有嫌怨，（秦檜）就委婉地勸告萬俟禼彈劾岳飛，大致說：“今年春天，金人進攻淮西，岳飛攻取到舒、蘄，卻不再進兵；等到與張俊軍隊一起屯兵淮上地區(qū)時，岳飛又想要放棄山陽地區(qū)而不再戍守。”秦檜又告訴張俊唆使部將王貴、王俊

12、誣告岳飛的部將張憲，說他謀劃著要朝廷歸還岳飛的兵權(quán)。”秦檜派使臣逮捕岳飛父子，來查證張憲事件。使臣到來后，岳飛大笑說：“天地神祗，可以證明我的心跡。”最初，秦檜命令何鑄審問岳飛，岳飛撕開衣裳，把后背給何鑄看，有“盡忠報國”四個大字，深深地印入肌膚里。不久，何鑄查閱案卷，確實沒有發(fā)現(xiàn)證據(jù)，就奏明岳飛是無辜的。秦檜又改命萬俟卨審問岳飛。萬俟卨污蔑岳飛說：岳飛給張憲寫信，要求張憲謊報軍情來動搖朝廷對岳飛的處罰，岳云給張憲寫信，命令張憲想辦法讓岳飛回到自己的軍隊（加以保護）；并且說這些信件已經(jīng)燒了。岳飛獲罪被關(guān)押了兩個月，也沒有什么罪狀。年底，案子也定不了。親會親手寫了一張字條交給審判官，審判官立刻回

13、報岳飛被處死。岳飛死時年僅39歲。當初，岳飛在監(jiān)獄時，韓世忠很不平，到秦檜處查問實情。秦檜說：“岳飛的兒子岳云給張憲的信件雖然沒有確證，但是這些罪狀或許有（但是這些罪狀難道沒有嗎？/但是這些罪狀不須有。）。”韓世忠說：“莫須有三個字，憑什么讓天下人信服呢？”當時，今人所害怕佩服的只有岳飛，至于用父輩來稱呼他。金兵將帥聽說岳飛被害的消息，喝酒相慶。紹興末年，宋孝宗下詔恢復(fù)了岳飛的官職，按照禮制改葬岳飛，授予“忠烈”的稱號。淳熙六年，追封“武穆”的謚號。嘉定四年，追封為鄂王。 高中語文崔琰原文及譯文(3) 崔道融溪居即事原文、譯文、鑒賞 溪居即事 (唐)崔道融 籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。 小

14、童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。1 注釋 1.溪居：溪邊村舍。 2.即事：對眼前的事物、情景有所感觸而創(chuàng)作。 3.系（x）：栓，捆綁。 4.卻關(guān)：打開門閂。1 5.疑：以為。 譯文 籬笆外面不知是誰家沒有系好船只。春潮上漲小船被吹進了釣魚灣。 有一位小孩正玩得高興，突然發(fā)現(xiàn)有船進灣來了，以為是村里來了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴門打開。1 鑒賞 凡是有河道的地方，小船作為生產(chǎn)和生活必需的工具，是一點不稀奇的。但“籬外誰家不系船”句，卻于平常中又顯出不平常來了。似乎作者于無意中注意到了生活中的這一瑣事，故以此句開首。“誰家”即不知是哪一家的。因為“不系船”，船便被吹進“釣魚灣”。“春風”二字，不

15、僅點時令，也道出了船的動因。春潮上漲，溪水滿溢，小船才會隨著風勢，由遠至近，悠悠蕩蕩地一直漂進釣魚灣來。不系船，可能出于無心，這在春日農(nóng)村是很普通的事，但經(jīng)作者兩筆勾勒，溪居的那種恬靜、平和的景象便被攝入畫面，再著春風一“吹”，整個畫面都活了起來，生氣盎然，饒有詩意。 鄉(xiāng)村春日，人們都在田間勞作，村里是很清靜的，除了孩子們在宅前屋后嬉戲之外，少有閑人。有一位小童正玩得痛快，突然發(fā)現(xiàn)有船進灣來了，以為是客人來了，撒腿就跑回去，急急忙忙地解脫柴門的扣子，打開柴門迎接客人。作者用“疑”、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小

16、鏡頭，成功地攝取了一個熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。 這首詩純用白描，不做作，不涂飾，樸素自然，平淡疏野，真可謂洗盡鉛華，得天然之趣，因而詩味濃郁，意境悠遠。詩人給讀者展現(xiàn)出一幅素淡的水鄉(xiāng)風景畫：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，漂蕩的小船，奔走的兒童，掩著的柴門。靜中寓動，動中見靜，一切都很和諧而富有詩意，使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色，濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。而透過這一切，讀者還隱約可見一位翹首拈須、悠然自得的詩人形象，領(lǐng)略到他那積極樂觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。 作者簡介 崔道融 唐末詩人。自號東甌散人，荊州（今湖北江陵縣）人。早年曾游歷陜西、湖北、河南、江西、浙江、福建等

17、地。公元895年（乾寧二年）前后，任永嘉（今浙江省溫州市）縣令。后入朝為右補闕，避戰(zhàn)亂入閩。工詩，與司空圖、方干為詩友。全唐詩錄存其詩近八十首。2與司空圖為詩友，人稱江陵才子。 高中語文崔琰原文及譯文(4) 崔琰字季珪清河?xùn)|武城人也原文及譯文賞析 崔琰字季珪，清河?xùn)|武城人也。少樸訥，好擊劍，尚武事。自去家四年乃歸，以琴書自娛。 大將軍袁紹聞而辟之。時士卒橫暴，掘發(fā)丘隴。琰諫曰：“昔孫卿有言：士不素教，甲兵不利，雖湯武不能以戰(zhàn)勝。今道路暴骨，民未見德，宜敕郡縣掩骼埋胔，示憎怛之愛，追文王之仁。”紹以為騎都尉。后紹治兵黎陽，次于延津，琰復(fù)諫曰：“天子在許，民望助順，不如守境述職，以寧區(qū)宇”。紹不聽

18、，遂敗于官渡。 太祖破袁氏，領(lǐng)冀州牧，辟琰為別駕從事，謂琰曰：“昨案戶籍，可得三十萬眾，故為大州也。”琰對曰：“今天下分崩，九州幅裂，二袁兄弟親尋干戈，冀方蒸庶暴骨原野。未聞王師仁聲先路，存問風俗，救其涂炭，而校計甲兵，唯此為先，斯豈鄙州士女所望于明公哉!”太祖改容謝之。于時賓客皆伏失色。 太祖征并州，留琰傅文帝于鄴。世子仍出田獵，變易服乘，志在驅(qū)逐。琰書諫曰：“蓋聞盤于游田，書之所戒，魯隱觀魚，春秋譏之。此周、孔之格言，二經(jīng)之明義。今邦國殄瘁，惠康未洽，士女企踵，所思者德。況公親御戎馬，上下勞慘，世子宜遵大路，慎以行正，思經(jīng)國之高略。而猥襲虞旅之賤服，忽馳騖而陵險，志雉兔之小娛，忘社稷之為重

19、，斯誠有識所以惻心也。唯世子燔翳捐褶，以塞眾望，不令老臣獲罪于天”。 太祖為丞相，琰復(fù)為東西曹掾?qū)僬魇隆３跏跂|曹時，教曰：“君有伯夷之風，史魚之直。貪夫慕名而清，壯士尚稱而厲，斯可以率時者已。故授東曹，往踐厥職。”魏國初建，拜尚書。時未立太子，臨菑侯植有才而愛。太祖狐疑，以函令密訪于外。唯琰露板答曰：“蓋聞春秋之義，立子以長，加五官將仁孝聰明，宜承正統(tǒng)。琰以死守之。”植，琰之兄女婿也。太祖貴其公亮，喟然嘆息，遷中尉。 琰嘗薦巨鹿楊訓(xùn)，雖才好不足，而清貞守道，太祖即禮辟之。后太祖為魏王，訓(xùn)發(fā)表稱贊功伐，褒述盛德。時人或笑訓(xùn)希世浮偽，謂琰為失所舉。琰從訓(xùn)取表草視之與訓(xùn)書曰省表事佳耳時乎時乎會當有變

20、時琰本意譏論者好譴呵而不尋情理也。有白琰此書傲世怨謗者，太祖怒曰：“諺言生女耳，耳非佳語。會當有變時，意指不遜。”于是罰琰為徒隸，使人視之，辭色不撓。太祖令曰：“琰雖見刑，而通賓客，門若市人，對賓客虬須直視，若有所瞋。”遂賜琰死。 （三國志魏書崔琰傳） 注：翳，華蓋。褶：騎服。五官將，指五官中郎將，曹丕時任此職。 4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分） A.領(lǐng)冀州牧領(lǐng)：兼任 B.太祖改容謝之謝：道歉 C.太祖貴其公亮亮：光明 D.時人或笑訓(xùn)希世浮偽希：迎合 5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分） A.冀方蒸庶暴骨原野蒸庶：百姓 B.斯豈鄙州士女所望于明公哉明

21、公：您 C.而猥襲虞旅之賤服襲：沿用 D.壯士尚稱而厲稱：名聲 6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分） A.崔琰宅心仁厚，關(guān)心百姓，敢于直諫，多次給上級提出合理的建議，都收到了很好的效果。 B.崔琰引經(jīng)據(jù)典，勸說曹丕不要沉溺于個人享樂，而應(yīng)該以社稷為重，認真思考治理國家的方略。 C.曹操對崔琰給予了極高的評價，認為他能夠堅守個人操守，起到了很好的榜樣作用。 D.崔琰個性剛直，不屈服于權(quán)勢，雖然受到懲處，仍然剛直不阿，最終因此而丟了性命。 7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）世子仍出田獵，變易服乘，志在驅(qū)逐。（3分） （2）今邦國殄瘁，惠康

22、未洽，士女企踵，所思者德。（4分） （3）唯世子燔翳捐褶，以塞眾望，不令老臣獲罪于天。（3分) 8.用“/”給下文斷句。（3分）（限劃6處） 琰從訓(xùn)取表草視之與訓(xùn)書曰省表事佳耳時乎時乎會當有變時琰本意譏論者好譴呵而不尋情理也 參考答案 4.C（應(yīng)為“誠實”之意。） 5.C（應(yīng)為“穿”之意。） 6.A（“都收到了很好的效果”錯，原文有“紹不聽，遂敗于官渡”。） 7.（1）翻譯：世子（曹丕）頻繁外出打獵，（經(jīng)常）變換衣服和車輛，一心撲在追逐獵物上。（重點詞：仍、驅(qū)逐，一詞1分，大意1分） （2）翻譯：現(xiàn)在國家貧困，（圣主的）恩惠沒有遍及（全國百姓），男男女女踮起腳跟（盼望），他們所思念盼望的就是您

23、的大德。（重點詞：殄瘁、洽、企，一詞1分，大意1分） （3）翻譯：希望世子您燒毀獵具車輛，丟掉騎服，來堵住大家的埋怨，不要讓我從老天爺那時獲罪。（重點詞：捐、望，一詞1分，大意1分） 8.琰從訓(xùn)取表草視之/與訓(xùn)書曰/省表/事佳耳/時乎時乎/會當有變時/琰本意譏論者好譴呵而不尋情理也（對2處1分，錯一個扣1分） 參考譯文 崔琰字季圭，清河郡東武城縣人，幼年質(zhì)樸木訥，喜愛劍術(shù)、武藝。自從離家之后，四年才回到故鄉(xiāng)，以彈琴讀書作為消遣。 曹操擊敗袁紹后，兼任為冀州牧，征召崔琰擔任別駕從事，得意地對崔琰說：“昨天統(tǒng)計戶籍，冀州有三十萬人，所以這倒是個大州啊！”崔琰回答說：“目前天下分崩，九州離析，袁譚、

24、袁尚兄弟相互征戰(zhàn)，冀州百姓暴骨荒野。還沒聽說王師的仁聲先到，來慰問百姓的生活狀況，解除人民的苦難，卻先看到了統(tǒng)計武器人口，這難道是冀州百姓對您的期望嗎!”曹操立刻改變得意之色，向崔琰道歉。這時其他賓客都嚇得低頭變色。 太祖征討并州，留下崔琰在鄴下輔佐文帝。文帝照樣外出打獵，改換服裝車輛，興趣全放在追逐獵物上。崔琰上疏規(guī)勸說：“您的父親親自領(lǐng)兵打仗，上上下下操勞辛苦，您應(yīng)該遵循正道，謹慎地端正品行，思考治理國家的最好策略，對內(nèi)有所鑒戒，對外發(fā)揚先賢的節(jié)操，深深思考太子的責任，珍重自身修養(yǎng)。現(xiàn)在卻降低身份，穿上管理山澤者的卑賤服飾，急急地四處奔馳，身臨險境，志向僅在于獲取野雞、兔子這樣的小娛樂，忘

25、了國家社稷才是最為重要的，這實在是有識之士所以痛心的地方。希望您燒毀射獵用具，舍棄行獵服裝，以消除眾人的怨責，不要讓老臣得罪上天。” 曹操為丞相時，崔琰又擔任東西曹掾?qū)籴缡隆Ｗ畛踅o崔琰授職東曹時，曹操下令說：“您有伯夷的清高，史魚的正直，貪鄙的人會仰慕你的名聲而清廉，壯士會尊敬你的聲譽而砥礪意志，這就可以引領(lǐng)時代風氣了。因此授官為東曹，可速去上任。”魏國剛建立時，崔琰官拜尚書。當時，還未立太子，臨淄侯曹植有才，很得曹操的寵愛。曹操心中也猶豫不決，就用函令秘密在外查訪意見。只有崔琰公開回應(yīng)說：“聽說春秋大義，應(yīng)該立長子為繼承人，五官將曹丕仁厚孝順聰明，應(yīng)該繼承正統(tǒng)，我誓死堅持這種意見。”曹植是崔

26、琰哥哥的女婿，曹操認為崔琰公正明白非常可貴，贊嘆不已,提拔他擔任中尉。 崔琰曾推薦巨鹿人楊訓(xùn)，此人雖才干有所不足，卻能清正廉潔監(jiān)守道義，曹操就立即以禮召請。后來曹操當了魏王，楊訓(xùn)上表盛贊曹操的功勛和德行。當時有人譏笑楊訓(xùn)迎合世俗，浮淺虛偽，并說崔琰薦舉不當。崔琰就從楊訓(xùn)處拿了上表的草稿來看，然后寫信給楊訓(xùn)說：“我仔細看過你的草稿，內(nèi)容不錯而已。這只是一時的機會罷了，應(yīng)該會有變動的時機！”崔琰的本意，在于譏諷那些評論的人喜歡指摘別人，而不推尋情理。卻有人說他這封信目空一切，發(fā)牢騷說怪話。曹操生氣地說：“俗話講生女兒罷了！罷了并不是好話。應(yīng)該會有變動的時機，意思更是失禮。”于是罰崔琰為徒隸，又派人

27、去監(jiān)視，發(fā)現(xiàn)崔琰的言談表情毫不屈服。曹操就下令說：“崔琰雖然受到責罰，卻還與賓客相見，門庭若市，對賓客也吹胡子瞪眼睛，好像有什么不滿怨怒。”于是命令崔琰自殺。 高中語文崔琰原文及譯文(5) 高中語文記承天寺夜游原文及譯文 【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾記承天寺夜游 ） 【乙】徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入

28、。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命。”率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。 （節(jié)選自宋史蘇軾傳） 【注】涂潦，泥沼雨水。畚鍤，箕畚鐵鍬。堵，古墻體單位，長與高各一丈為一堵。 9、解釋加點詞的意思。（4分） 相與步于中庭 但少閑人如吾兩人者耳 軾詣武衛(wèi)營 卒全其城 10、用斜線（/）為文中畫波浪線的句子 斷句，限兩處。（2分） 河 將 害 城 事 急 矣 雖 禁 軍 且 為 我 盡 力 11、將文中畫橫線的句子

29、翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分） 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 富民出，民皆動搖，吾誰與守？ 軾廬于其上，過家不入。 12、【甲】文表現(xiàn)了蘇軾安閑自適的心境，還流露出作者怎樣的情緒？【乙】文記述了蘇軾率領(lǐng)官兵抗洪筑堤、保城安民的事跡，表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？（4分） 參考答案 9、答：散步，漫步 只，只是 到去 最終，終于 10、答：河將害城 / 事急矣 / 雖禁軍且為我盡力 11、將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分） 譯句：（月光下）庭院的地面像積滿了水一樣清澈透明，水里（好像）還有水藻荇菜交相錯雜，原來是竹子和柏樹的影子（而已）。 譯句：富人出城了，百姓都人心躁動不安，我和誰守

30、城呢？ 譯句：蘇軾把自己的住所建造在河堤上，（即使）路過家門也不進去。 12、答：宦途失意的苦悶。勤于政事，愛護百姓。 【參考譯文】 調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，在梁山泊泛濫,從南清河溢出,匯聚在徐州城下。城墻將要被浸壞，富裕的百姓爭著出城躲避水災(zāi)。蘇軾說：“富人出去了，百姓都人心躁動不安，我和誰守城？我在這里，洪水決不會浸壞城墻。”又把富人重新趕進城去。蘇軾到武衛(wèi)營，喊來卒長，說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且替我出力。”卒長說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應(yīng)當效命。”就率領(lǐng)兵卒拿著畚箕鐵鍬出去，筑起東南長堤，從戲馬臺開始，一直連接到城墻。蘇軾把家安置在堤上，即使路過

31、家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。他又請求調(diào)發(fā)第二年的役人來增筑舊城墻，用樹木筑起防護堤，以防水再來。朝廷同意了他的做法。 高中語文崔琰原文及譯文(6) 曾鞏送丁琰序原文及譯文 曾鞏送丁琰序原文及翻譯 曾鞏 送丁琰序 宋曾鞏 原文： 守令之于民近且重，易知矣。予嘗論今之守令，有千里者相接而無一賢守，有百里者相環(huán)而無一賢令。至天子大臣嘗患其然，則任奉法之吏，嚴刺察之科，以繩治之。或黜或罷者，相繼于外。于是下詔書，擇廷臣，使各舉所知以任守令。每舉者有姓名，得而視之，推考其材行能堪其舉者，卒亦未見焉。舉者既然矣，則以余之所見聞，陰計其人之孰可舉者，卒亦未見焉。猶恐予之愚且賤聞與見焉者少

32、不足以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見之博者而從之問其人之孰可舉者卒亦未見焉。豈天下之人固可誣，而天固不生才于今哉！ 使天子大臣患天下之弊，則數(shù)更法以御之。法日以愈密，而弊日以愈多。豈今之去古也遠，治天下卒無術(shù)哉！蓋古人之有庠有序，有師友之游，有有司之論，而賞罰之始于鄉(xiāng)，屬于天下，為教之詳至此也。士也有圣人之道，則皆得行其教；有可教之質(zhì)，則皆可為材且良，故古之賢也多。賢之多，則自公卿大夫，至于牛羊倉廩賤官之選，咸宜焉，獨千里、百里之長哉？其為道豈不約且明，其為致天下之材，豈不多哉？其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝其弊，若今之患哉？ 今也，庠序、師友、賞罰之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教

33、于鄉(xiāng)于天下，則無路焉。人愚也，則愚矣！可教而賢者，卒誰教之哉？故今之賢也少。賢之少，則自公卿大夫至于牛羊倉廩賤官之選常不足其人焉，獨守令哉？是以其求之無不至，其法日以愈密，而不足以為治者，其原皆此之出也已。噫！奚重而不更也？ 蘇人丁君琰佐南城，南城之政平。予知其令，令曰：“丁君之佐我。”又知其邑人，邑人無不樂道之者。今為令于淮陰，上之人知其材而舉用之也。于令也，得人矣。使丁君一推是心以往，信于此，有不信于彼哉！ 求余文者多矣，拒而莫之與也。獨丁君之行也，不求余文，而余樂道其所嘗論者以送之，以示重丁君，且勉之，且勉天下之凡為吏者也。 譯文： 太守和縣令對于老百姓來說，離得最近又特別重要。這是不言

34、而喻的了。我曾經(jīng)評價當今的太守和縣令，其中具有道德而美名四處傳揚的，不過有幾個人。這幾個人，不僅僅是當個太守或縣令就到頂了。除去這幾個人，存在著千里連成一個州郡卻沒有一個賢良太守的現(xiàn)象，也存在著百里形成一個縣卻沒有一個賢良縣令的現(xiàn)象。致使天子和大臣時常憂慮這種現(xiàn)象，于是委派奉守制度法令的人，去加強對太守和縣令的考核與監(jiān)察，用來約束懲治他們。各個郡守縣令由于犯下不恪盡職守的罪過，有的被降職，有的被罷免，一個接一個地被外放。在這種情況下，朝廷下達詔書。選定朝臣，讓他們分別薦舉自己所了解的人才去擔任太守或縣今。這是天子和大臣愛國家、愛百姓而重視太守和縣令的心意可以稱得上達到極點了。可詔書雖然下達，薦

35、舉的人到最后卻沒聽說真有誰。只是縣令有的按照原來的制度來薦舉，不全是根據(jù)做官時間的長短而任命。每回舉薦都有名有姓，叫到跟前來考察，推究他那才干品行確能勝任的人也一直沒有見到過。舉薦已經(jīng)是這個樣子了，憑借我所看到和聽到的情況暗暗估計那些人有誰真該被舉薦，也一直沒有見到過。我還擔心自己愚昧又地位低下所聞與所見太少，不足以了解天下的人才，于是向賢明而又享有名聲且地位、所聞所見也特別廣博的人請教。從他那里詢問那些人有誰真該被舉薦，可也一直沒有見到過。這難道真是天下人原本就可以欺騙，還是上天壓根就沒在當今降生下人才來呢？ 假使天下大臣擔心天下的弊病，于是就多次更改法令來防備這種弊端。法律條文一天天地愈加

36、周密，然而弊端一天天愈加繁多。難道今天離開古代時日已遠，治理天下最終沒有方法嗎？古人有學(xué)校，有師友的交往，有相關(guān)部門的考評，因而獎勵懲罰從鄉(xiāng)里開始，施教的詳盡到這樣。士人有圣人的學(xué)說，那么都能推行圣人的教化；有可教之人，那么都能成為人才而且是良材，所以古代的賢人多。賢人多，那么從公卿大夫到管理牛羊倉廩的小官人選都適宜，難道僅僅是千里、百里的長官嗎？他們?yōu)楣偈┱y道不是既遵守法律并且處事嚴明，他們招致天下的人才，難道不多嗎？哪里會有搜求上費力卻得不到人材，制度法令上嚴密卻弊端無窮，像今天這樣的憂慮呢？ 如今，學(xué)校、師友、賞罰的方法不是傳承古代，士人有圣人之道，想推廣并且在鄉(xiāng)里在天下施教，那么就無

37、路了。人愚笨，就愚笨了！可以通過教育使他賢能的，最后誰來教他呢？所以如今的賢人少。賢人少，那么從公卿大夫到管理牛羊倉廩的小官人選經(jīng)常不足，難道僅僅是太守縣令嗎？因此對的索求沒有不到的，那法律一天天地愈加細密，然而不足以作為治理的原因，推究源頭都是出于這吧。唉！為什么如此嚴重卻不改變呢？ 蘇州人丁琰治理南城，南城的政事安定。我了解南城的縣令，縣令說：丁君輔佐我。又了解南城的邑人，邑人沒有不樂意稱道丁琰的。我既擔心如今的士人，又經(jīng)常思慕古人，每每聽到良吏的傳聞，就重視而加以保護。像丁君在他的城中受百姓信任。我在旁近的城邑沒見到，所以重視特別深。現(xiàn)在到淮陰做縣令，是居于上位的人知道丁琰的才能而推薦舉

38、用他。對于縣令，得到人才了。使丁君像以往那樣推廣這顆愛民勤政的心，能在這里受到信任，能不在那里受到信任嗎？ 索求我寫文章的人很多，推拒不想給他們寫。唯獨丁琰去赴官登程，沒有求我寫文章，但是我樂于寫出自己曾經(jīng)的觀點來送給他，以此表示我推重丁君，并且以此勉勵他，并且勉勵天下所有做官的人。 20XX2023學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計劃 指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學(xué)改革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、

39、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主要工作 一、教研組建設(shè)方面： 1、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實施課改實踐。 、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐。 、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 2、強化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。 （1）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （2）上課關(guān)。 （3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實減輕學(xué)生負擔的精神，

40、要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （4）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個公正、公平的評價環(huán)境。 （5）質(zhì)量關(guān)。 3、加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規(guī)教學(xué)方面： 1加強教研組建設(shè)。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點. 3、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要認真落實好組內(nèi)的公開課教學(xué)。 4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興

41、“聽課，評課”之風，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。 5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學(xué)校的交流。 我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項任務(wù)。 校內(nèi)公開課活動計劃表 日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動物的行為 12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12月2818四4朱光祥動物的生殖 鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組 xx-9 20XX下學(xué)期生物教研組工作計劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計劃 化學(xué)生物教研組的工作計劃 生物教研組工作計劃 下學(xué)期生物教研組工作計劃

42、年下學(xué)期生物教研組工作計劃 20XX年化學(xué)生物教研組計劃 20XX年化學(xué)生物教研組計劃 中學(xué)生物教研組工作計劃 第一學(xué)期生物教研組工作計劃 20XX2023學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃 XXXX學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃 一指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我組將進一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學(xué)常規(guī)建

43、設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。 二主要工作及活動： 1加強理論學(xué)習(xí)，推進新課程改革。 組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標準及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺和機會。 2加強課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。 強化落實教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強教學(xué)方

44、法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進教學(xué)方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 3加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報刊雜志和年會投稿。 制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 三具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學(xué)期公開課名單。 三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。 2、高一英語教學(xué)研討活動。 3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、

45、高三英語復(fù)習(xí)研討會。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。 2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。 六月份：1、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 2、收集課題活動材料。 2023學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計劃 一、指導(dǎo)思想 堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點，以促進教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，全面實施素質(zhì)教育。 本學(xué)期教研組重點加強對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面

46、提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學(xué)生活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。 二、工作目標 1、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 2、進一步加強語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組

47、集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。 5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動、過關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。 6、 加強學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學(xué)指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關(guān)，當好“領(lǐng)頭羊”。 1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語

48、文課堂教學(xué)模式”這個主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續(xù)進行識字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。 2、開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。 1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，15年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實錄等途徑，根據(jù)個人教學(xué)需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學(xué)風格 。2023年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計劃范文1 一、指導(dǎo)思想 高二的

49、歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。 高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。 按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實基

50、礎(chǔ)知識要到位，適當兼顧史地政三個學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學(xué)依據(jù)和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學(xué)習(xí)比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)生只

51、能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)

52、容的基礎(chǔ)上，進行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。 三、教學(xué)目標 （一）知識與技能： 1、使學(xué)生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。 2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。 提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展靈敏、力量，

53、速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時間，了解實現(xiàn)目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實用性，加強同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。 （3）教學(xué)目標： 總體目標：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生

54、的終身體育意識，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實際情況，設(shè)計本教學(xué)工作計劃，以滿足學(xué)生選項學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運動體驗和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。 具體目標： 運動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法。 運動技能

55、：a認識武術(shù)運動項目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術(shù)的運用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習(xí)中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。 社會適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和

56、方法的能力。 （4）教學(xué)措施： 采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評價，再進行個別指導(dǎo)，后進行學(xué)生練習(xí)，最后進行展示與學(xué)生的綜合評價相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標；實行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強多邊學(xué)科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等進行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運動自我保護意識與能力。 二、教學(xué)研究的計劃 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校

57、園”課題組的成員，協(xié)助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側(cè)重。 （3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課

58、時間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項會出現(xiàn)的問題進行溝通，加強學(xué)習(xí)過程的評價，協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評價標準及認證過程。 高二下學(xué)期語文備課組工作計劃 高二下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃 高二下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 關(guān)于高二下學(xué)期班主任工作計劃范文 20XX學(xué)年高二下學(xué)期班主任工作計劃范文 20XX高二下學(xué)期班主任工作計劃 高二下學(xué)期工作計劃范文 20XX年高二下學(xué)期地理教學(xué)計劃 高二下學(xué)期物理教學(xué)計劃2 高二下學(xué)期語文教學(xué)計劃 生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。 5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、

59、概括能力。 7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了72課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排 一、混合運算和應(yīng)用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應(yīng)用題8課時 3、整理和復(fù)習(xí)1課時 二、整數(shù)和整數(shù)四則運算（18課時） 1、十進制計數(shù)法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復(fù)習(xí)2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數(shù)的改寫4課時 四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（17課時） 1、小數(shù)的意義和讀寫

60、法2課時 2、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較3課時 3、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化4課時 4、小數(shù)和復(fù)名數(shù)3課時 5、求一個小數(shù)的近似數(shù) 2課時 6、整理和復(fù)習(xí)2課時 五、小數(shù)的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復(fù)習(xí)2課時 七、總復(fù)習(xí)（6課時） XX年2月26日 向縱深發(fā)展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，程中華、