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文檔簡介

1、北師大版小學六上2.2百分數的應用（二）教課方案【教課內容】小學數學實驗教材（北師大版）六年級上冊第 單元第25-26頁內容。【教課目的】.知識目標：進一步認識“增添百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。.能力目標：能解決“比一個數增添百分之幾的數”或“比一個數減少百分之幾的數”的實質問題，提升運用數學解決實質問題的能力。.感情目標：領會百分數與現實生活的親密聯系。【教課要點】理解“增添百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決相關“增添百分之幾”或“減少百分之幾”的實質問題。【教具準備】多媒體課件。【學具準備】【教課方案】教課過程教課過程說明一、導入。.我國有一個特別有

2、名的科學家- 袁隆平，大家知道嗎？（假如有學生知道，能夠讓學生說一說）.他是我國雜交水稻研究領域的創始者和帶頭人，也是世界上第一個成功地利用水稻雜種優勢的科學家，是結合國糧農組織國際首席顧問，被譽為“雜交水稻之父”。.由于雜交水稻比一般水稻的產量要高好多，因此我國雜交水稻的種植面積一年比一年增添。二、百分數的應用。.生活中的百分數問題。2000年某地在教水稻的栽種面積為20萬公頃，2001年的栽種面積比2000年增添25%, 2001年雜交水稻的栽種面積是多少公頃？.線段圖。教師提出要求：你能用線段圖表示出2000年和2001年之間的數目 關系嗎？（1）學生獨立繪圖。從教材供給的情境開始議論，

3、從介紹“雜交水稻之你”袁隆平的事跡，引出問題，激發了學生的學 習興趣。對某地 2000年與2001年雜交水稻栽種的狀況介紹，引(2)展現學生的成就。(3)教師評論。25%=1/42000 年20公頃 I出“比一個數增添百 分之幾的數”的實質 問題。讓學生在已有 的知識基礎中經過類 比解決這個問題。2001 年3.學生自主解答問題。4.班內溝通。方法一:20X 25%=5 （公頃）20+ 5=25 （公頃）方法二:+ 25%=125%三、試試。20X 125%=25 （公頃）1. 生活中的折扣學生自己經過各樣 方法自主解答。要點放 在方法溝通之中。游玩場的套票本來每套30元，六一時期八折優惠，購置一套這樣的套票能省多少元?.思慮：八折是什么意思？學生自 由發布自己的看法。教師評論。 八折就是現價是原價的 80% o.學生自主解答而后溝通。方法一：30 X 80%=24 (元)3024=6 (元)方法二：30 X ( 1 80%)=30 X 20% =6 （元）指引學生剖析，要求購置能省多少元，先求什么。讓學生有一個完好的解題思路。四、練一練。.教科書第26頁練一練第1題。.教科書第26頁練一練第2題。.教科書第26頁練一練第3題。五、 講堂總結。經過今日的學習你有什么收獲？【教課反省】本課重在學生利用已有知識來解決新問題的方法指引上

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