1、他發(fā)明了什么教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析他發(fā)明了什么是北師大版五年級上冊 方法”主題單元的第一篇課文。這篇故事性的說明文說明了標(biāo)準(zhǔn)化”生產(chǎn)方式的發(fā)明經(jīng)過以及標(biāo)準(zhǔn)化在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)中的意義。啟發(fā)我們 發(fā)明”既可以是有形的 物”，也可以是無形的 方法”。 二、教學(xué)目標(biāo).朗讀課文，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)理解惠特尼發(fā)明標(biāo) 準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對于現(xiàn)代化大生產(chǎn)的重要意 義。.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分號對于理解文章要點(diǎn)的作用。比如 說惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的好處，用兩個(gè)分號表明有三條好處。.激發(fā)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：課文的第二部分是教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀，深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)惠特尼

2、不斷探索、勇于創(chuàng) 新的精神。感知標(biāo)準(zhǔn)化對于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。四、教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中如果我們用對了方法，不管是學(xué)習(xí)還是做事都會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。今天我們進(jìn)入第六單元的學(xué)習(xí)（板書：方法）（板書：發(fā)明）看到這個(gè)詞，你們想到了什么？（學(xué)生交流材料）在人類歷史上，有很多發(fā)明家為人類的進(jìn)步發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，他們的名字被載入史冊。這節(jié)課請同學(xué)們和老師一起進(jìn)入第六單元第一課的學(xué)習(xí) .教師將課題補(bǔ)充完整：他發(fā)明了什么（引導(dǎo)學(xué)生讀好課題）他是誰呢？他到底發(fā)明了什么？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感悟。學(xué)生自由讀文。回答上述問題。3指名認(rèn)讀新詞。注意多音字“縫”

3、的兩個(gè)讀音。4用上其中兩三個(gè)詞語概括課文主要內(nèi)容5.句式練習(xí)：曲示課文片段，體會(huì)“不是不是 和“甚至連也”句式，并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。標(biāo)準(zhǔn)化究竟是什么東西呢？讓我們再回到二百年前，看看這個(gè)方法誕生的過程。 請同學(xué)們快速閱讀課文29 自然段，看看標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法是在什么情況下產(chǎn)生的。三、研讀課文，深入感知。課文的哪些自然段交代了事情的時(shí)間、地點(diǎn)和起因？第 4 自然段告訴我們當(dāng)時(shí)還有哪些困難？從文中提取信息，回答問題在惠特尼發(fā)明 “標(biāo)準(zhǔn)化 ”這種方法以前，人們是怎樣造槍的？那么在惠特尼發(fā)明這種方法之后，人們又是怎樣造槍的？什么是標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品？標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品的好處是什么？ ( 1.便于制造 2.便于組裝3

4、.便于修理)作者在說明這三個(gè)好處的時(shí)候是用什么符號隔開的？分號有什么作用？(用兩個(gè)分號隔開，表示有三個(gè)要點(diǎn)，并且這三個(gè)要點(diǎn)之間是并列的關(guān)系)原來制槍的方法與標(biāo)準(zhǔn)化方法制槍的區(qū)別是怎樣的？讓學(xué)生完成表格。四、總結(jié)全文，深化中心。1. 默讀課文，回答問題惠特尼的發(fā)明與瓦特、愛迪生、貝爾、萊特兄弟等人的發(fā)明有什么不同呢？ 請大家齊讀課文第 1 自然段。對于這種看不見、摸不著的發(fā)明，作者是怎樣評價(jià)它的？引讀(多么奇妙啊！)請大家齊讀課文最后一個(gè)自然段。2惠特尼的發(fā)明有什么意義呢？標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，能夠大量快速地生產(chǎn)，它的意義僅僅局限于當(dāng)時(shí)完成制造槍支的任務(wù)嗎？它還開辟了工業(yè)生產(chǎn)的新時(shí)代！這里舉了一個(gè)螺栓的例子說明了什么？（標(biāo)準(zhǔn)化已經(jīng)滲透到生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面，并且已經(jīng)國際化了）你能例舉一些標(biāo)準(zhǔn)化的例子嗎？. 這篇課文給我們的啟示是什么？ （發(fā)明， 既可以是有形的物品，也可以是無形的方法），所以最后一段其實(shí)與我們的