1、第 頁/共17頁Unit1SectionB（1a-1e）教案教材版本與冊(cè)數(shù)】新目標(biāo)人教版八年級(jí)上冊(cè)【單元名稱】Unit1Wheredidyougoonvacation?【課時(shí)】SectionB1a-1e（第3課時(shí)）課型】ListeningandSpeaking（聽說課）教材分析本單元圍繞“節(jié)日和假日（holidaysandvacations）”這一話題II,展開形式多樣的聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)活動(dòng)II。能正確使用一般過去時(shí)和不定代詞的用法來詢問及敘述假期活動(dòng)和談?wù)摱燃俚母惺躀I。本單元SectionA通過談?wù)摷倨诨顒?dòng)II,首先復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用II,側(cè)重與假期活動(dòng)有關(guān)的詞匯和語言結(jié)

2、構(gòu)的學(xué)習(xí)II,以及該話題下的聽說訓(xùn)練II。SectionB進(jìn)一步拓展了此話題II,由對(duì)假期活動(dòng)的詢問及敘述轉(zhuǎn)向描述及談?wù)摱燃俚母惺埽辉谡Z言上II,除進(jìn)一步綜合訓(xùn)練、鞏固sectionA所學(xué)重點(diǎn)語言內(nèi)容外II,學(xué)習(xí)正確、得體地運(yùn)用相關(guān)形容詞描繪假期活動(dòng)II,表達(dá)自己的感受成為這一部分的一項(xiàng)重要任務(wù)；在語言技能上II,則由聽、說轉(zhuǎn)向綜合性地聽、讀、寫的訓(xùn)練II。通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)用得體的語言詢問及敘述假期活動(dòng)和談?wù)摱燃俚母惺躀I,了解國內(nèi)外著名游覽勝地II。此部分la-le通過聽說活動(dòng)拓展單元話題II,拓展和鞏固了目標(biāo)語言的運(yùn)用II。la-lb是聽前的圖文匹配練習(xí)II,邀請(qǐng)學(xué)生將圖片內(nèi)容與

3、相應(yīng)的形容詞匹配II,并且找到成對(duì)的反義詞deliciousterriblell,expensivecheapll,excitingboring;lc-ld為聽力練習(xí)II,其內(nèi)容依然是度假II,但信息更豐富II,談到對(duì)事物的看法和感受II。le活動(dòng)聽力的延續(xù)II,讓學(xué)生將聽到的信息用據(jù)“wh-”疑問詞的提示串成一段話來完整的故事描述II,進(jìn)行語言輸出II。教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識(shí)目標(biāo)：1語音、詞匯：通過聽前的活動(dòng)II,學(xué)生能夠分辨描述性的形容詞感情色彩II。deliciousII,expensiveII,excitingII,cheapII,terribleII,boring2語法：能正確使用一

4、般過去時(shí)和不定代詞的用法來詢問及敘述假期活動(dòng)和談?wù)摱燃俚母惺躀I。A:Didyougooutwithanyone？B:NoII,noonewashere.Everyonewasonvacation.A:Didyoubuyanythingspecial?B:Yesl,Iboughtsomethingformyfather.A:Howwasthefood?B:Everythingtastedreallygood.3功能：能談?wù)撨^去的事件|。A:Wheredidyougoonvacation?B:IwenttoNewYorkCity.A:Ohll,really?Didyougowithanyone?

5、B:Yesl,Iwentwithmyfamily.4話題：能談?wù)撨^去的假期活動(dòng)及度假感受ll。（二）語言技能目標(biāo)：1聽：通過lcll,Id的聽力輸入ll,學(xué)生能簡單處理信息到對(duì)信息的多層次的處理ll。2說：學(xué)生能模仿聽力內(nèi)容進(jìn)行控制性的口語輸出II。如:A:WheredidLisagoonvacation?B:ShewenttoHongKong.A:Didshedoanythingspecial?B:Yes.A:Whatdidshedo?B:Shewenttoafunparkll，wentshopping，boughtsomethingforherbestfriend.A:Howwashert

6、rip?B:Itwasexcellent.3讀：學(xué)生能分角色朗讀聽力材料.4寫：學(xué)生能夠完成書上lall,lbll,ldll,le的空格填寫II。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1能利用句子重音捕捉關(guān)鍵信息ll,把握所聽內(nèi)容的大意ll。2能通過詞義的積極性或消極性判斷、理解文章中人物的感受ll。3能利用話題思維導(dǎo)圖對(duì)詞語歸類整理II,提高詞語識(shí)記效率II。（四）情感態(tài)度目標(biāo)：能以積極的情感態(tài)度II,有克服學(xué)習(xí)中的一些困難的勇氣有合作學(xué)習(xí)精神去主動(dòng)學(xué)習(xí)II。（五）文化意識(shí)目標(biāo)：了解國內(nèi)外著名游覽勝地II,如：香港、黃果樹瀑布、中央公園等II。II。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1能運(yùn)用聽力策略聽懂和正確使用一般過去時(shí)

7、和不定代詞的用法來詢問及敘述假期活動(dòng)|。2能運(yùn)用聽力策略聽懂和正確使用形容詞來表達(dá)對(duì)假期活動(dòng)的感受II。3能用思維導(dǎo)圖完成文本內(nèi)容復(fù)述進(jìn)行聽后語言輸出由及延伸到談?wù)撟约憾燃偾闆rII。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能克服聽力畏難情緒II,懂得利用聽力策略來獲取有用信息II,還能將聽力目標(biāo)語言的輸入進(jìn)行控制性的語言輸出II。建議教法情景交際法II,任務(wù)型教學(xué)法II,聽說課的“3P教學(xué)模式：P-呈現(xiàn)（語言輸入）P-操練（1.機(jī)械操練2.聽力訓(xùn)練）P-運(yùn)用（語言輸出）設(shè)置情景意義操練設(shè)計(jì)聽后活動(dòng)任務(wù)II,先模仿再遷移總結(jié)II,聽后設(shè)置任務(wù)提升學(xué)生語言運(yùn)用能力教學(xué)流程（詳見活動(dòng)設(shè)計(jì)）教學(xué)評(píng)價(jià)1本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰可操作

8、|,活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致|。2聽中的活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循語言規(guī)律II,由易到難逐層遞進(jìn)II,充分體現(xiàn)語言輸入到語言輸出的完整過程II。3聽后的活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)II,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維品格的訓(xùn)練與培養(yǎng)II。附：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟過程措施（教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)）目的持續(xù)性評(píng)價(jià)1預(yù)備與激活先期知識(shí)Step1GreetingandLeadingin(5mins)1.1T:Tasksomequestionstoreviewandleadin“Howwasyourvacation?Wheredidyougoduringsummervacation?Whatdidyoudo?”

9、S:Ss.answerII，“Onmyvacation,I.Thatsounds.”1.2T:LetswatchashowaboutaplaceongKong.S:Ss.Enjoyit.T:T.showswhatwewilllearninthislesson.“TolistenaboutLisasvacation.TolearntoaskandanswerquestionsaboutLisasvacation.S:Gettoknowwhatwewilllearninthislesson.T:ChecktheanswersthatSshavedonethroughthe“IIQEEstrateg

10、ies”.S:Sspreparesandreviewsandfinishessomething.真實(shí)情景式導(dǎo)入話題II,與生生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生共鳴II,既是對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)也能激發(fā)學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)興趣II。讓學(xué)生帶著目標(biāo)上課更具有導(dǎo)向性II。利用IQEE策略利用舊的詞匯來與本堂課的話題詞匯建立起記憶大部分學(xué)生是否能舉手主動(dòng)談?wù)撛掝}內(nèi)容；大部分學(xué)生是否對(duì)視頻感興趣II。大部分學(xué)生是否能帶著目標(biāo)有方向的去上好本堂課II。大部分學(xué)生是否能據(jù)燈片提示準(zhǔn)確回答出連接|。簡單有效的激活學(xué)生與此話題相關(guān)的背景知識(shí)激活學(xué)生的前期知識(shí)|。通過課前的預(yù)習(xí)|,培養(yǎng)學(xué)生的“IIQEE”學(xué)習(xí)策略|,培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣|,掃

11、清部分聽力閱讀詞匯障礙|。詞義|。2l.T:Letslookatthescreenll,andsaybyusingthe再次運(yùn)復(fù)習(xí)鞏固目標(biāo)句型及相應(yīng)大部分學(xué)生是否能據(jù)獲取Step2adjectivewords.形容詞：(Howwas/were.?燈片提示準(zhǔn)確回答圖新知識(shí)Pre-listening(3min.s)S:Ssansweraccordingtothepictures.“Howwasthefood?Theyaredelicious/片對(duì)應(yīng)問題以及能否expensive/exciting/cheap/terrible/完成1a圖片短語對(duì)應(yīng)Itwasdelicious.boring.)How

12、were?配對(duì)|。Theyare.”既是運(yùn)用鞏固預(yù)習(xí)知識(shí)也為后續(xù)聽力做準(zhǔn)備和鋪墊|。2.Finish1aand1b|,thenchecktheanswers.答案：la:l.f2.a3.c4.d5.b6.dStep3While-listening(15min.s)1b:笑臉delicious,excitingll,cheap苦臉terrible,expensive,boring1.T:TletsSspayattentiontothecontentsofthetitleandthemainquestions,thenplaysthelisteningpractice1cS:Ssdothelist

13、eningpart1b.讓學(xué)生再次感知本單元目標(biāo)語言|,包括詞匯和結(jié)構(gòu)|。大部分學(xué)生能否利用聽力策略獲取有效信息|。答案：l.ShewenttoHongKong.Yesl,shewenttoafunpark.Yesl,shedid.Yesl,shedid.2.T:listenagainwithquestions.Fillintheblanksin1d.S:Listenwithquestionsandfillintheblanks.答案：greatll,excitingll,expensive,friendlyll,delicious(橫向給出)讓學(xué)生再次感知目標(biāo)句型|,強(qiáng)化對(duì)相應(yīng)形容詞的運(yùn)用|

14、。(Howwas/were.?Theyaredelicious/expensive/exciting/cheap/expensive/terrible/boring.)大部分學(xué)生能否利用聽力策略獲取有效信息|。深；加工知識(shí)聽后進(jìn)行語言控制性輸出II。大部分同學(xué)能模仿對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)Step4Post-listening)T:Itsourshowtime.AskandanswerquestionsaboutLisasvacationinpairs.Beginyourquestionswith:Wheredid.?Whatdid.?話進(jìn)行控制性語言輸出|。生學(xué)習(xí)(12mins)Step5Practicea

15、ndsumup(5mins)Didshe.?Howwas.?Howwere.?S:Practiceandshowinpairs.l.T:Letslookatthemindmaptotellyourownvacation.AndgettoknowhowtoretellathingusingwhatII,wherell,how.Thenask“Didyouhavesamefeelingsaboutdifferentplaces?”Ss:RetellLisasvacationaccordingtothemind-map.AndSs.answer“no”讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖模仿加工復(fù)述自己的渡假情況|,

16、重視通過“wh-”來安排描述事件的結(jié)構(gòu)性|，同時(shí)讓學(xué)生感知到不同人進(jìn)行不同的度假且對(duì)各自的度假感受是不同的從而形成思辨的能力|,進(jìn)行目標(biāo)語言運(yùn)用和聽力輸出|。Who?When?Where?大部分學(xué)生能否利用思維導(dǎo)圖再次加工復(fù)述文自己的度假情況II,重視通過“wh-”來安排描述事件的結(jié)構(gòu)性來表達(dá)不同的經(jīng)歷跟不同的感受II。大部分學(xué)生是否能回答正確|。-太棒了！我跟我家人去了香港II。-在那兒你干什么特別的事兒了嗎？-是呀II,我們?nèi)チ艘粋€(gè)有趣的公園II。Answers:l.Onmynextvacation,IwanttogotoHongKong.Thatsoundsreallyinteresting.2.0nmynextvacationII，Idontwanttoclimbmountainsintherain.Thatsoundsreallyterrible.3.-HiII，Lisa.Howwasyourvacation?-Itwasgreat!IwenttoHongKongwithmyfam