1、第 頁 石家莊高邑縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力沖刺強化題庫練習卷 一、單選題1新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，初中階段設置( )。A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程和綜合課程相結合D、分科課程為主，綜合課程補充 答案：C解析：我國基礎教育課程改革整體設置九年一貫的義務教育課程，初中階段設置分科與綜合相結合的課程。故本題選C。 2班主任于老師通過委托任務和組織班級活動對學生進行思想品德教育的方法屬于（）。A.榜樣示范法B.品德評價法C.實際練習法D.情感陶冶法 答案：C解析：實際練習法是指教育者組織學生參加各種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨練和考驗，以培養其

2、優秀思想品德的方法。 3曉穎認為做事應該盡善盡美，絕不容許有任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮，張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導方法屬于（）。A.強化法B.系統脫敏法C.合理情緒療法D.消退法 答案：C解析：合理情緒療法是美國著名心理學家艾利斯于20世紀50年代創立，其理論認為引起人們情緒困擾的并不是外界發生的事件，而是人們對事件的態度、看法、評價等認知內容，因此要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應該改變認知，通過改變認知，進而改變情緒。 4“騎士七技”屬于（）。A.學科課程B.綜合課程C.選修課程D.隱性課程 答案：A解析：學科課程是一種單學科的課程組織

3、模式，它強調不同學科門類之間的相對獨立性，強調一門學科的邏輯體系的完整性，其課程的主導價值在于使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識。騎士七技是七種不同的技能，各自獨立，故選A。 5狹義的教育主要指（）。A.學校教育B.家庭教育C.社會教育D.職業教育 答案：A解析：狹義的教育是指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。 6苛勒所做的“小雞覓食”實驗是支持（）的經典實驗。 A.形式訓練說B.相同要素說C.經驗類化說D.關系轉換說答案：D解析：苛勒所做的“小雞覓食”實驗是支持關系轉換說的經典實驗。 7（）是教學改革的重要內容和促進教學改革的前提。 A.轉變教學內容B.轉變教學方法

4、C.轉變教學觀念D.轉變教學形式答案：C解析：改變教學觀念是促進教學改革的重要前提，同時還能革新教學內容，故選C。 8目的游離評價模式主張( )。 A.評價的重點是課程計劃預期的結果B.更多地考慮課程滿足計劃需要的程度C.應著重關注課程計劃滿足目標的程度D.評價的重點放在課程計劃實際的結果上答案：D解析：目的游離評價模式主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”上來。A、B、C三項都在強調預期的結果。 9( )是學校文化的核心和靈魂，是學校組織發展的精神動力。 A.規范文化B.物質文化C.觀念文化D.道德文化答案：C解析：學校精神文化(觀念文化)是校園文化的核心。它包括

5、辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、校風、班風、教風、學風、校旗、校歌、校徽、校報等。 10提出普及初等教育的要求在（ ）。 A.第一次工業革命后B.第二次工業革命后C.第三次工業革命后D.信息革命后答案：A解析：從世界教育發展的歷程來看，第一次工業革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工業革命后，提出了普及初級中等教育的要求；第三次工業革命后，提出了普及高級中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。 11目前，我國高等教育毛入學率達到40，超過中高收入國家平均水平。根據美國學者馬丁特羅的觀點，我國高等教育處于（）。 A.精英化階段B.大眾化階段C.普及化階段D.

6、全民化階段答案：B解析：一般來說，高等教育毛入學率在15以下時屬于精英教育階段，大于15小于50為高等教育大眾化階段，50以上為高等教育普及化階段。 12我國現行學制是（）。 A.單軌制B.雙軌制C.壬戌學制D.分支型學制答案：D解析：我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制。 13在張老師組織的百人大合唱中，如果増加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為（?）。 A.A、絕對感覺閾限B.B、絕對感受性C.C、差別感覺閾限D.D、差別感受性答案：C解析：剛剛能引起新感覺的兩個刺激的最小差別量叫

7、差別感覺閾限。閾限對應的是數值，感受性是這種感受的能力的強弱。 命題分析剛剛能引起新感覺的兩個刺激的最小差別量叫差別感覺閾限。閾限對應的是數值。感受性是這種感受的能力的強弱。本題的考點是檢驗感受性大小的基本指標，即感覺閾限，包括絕對感覺閾限和差別感覺閾限。該知識點一般以選擇的方式出題。14人們常說的面對“天災人禍”是情緒狀態中的( )。A.心境B.應激C.恐懼D.激情 答案：B解析：應對“天災人禍”描述的是一種應激的情緒狀態。 15“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現的教學原則是（ ）。A、啟發性原則B、因材施教原則C、循序

8、漸進原則D、直觀性原則 答案：B解析：因材施教原則，是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短、長善救失，獲得最佳的發展。本題中“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡”即是根據五子的不同特點分配不同的工作，故本題選B。 16人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是()。A.學習需要B.自我效能感C.成就動機D.學習動機 答案：B解析：自我效能感指人對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷。 17兒童因有改正錯誤的行為表現，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令

9、。這種能增加反,應概率的刺激是（）A.正強化 B.正弱化 C.負強化 D.負弱化 答案：C解析：負強化是通過厭惡剌激的排除來增加反應在將來發生的概率，撤銷懲罰屬于負強化。 18教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展都離不開教育，這表明教育具有（ ）。A 、 永恒性 B 、 依附性 C 、 時代性 D 、 獨立性 答案：A解析：解析： 教育是人類特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在教育。這體現了教育的永恒性。 19在兒童身心發展存在縞素發展期，某一時期某一方面的發展特別迅速而在其他階段相對平穩。這一現象體現了兒童身心發展的那一階段?() A.順序性B.階段性C.個別差別差異性D.不

10、平衡性答案：D解析：人的發展的不均衡性是指同一方面的的發展速度在不同的年齡階段不是均衡的，不同的年齡階段有不同的發展速度。題目中兒童某一方面的發展特別迅速而在其他階段相對平衡，體現的正是發展的不平衡性。 20小鵬因為將同桌的本子、橡皮等學習用具占為己有，被崔老師叫到辦公室進行教育。他滿口答應不再犯.可是第二周崔老師發現小鵬又將其他人的學習用具占為己有。這體現了德育過程哪個規律?( ) A.培養學生知情意行的過程B.促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程.是教育和自我教育統一的過程C.長期、反復的、逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往.統一多方面的教育影響的過程 答案：C解析：【知識點】德育過程的

11、基本規律青少年學生正處于成長時期，世界觀尚未形成，思想很不穩定。學生品德過程中的反復是不斷深化的過程。這也就要求教師要正確認識和對待這種現象.耐心細致地教育學生,引導學生在反復中逐步前進。 21梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數手指來計算了，但是在梅梅的腦海中出現了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于( )。 A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.直覺思維 答案：B解析：【知識點】思維的分類具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。梅梅頭腦中出現草莓的具體形象.應該屬于具體形象思維。 22( )是校園文化的核心和靈魂，是學校組

12、織發展的精神動力。 A.精神文化B.物質文化C.制度文化D.道德文化 答案：A解析：【知識點】校園文化精神文化是校園文化的核心，物質文化是校園文化的空間物態形式。 23（）強調成熟機制對人的發展的決定作用。 A.華生B.格塞爾C.洛克D.弗洛伊德 答案：B解析：美國心理學家格塞爾強調成熟機制對人的發展的決定作用。 24心理輔導的主要目標是學會調適和()。A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發展 答案：D解析：D【解析】心理輔導的目標主要是學會調適和尋求發展。 25群體對每個成員的吸引力，就是( )A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.群體規范D.學校人際關系 答案：A解析：群體凝聚力是指群體對

13、成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。 26一個人只有( )，才能鑒定為“健康”。A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應能力 答案：D解析：世界衛生組織指出，健康應包括生理、心理、社會適應和道德健康等。心理健康是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個體具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應能力，能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。 27蘇格拉底的“產婆術”教學原則與( )相一致。A.學而不思則罔，思而不學則殆B.不憤不啟，不悱不發C.學而知之D.溫故而知新 答案：B解析：蘇格拉底的“產婆術”教學原則與孔子提出

14、的“不憤不啟，不悱不發”教學原則相一致，均強調引導性和啟發性。 28一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾？（）A.消退抑制和干擾抑制 B.倒攝抑制和干擾抑制C-前攝抑制和消退抑制 D.前攝抑制和倒攝抑制 答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“遺忘的規律”，這部分知識需要考生掌握。【名師詳解】遺忘現象的產生就它的機制來說，是記憶痕跡的消退或抑制。一般認為，瞬時記憶和短時記憶當中的遺忘，主要是由于記憶痕跡的逐步消退；長時記憶當中的遺忘，主要是因為先后材料的干擾，是由于神經過程的負誘導規律而產生抑制的結果。這種干擾抑制作用又分為兩種：前攝抑制和倒

15、攝抑制。前攝抑制是指先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。所以題干中中間遺忘多是由于前攝抑制和倒攝抑制的影響。 29一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為（） A、問題解決B、概念形成C、抽象思維D、創造性思維 答案：A解析：問題解決是指個人運用的一系列有指向性的認知操作過程，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。 二、問答題30簡述班級授課制的優點。 解析：(1)有利于經濟有效地大面積培養人才； (2)有利于發揮教師的主導作用；(3)有利于發揮學生集體的作用；(4)有利于學生多方面的發展。 31簡述中學生的心理健康標準。 解

16、析：(1)恰當解決同一性危機，心理狀態變得穩定；(2)恰當處理獨立與依賴的需求，不盲目或過度反叛，和父母保持良好的關系；(3)能從容面對自己的生理和身體變化，以正確的態度面對異性的關系以及性的問題；(4)發展出抽象思維能力，更具邏輯性和推理性，并發展出元認知能力；(5)發展出恰當的道德水平，對如何做一個公民有所思考。 32義務教育與普及教育是一個等同的概念 解析：這種說法是錯誤的。義務教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎教育稱為普及教育；當以法律的形式規定普及教育的義務形式時，便稱為義務教育。 三、簡答題33簡述我國中學德育的任務與主要內容。 解析：我國中學德育的任務就是通過學校的德育教育使中學生在思想品德方面應達到一定的要求或培養規格。其