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文檔簡介
1、雨鈴鐺教案一、教學理念課程標準指出:閱讀是低年級教學的一個重要手段,教師應引領學生多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,體會課文在表達上的精妙,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,感受審美樂趣。本節課,我將重點指導學生朗讀,從深入的朗讀中協助學生感受詩歌的美。引導學生結合生活和圖片,展開想象,仿編詩歌,感受春雨的獨特魅力。二、教學目標知識與技能1、學習本課的生字新詞。2、能 準確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。3、理解詩歌內容,感受雨鈴鐺的神奇和美麗。過程與方法:通過多種形式的朗讀,體會詩歌的意境,感受雨鈴鐺的神奇和美麗。情感態度價值觀: 讓學生感
2、受審美樂趣, 激發學生熱愛大自然的情感。三、教學重難點教學重點:準確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。教學難點:體會詩歌的意境,感受雨鈴鐺的神奇和美麗。四、教學過程(一)導入課題.播放歌曲春雨沙沙 ,讓學生聽后說說歌中唱的是什么。. 導入新課,板書課題。(二)初讀課文,學習生字。讓學生自由讀課文,把不理解的字或不熟悉的字圈起來。再同桌學習生字,互查生字。指名讀課文,請學生評議。指名當小老師領讀生字。開火車認讀去掉拼音后的生字。指名為生字組詞,理解詩歌中詞語“屋檐、珍珠”的意思通過游戲“摘果子” ,認讀詩歌中的詞語(這個環節的設計我根據低年級學生的認知特點,使用多種形式,使學生從音、形、意三方
3、面學習生字。 )(三)細讀課文學生自讀課文,邊讀邊想, “雨鈴鐺”指的是什么?2指名學生說說是從詩歌的那句話中知道的。3播放春雨的動畫,讓學生感受春雨的輕柔和美麗。. 指導學生朗讀,讀出春雨的輕柔和美麗。. 播放雨滴從屋檐下滴落的動畫,讓學生仔細聆聽雨聲。并從文中找出描寫雨鈴鐺的聲音。. 播放雨聲,同桌學習:你覺得這雨聲還像什么?如果讓你為小雨珠起個名字,你會起個什么樣的名字呢?指名同桌匯報。. 在學生回答的基礎上提出問題:當小作者聽到了雨鈴鐺的聲音后, 又有了怎樣的聯想?趕快到詩歌中去找找吧。.指名學生讀一讀。.引導學生想象:雨鈴鐺是怎樣招呼小燕子的?他會對小燕子說些什 么?.指名說一說。.
4、教師總結。(四)創新拓展,仿寫詩歌。.教師過渡:看來春雨就像春天的使者,有了他的滋潤,春天就來到 了我們身邊,來,讓我們一起到春天的大自然中去走走吧。.播放春雨中大自然的風景圖片。.教師提問:“小朋友們,春天美嗎?那么假如,你就是那串串雨鈴鐺 中的一個,你會落在哪里?還想去招呼誰?讓他怎么樣呢? ”指導學生展 開想象,仿寫詩歌。, ,(春雨的聲音)春雨 在。(春雨落在哪里?),掛水珠,好像。)他在招呼,快快。(這個環節,我將細讀詩歌和指導朗讀相結合,讓學生在多種形式的 朗讀中深入地理解詩歌,并通過想象練習,仿寫詩歌,培養學生的口語表達水平。 )(五)指導背誦教師過渡:下面就讓我們帶著對春天的喜愛,對雨鈴鐺的喜愛,來讀讀這首詩歌吧,齊讀、男女聲分讀。 指導學生齊讀最后一句話。教師過渡: “老師看到,有幾個小朋友剛才讀的時候,都沒有看書,直接背了出來,太了不起啦,下面誰能像他們一樣,試著背一背?”指導背誦詩歌。(這個環節的設計是通過引導學生實行背誦,使學生加深對詩歌的理解。 )(六)總結課堂教師過渡:春雨不但輕柔、美麗,還給大自然帶來了勃勃生機,所以,人們都從心底里喜愛春雨,贊美春雨,瞧,老師這里還有一首描寫
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