1、四渡赤水特別兵教案教學目標：通過講解、分析、學習,使同學把握音樂學問,組歌的概念和特點,體驗力度、速度的變化 在作品中的作用；過程與方法目標：通過觀賞四渡赤水特別兵讓同學在音樂中明白歷史,以及體會長征精神；在討 論、探究、合作的愉悅過程中把握演唱、演奏技巧,以達到對作品的深層感悟和懂得；情感態度與價值觀：通過觀賞長征組歌,使同學明白抗日戰爭時期中國工農紅軍為了北上抗日,在中 國共產黨領導下戰勝政治上、軍事上以及自然界的許多困難,成功到達陜北依據地的英雄壯舉,進而對 同學進行寵愛黨、寵愛人民軍隊的思想訓練；教學重點：通過觀賞和講解,使同學懂得組歌的概念和特點；的作用；教學難點：速度、力度的變化在

2、作品中教學過程：導入：同學們,再這首曲子的歌詞中：越過高山,越過平原,跨過奔騰的黃河長江,以及我 們領導毛澤東,指引著前進的方向；你們能聯想到什么歷史大事？（震動中外的中國工農紅軍兩萬五千 里長征）,那么今日,我們就來學習,長征組歌中的第四個樂章四渡赤水特別兵一、音樂學問講解；師：同學們,你們都知道,要觀賞一樣藝術作品,第一就是要知道它的創作背景：介紹長征組歌（何為組歌） 1965 年,為紀念紅軍長征成功 30 周年,曾參與過長征的一位名叫肖華的將 軍回憶他在長征中的真實經受,寫成了 12 首形象鮮明、感情真摯的史詩；隨后,晨耕、生茂、唐軻、遇 秋等作曲家選擇其中的 10 首譜成了組歌,分別描

3、畫了 10 個環環相扣的戰役生活場面,并奇妙地把各地 區的民間曲調與紅軍傳統歌曲的曲調融合在一起,最終匯成了一部主題鮮明,內容豐富、形式新奇、風格特殊的大型聲樂套曲-長征組歌；整個組歌共分為辭別 、突破封鎖線 、遵義會議放光芒、四渡赤水特別兵 、飛越大渡河 、過雪山草地 、到吳起鎮 、祝捷、報喜和大會師10 個部分,接下來我們簡要的來看看紅軍長征的經過！今日我們要觀賞的四渡赤水特別兵,是紀念紅軍長征成功30 周年而編寫的長征組歌紅軍不怕遠征難當中的第4 首；3. 接下來,請同學們分段觀賞視頻片段四渡赤水特別兵觀賞時,請摸索以下問題：告知同學們觀賞音樂作品的幾個要素： 1. 旋律歌詞 2. 表演

4、形式 3.節奏速度 4 和聲伴奏 由這幾個方面得出作曲家想要表達的心情以及思想；每段所表達的音樂心情是怎么樣的？這首合唱曲 合唱的形式都有哪些？（老師可說明：演唱形式如有齊唱、混聲合唱,領唱,跟唱、對唱、輪唱,獨唱 等 傾聽第一段：請同學回答它的演唱形式,第一段女聲領唱跟唱,輪唱 老師講解：“ 橫斷山,路難行,天如火,水似銀；” 開頭幾句寫紅軍轉戰川黔邊疆所遇到的嚴酷自然環 境；所以演唱者也用特別緩慢的節奏,和悠長的曲調來表達紅軍長征環境的艱苦,PS橫斷山脈位于我國西南部,因橫隔東西交通,故名“ 橫斷” ； 范唱曲調：說明節奏緩慢,旋律悠 長,（引入貴州,云南等地干旱的大事）中間的的滑音說明（

5、演唱手法是仿照哭腔,最終的水似銀哪,運用語氣詞來表達嘆氣的感覺）所要表達紅軍長征路途艱苦,行路之難；現）伏爾加河上的纖夫對比觀賞；（節奏緩慢,通常以小調式來表傾聽其次段：其次段女聲合唱男聲合唱混聲合唱；講解何為混聲合唱：表現了軍民魚與水般的關 系,相互支持,相互依靠；2、“ 親人送水來解渴,軍民魚水一家人；” 這兩句寫沿途人民群眾對紅軍的支持和擁護,交代了紅軍四 渡赤水、克敵制勝的群眾基礎；傾聽第三段：1. 第三段表演形式男聲齊唱；“ 橫斷山 壓黔境” ,描寫紅軍在幾十萬國民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱巨境況；語氣繁重；對比第一段 鋼琴演示；傾聽第四段： 1. 第四段男中音領唱；而后勇跟唱輪唱

6、的合唱形式；2. 表現的心情是驕傲的,開心的（可對比觀賞豬八戒背媳婦；3. 突出表現和頌揚了毛主席用兵如神,以少勝多,出其不意的軍事藝術；視頻講解 四渡赤水的大致過程；學唱第四段：老師范唱,同學跟唱,而后進行跟唱嬉戲,男女生協作；總結：同學們,我們通過學習四 渡赤水特別兵這首曲子,明白了長征的經過,通過音樂觀賞到了紅軍不怕艱苦,頑強抗敵的作風,以及 毛澤東獨立自主的創新膽略,最重要是我們要領悟這些長征精神,用到我們的學習生活和工作當中去；保衛黃河教案教學目的要求：1、傾聽歌曲、鋼琴協奏曲保衛黃河,感受、體驗其音樂內容、音樂心情及不同表演形式的不同成效,懂得其團結人民、激勵人民、打擊敵人的戰役作

7、用；傾聽四渡赤水特別兵 ,感受、體驗歌曲的音樂內容、音樂心情,熟識歌曲的演唱形式；教學重難點：引導同學感受、辨認樂曲的曲式結構；教學過程：一、組織教學：進入音樂課禮式,上課（讓同學做好上課的預備）二、導 入：；保衛黃河是黃河大合唱的第七樂章；歌曲的 三、進行新課：、觀賞齊唱、輪唱保衛黃河齊唱為多樂句的單樂段結構,后面采納卡農的形式寫成輪唱,具有進行曲的風格；歌曲以躍動的、朝氣蓬勃的音調,以快速大跳的動機和逐步擴張的音型,生動地表現了游擊健兒前赴后繼、勇敢戰役,為保衛黃河、保衛全中國而奔赴戰場的壯美情形；這首歌采納了民間打擊樂的節奏和廣東獅子舞音樂的 旋律為素材,從而使歌曲顯得明快、豪爽,具有濃

8、郁的民族風格；在齊唱之后,采納二部、三部、四部 輪唱的形式,形成一種此起彼伏的浩大聲勢；在輪唱中,“ 龍格龍格” 的襯詞穿插其間,使音樂顯得富 有變化,妙趣橫生；這種藝術手法,很簡潔使人聯想：革命的武裝力氣在斗爭中逐步進展壯大；它如同 黃河的滾滾洪流,勢不行擋,入侵者必將埋沒在人民戰爭的汪洋大海之中；在輪唱之后,有一大段器樂 的間奏；它不僅進一步渲染了氣氛,刻畫了形象,仍用逐步轉調的方法為歌曲的最終部分做好了充分的 預備；轉調后的合唱,更凸顯了中國人民誓將入侵者毀滅潔凈的頑強決心；2、觀賞鋼琴協奏曲黃河第四樂章保衛黃河隨保衛黃河采納自由變奏曲式寫成：曲引子用了怒吼吧. 黃河的音調為素材：音調：

9、后糅進了歌東方紅的這段引子象征著毛主席、黨中心發出了戰役號召；鋼琴由慢到快地奏出華彩樂句,表現全國人民緊急行動起來；隨后,樂隊再奏怒吼吧.黃河的戰斗性音調：繼而引出保衛黃河的主題,表現抗日軍民斗志昂揚、奔赴戰場的情形；主題之后的七個變奏分別在 A 大調、 D大調、 bB 大調、 F 大調、 bG大調、 bA 大調、 bB 大調上進展變 化,呈現了一幅幅勇敢抗戰的壯美畫面；時而由樂隊奏出硝煙布滿、戰馬奔騰游擊健兒勇敢殺敵、革命 隊伍千軍萬馬勢不行擋的宏大氣概；時而又由鋼琴和樂隊奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰的英雄形象；在 音樂逐步達到高潮的時候,東方紅的音調由木管聲部和弦樂聲部強力度地奏出；它象征著

10、有了毛主席 的領導、有毛澤東思想的指引,宏大的抗日戰爭逐步走向成功的坦途；變奏八 尾聲部分 再次奏出保衛黃河的音調,并將音樂推向高潮終止；黃河大合唱以黃河為背景,以群眾歌曲的音調為基礎,廣泛吸取了民間音樂的因素,使這部巨著的音樂語言明快簡練,通俗易懂；這部合唱生動地描畫了中國人民勇敢抗戰的歷史,反映了中國人民不畏 強暴、頑強不屈的民族精神,呈現了抗戰必勝的前景；這部合唱具有寫實性、史詩性、交響性的特點,也具有鮮明的民族風格和劇烈的時代特點,為我國現代的音樂創作供應了典范；（教學意圖：1、觀賞齊唱、輪唱的保衛黃河,對唱曲有肯定的明白,為后來的協奏曲觀賞打下基礎；2、傾聽鋼琴協奏曲應著重感受、體驗

11、樂曲的音樂心情；為了懂得樂曲所表現的音樂內容,要引導同學感 受、辨認樂曲的曲式結構；為此,老師要有適當的、簡要的說明；加深對唱曲的懂得；）四、布置作業：要求背唱保衛黃河對作品進行簡潔的分析；在觀賞了齊唱、輪唱及鋼琴協奏曲形式的保衛黃河后能阿伊亞非洲的靈感一、教材和內容分析： 阿伊亞非洲的靈感是選自人民音樂訓練出版社第十四冊第 2 單元的學問內容；他是以 1=B 調,總體節拍是 6/4 拍的一首無伴奏的三重唱歌曲,是典型的非洲音樂,具有典型的非洲鼓點的節奏特點,這首歌曲他原是一首中非的民間歌謠,沒有許多的歌詞,而且旋律和節奏也是特別的簡潔,特殊音符只有休止符號,并沒有其它過多的節奏類型,而且歌詞

12、也只有“ 嗨呀,嗨呀,” 一類的襯詞,歌曲的主要思想內飾是,表達了一種想念的感情,想念家鄉,想念親人的感情；教學目標：在新時期下,看一堂課是否符合新的課改精神,第一就要看他的課程理念；在新課標中要求,留意以音樂審美為核心,以愛好愛好為動力,面對全體同學,留意個性進展,鼓勵音樂制造,培育民族意識,并且與三維目標緊密相結合,因此我給本堂課設定的教學目標為以下三個方面： 1學問與技能：通過學習歌曲,能夠用自然,流暢的聲音演唱歌曲阿伊亞非洲的靈感這首歌曲,并且能完整的進行三聲部的演唱； 2. 過程與方法：通過傾聽和學唱歌曲之后,同學能夠基本的掌握各個音階,音層的關系,以及歌曲的節奏,音色,和旋律的特點

13、；并且進行簡潔的音樂制造； 3. 情感態度與價值觀：通過學習了本堂課的歌曲的學問內容,培育同學思鄉愛國的情感；三、學情分析：我所面對的同學是中學一年級的同學,相對于低年級的同學來說,他們的生活范疇和生活領域有了進一步的擴展,他們更加具有奇怪心,他們的體驗感受和想象才能都有了進一步的增強,這個時期的同學以規律思維為主,創新的才能也有了進一步的增強,音樂的觀賞才能和評判水平也逐步提高了；音高把握也基本到位,但是同學對音樂的基礎學問把握的并不是很好；在這一個階段里的同學正處在變聲期階段,所以在課堂當中不適合強度大,難度高的訓練,而且同學的表現欲望也比較強,但是有時候又害怕,期望得到老師,同學的敬重；

14、四、教學重點：通過學習歌曲,能夠自然,流暢,并且有表情的演唱好歌曲阿伊亞非洲的靈感五、難點：通過傾聽,學唱,過程中,學習歌曲時,把握好歌曲的音階和音層關系,以及非洲音樂的節奏,旋律的律動感的特點；六、教學方法和教具：在本堂課當中,我將采納,示圖法、講解法、爭論法、談話法、傾聽法、觀賞法等,在借用鋼琴,音響,多媒體課件等教具,同時相結合,使用與課堂當中；步 老師活動 同學活動 老師意圖組 1播放一首非洲音樂阿非里戈. 同學間續的進入教室,坐到位置上； 用另外一首典型的非洲音樂代表歌曲,來吸引學織 生的奇怪心,提高同學的學習愛好；再引入這節課所要上的歌曲內容； 二 剛才聽的這首 1. 同學回答疑題

15、,用一首非洲歌曲,直接把同學的心情引入、歌曲是一首非洲音樂,特別的活躍,感覺 2. 同學能夠簡潔的說說自己對非 到課堂當中來,吸引同學的奇怪心,提高情 像回到了原始部落,那今日就給同學們上 洲的明白,并且說出非洲地方有 同學的積極性,并且用問題法,引導同學境 另一首非洲音樂名字叫阿伊亞非洲 哪些特色；（例如非洲的鼓,非洲 去探究問題的,讓同學自己聽音樂,查找創 的靈感的民族服裝特點,非洲人的印象 出音樂的心情和節奏的特點；讓同學明白設播放歌曲阿伊亞非洲的靈感讓學a.等）這首歌曲是一首表達想念的歌曲,明白要生帶著問題去聽,我會提出兩個問題：3. 同學聽了音樂之后,說出音樂用怎樣的心情來演唱好這首

16、歌；讓同學了同學們：聽了音樂之后你知道這是什么地的感覺,音樂心情是中速的,與解不同民族不同的音樂風格和特點,并且方的歌曲么？你對這個地方有所明白么？阿非里戈比較起來,并不是用圖片呈現的方法,讓同學能夠更直觀更b. 聽了這首歌曲之后,覺得他的音樂心情十 分 的歡 快 活躍 ,覺 得是 緩慢詳細的明白到,非洲這個民族的地域特是怎么的？ 3. 呈現關于非洲地方的具有民的；色,以及這個民族的熱忱和積極向上的一族特色的一系列圖片；4. 同學觀看組圖,明白非洲的地種精神；理 文 化, 了 解非 洲黑 人們 的樂器；三播放音樂阿伊亞非洲的靈感,讓同學說出自己難把握的句子在這個環節當中我的主要任務是讓同學能、

17、同學感受音樂旋律的律動；把音樂中難掌2. 讓每一組拍一個同學代表上臺夠深刻的感受非洲音樂的特點,明白非洲新握的句子排列出來；音樂的節奏的特點,非洲音樂特殊多的就課讓同學反復多次的練習,這幾句的音高以是鼓點類型的節奏,帶有許多的休止,所教及和休止符停頓的時間特點；以課堂中利用我們中國的小鼓來代替非洲學2. 課堂中,拿出預備好的鼓,讓同學分組鼓,進行小組競賽的形式,讓同學體會到演唱進行小競賽,用鼓聲來代表重音和休鼓點節奏音樂的特色,并且讓同學進行三止符號；聲部學唱和練習,對于中同學來說,很少傾聽三重唱,學習另外的兩個聲部,再集來拿著鼓,然后進行演唱第一聲接觸三個聲部的練習,覺得學起來很起體進行三重

18、唱的演唱,按實際同學的學習部,唱到重拍和休止符的時候都勁,所以,在同學學唱三聲部的時候,會情形來進行視譜學唱,難唱的句子,就由擊一下鼓；花比較多的時間,讓同學能夠唱好三聲我來范唱,讓同學跟唱；3. 同學學習其次個聲部和第三個部,提高同學的音樂演唱水平,豐富自己讓同學來進行打節奏競賽,然后進行三重聲 部 ,進 行 視譜 ,聽 著旋 律跟對音樂演唱形式的明白；在最終讓同學視唱的演唱；看哪組打的最好；再給不足的唱,難的句子由我來示范,讓學譜,打著拍子來演唱歌曲,能夠讓同學再一組進行示范和改正；生跟唱,反復的練習；次結合著節奏特點來進行演唱,不僅僅得4 同學分小組進行競賽打節奏,學習了音樂的節奏,而且

19、也學習到了更多打 出 歌曲 的 特點 ,音 樂的 律動的演唱形式；感；其他的同學在臺下監督,看哪組打的最好；四第一,我將播放一個電影我是誰的一1同學觀看影片；在這個環節中,是開發同學的大腦的環：個片段,這部電影是由香港聞名的演員成2. 同學進行音樂制造；節,我利用大家都熟識的演員的電影來啟拓龍主演的,他在劇中是扮演一位流落在非3. 同學利用阿伊亞非洲靈發和誘導同學去想象,去制造；展洲民族的外來者,失意之后在非洲土地上感里的旋律進行簡潔的歌詞創在觀看影片的同時,又給同學帶去了樂延與非洲人民一起生活,然后圍著篝火伴著編 , 用舊 的 歌詞 來填 寫新 的旋伸非洲音樂一起跳舞的電影片段；律；趣,用消

20、遣,搞笑的畫面來吸引同學,給2. 誰是仿照王,讓同學自主的發揮想象,幾 個 同學 一 組, 進行 男女 生輪同學帶來歡樂,使同學在我的課堂當中能然后用自己的音樂形式,進行音樂制造,唱,合唱,打節奏的方式；在輕松開心的氛圍下吸取音樂的學問內進行仿照；同學觀看影片,創編一些簡潔的容；然后給同學們分析非洲音樂和舞蹈的非洲舞蹈動作；作用,拓寬同學的學問面,增加同學對其同學能夠通過觀看影片,仿照功 夫演員成龍,在劇情中搞笑的動 作以及表情；他民族音樂的學問明白；八、課堂總結：總的來說,這是一節培育同學積極的學唱歌曲阿伊亞非洲的靈感這首歌曲的一 節唱歌課,培育了同學分析音樂的才能,本節課運用了多媒體的教學

21、方式,改進了傳統教學模式的倒帶,改進了老師一味的范唱同學跟唱的教學模式,節省了許多時間,更為同學供應了一個消遣,輕松的 學習環境,特殊是在拓展延長這個環節,同學的積極參與,和活躍的氣氛,以及同學的制造才能都超出 了我的預想,調動了同學的學習樂趣和積極性,把課堂學問內容融入到生活當中來；這種成效很不錯,讓同學體會到了,在玩中學,在學中玩,又能夠學習到學問的一種課堂模式,但是這種課堂教學過程仍 存在許多的不足之處,我會努力的去改正不足之處,以期取得更好的成果；非洲鼓樂 教案 理念：音樂是民族性的文化,也是多元化的文化,本課環繞“ 非洲的靈感” 這一單元,選擇了具有濃郁 的非洲風俗的鼓樂為主要教學內

22、容；旨在讓同學通過感受,體驗非洲鼓樂的特點及其對相關文化的明白 與接納,進而產生愛好,以此來擴高校生的觀賞視野；教學目的：一、幫忙同學明白寵愛非洲鼓樂；二、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏：一、感受、體驗非洲鼓樂節奏；二、運用非洲鼓樂節奏為歌曲伴奏 教學重、難點 教學過程：一、導入 1 、師擊鼓、同學進教室；2、出示圖片； 3、揭示課題、非洲鼓樂 情境導入：用直觀感性的設問,吸引同學上課的留意力與奇怪心二、新課教學： 1 、圖中文鼓的特點？ 2、感受鼓樂 3、師總結引出非洲鼓語 4、同學創設自己的鼓語 5、找出圖中的組成部分 6、引出鼓在非洲的又一象征 7、感受鼓樂：（1）聽鼓樂、拍節

23、奏； （2）介紹有特點的非洲鼓樂節奏（同學對非洲鼓樂的熟識由感 性上升為理性,突出本課的重點,對非洲鼓樂加深一層明白,生的積極性得到了極大地提高,解決了本 課的難點,加深了對非洲鼓樂節奏的明白）三、同學創編：1、復習歌曲啊 2 、編配節奏型四、課堂小結：在非洲鼓語中終止本課；同學對鼓樂的熟識由理性上升為創編,使同學產生一種意猶未 盡的感覺 課后反思：這節課,我曾在市直中學的新課程呈現課中上過；以下是本人的教學反思與聽課老師的課后 的評判；這堂課中,我突破以往舊的教學觀念緊緊環繞課題,始終以“ 玩鼓” 為主線,巧設問題,課堂氣氛十 分活躍；只要每位老師,巧設教學環節,就會使同學從被動轉變為主動的

24、學,同學就會寵愛上音樂課；采茶舞曲教案 教學目的要求： 一 寵愛我國江南地區的民歌及民間音樂,樂于主動明白江南地區的音樂文化； 二 能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快樂潑的心情演唱采茶舞曲教學重難點： 1、用方言演唱采茶舞曲及流暢性；2、由于歌曲的旋律頗為動聽細膩,因此要留意演唱的精確性 3、為把握歌曲的風格,要留意旋律中連音與頓音的細致要求；教學過程：一、組織教學： 1 聽著音樂進教（播放采茶舞曲）；2 師生相互問好（創設良好的音樂氣氛；）二、導 入： 老師彈奏采茶舞曲的主旋律進行導課；三、進行新課： （讓同學在傾聽音樂和實踐的過程中感受樂曲的風格特點；）1 聽采茶舞曲的錄音范唱磁帶；2 介紹采

25、茶舞曲作于 1958 年春；這首歌原為越劇現代戲雨前曲的主題歌；后來,依據這首歌又創作了歌舞曲采茶舞曲,因而得以廣泛傳唱； 采茶舞曲揉進了越劇唱腔的音調,流暢而柔美,富有濃郁的江南特色；歌曲的前四句歌詞 第 116 小節 ,旨在頌揚江南秀美的景色及茶鄉西湖的新氣象；這一部分的音樂美麗動聽,細膩中帶有輕巧的顏色；歌曲后面的六句歌詞 第 1736 小節 先是表現采茶姑娘的勞動景象,而后就表現采茶姑娘的心情；因此,從音樂上看,先用跳動活潑、明快清爽的旋律來表現勞動的景象；它的句幅較小,而動作感很強；隨后,將句幅拉寬、音調上揚,突出地呈現出采茶姑娘的興奮、幸福心情； 3 跟隨錄音學唱采茶舞曲 ,提示同

26、學留意方言的發音； 4 跟著鋼琴有感情地演唱歌曲；四、布置作業：比較采茶舞曲和彈起我心愛的土琵琶兩首歌曲的風格特點,說說自己的印象；發揮同學動腦和總結才能；歡快歌教案目【 學問目標】能夠感受龍船調的內容及地方風格【才能培育】用歡快歌與小放驢作比較,感受、標 體驗江南絲竹的音樂風格,并熟識歡快歌的創作特點；明白江南地區的音樂文化特點；【思想訓練】培育同學對江南地區的民歌及民間音樂寵愛和寵愛；重點 留意感受音樂的風格特點,體會地方風格的音樂特點；難點 樂曲的背景簡介、感受兩首歌曲的演唱心情；教法 講解法、分析法、 拓展法板書歡快歌：1、江南絲竹介紹；2、民間樂曲 3 、歌曲中背景的介紹和分析樂曲的

27、風格特點教學環節 教 學 內 容 階段目標 同學活動導 入 在江南的絲竹樂曲中,有聞名的八大名曲；江南絲竹 由江南絲竹引入樂 同學進入狀態具有抒情美麗、清爽流暢、高雅細膩的風格特點；今 曲進入新課；天我們就來觀賞一首江南絲竹樂曲歡快歌；跟隨老師思路進入新課新課學習 背景介紹：對 樂 曲 的 來 源 講 同學明白樂曲選自哪里？樂曲中介紹背景歡快歌是江南絲竹中的八大名曲之一；樂曲的 解；樂曲的旋律流 的分析明白樂曲的旋律等特點；初次播放 旋律流暢明快、起伏多姿,結構富有層次；這首樂曲 暢明快,結構富于感受音樂 采納將母曲放慢加花變奏的手法進展而成；層次性；由于這首母曲置于全曲的最終,且以很快的速度

28、演初 步 欣 賞奏,而其兩變奏反而置于母曲之前；因此,人們將對同學講解這首樂同學明白樂曲的結構,有變奏曲這種結構方式稱之為“ 倒裝變奏曲式” ；即：A1、了 解 歌 曲A2、 A；歡快歌的第一變奏A1 為 2/4拍,中曲的結構特點；式的結構特點；的 風 格 特板速度；其次變奏A2 為 2/4拍,行板轉小快板速在變奏樂曲中同學懂得歌曲中表達的意思；點度；從音樂心情上看,樂曲開端的第一變奏給人以美麗抒再 次 感 受情、高雅明朗的印象；樂曲中間部分的其次變奏,既對樂曲的表現情形連續了第一變奏的音樂心情,又滲入了輕盈活潑的因介紹,懂得歌曲表江 西 歌 曲素在內；樂曲的最終母曲部分,形成樂曲的高達的意境

29、；帶 有 越 劇潮,其心情輕盈活潑、喜慶熱鬧；總之,它表現了人的特點們在節日期間無比歡快的心情；江 南 絲 竹江南絲竹：江南絲竹是我國傳統器樂樂種之一,主要介紹江南絲竹的流同學明白樂曲的流行地；介紹流傳于江蘇、上海一帶；行地；同學明白絲竹樂隊的規模；江南絲竹樂隊的編制頗為敏捷；小者,一絲一竹即作品分可,三五人也可；大者,可成為一支大型絲竹樂隊；介紹絲竹樂隊的規同學；懂得了樂曲中演奏時的樂但多數為七八人的一種組合；模；析：樂隊中常用的樂器有：二胡、琵琶、小三弦、揚琴、同學懂得了樂曲中器有哪些？笛子、簫、笙、鼓、板、木魚、鈴等；江南絲竹的曲目許多；其中,歡快歌 、云慶 、演奏時的樂器有哪行街、四合

30、如意 、三六、慢三六、中花六些？板、慢六板,號稱“ 江南絲竹八大名曲” ；創作內涵一般地說,江南絲竹具有抒情美麗、清爽流暢、高雅講解江南絲竹的風同學明白江南絲竹的風格特點；細膩的風格特點；格特點；鞏固提高書上 27 頁 4. 5題：在次復聽一遍音樂片段,對樂曲鞏固學習共同做題的風格作以更深刻的明白復聽作品加深印象本課重點把握樂曲的風格特點；總結演奏江南絲竹的樂器有什么？總結本節課內容同學一起總結江南絲竹八大名曲都是什么？搖籃曲教案教學目標：1、指導同學用氣息支持的連音唱法和以柔和、甜蜜的音色；伸展、恬適、安逸的心情學唱這首世界聞名歌曲搖籃曲, 感受歌曲中柔情真摯的母愛 , 擴高校生的音樂視野；

31、 2 、運用音樂肢體表演的形式激發同學情感 , 使之深化懂得作品 , 表現作品 , 創作作品 . 3 、明白德國作曲家勃拉姆斯在藝術歌曲創作上取得的成就和奉獻 ; 明白搖籃曲這種音樂體裁 . 教學重點、難點：用自然 , 圓潤的聲音和美麗抒情的心情演唱全曲 . 教學過程：一 , 課前觀賞 , 創設情境 : 多媒體播放燭光里的媽媽, 同學伴著甜蜜的音樂走進教室 設計意圖 : 運用熟識的旋律激發同學情感 , 制造良好的課堂氛圍 . 二, 師生溝通 , 醞釀情感 : 1, 老師 : 世界上最無私最宏大的愛是什么 . 2, 小組溝通 : 向同伴敘述自己與母親之間的感人故事 . 三, 共誦古詩 , 深化情

32、感 1 、老師：母愛就像一幅山水畫 , 洗去鉛華雕飾 , 留下清爽自然 . 母愛就像一陣和煦的風 , 吹去朔雪紛飛,帶來春光無限；唐代詩人孟郊,歷經坎坷 , 窮困愁苦 , 而母親的笑容卻時刻令他夢縈魂牽；在他得知母親將來的消息時 , 按捺不住心中的歡快 , 攜妻將雛 , 到溧陽城外迎接母親 . 母子相見熱淚盈眶 , 望著母親蒼老的容顏不僅愴然飲泣感嘆萬千 , 提筆賦詩；于是熔鑄了這首飽含母愛的游子吟. 真誠深切 , 傳誦千年 . 2 、同學：飽含深情地共誦古詩 , 表達自己對母親真摯的愛； 多媒體呈現孟郊的游子吟 四, 傾聽歌曲 , 體驗情感過渡語：當我們來到這個世界上 , 母親就把自己的心分

33、成兩半 , 一半變成搖籃 , 一半變成搖籃曲,沒有比睡在母親心瓣里更幸福的了 , 沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜蜜的了 . 1 、傾聽勃拉姆斯的搖籃曲,讓同學初步感受經典音樂的魅力； 2 、老師 : 歌曲表達了怎樣的情感 . 這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲 , 表達了母親對孩子的親切祝福； 老師：歌曲具有哪些心情特點 舒緩的、親切的、安靜的、甜蜜的 3 、老師范唱 , 同學進一步感受歌曲心情 , 勉勵同學輕聲模唱； 4 、講故事： 1858 年, 勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團時 , 與女唱歌家法柏夫人相識,她很寵愛演唱勃拉姆斯的歌曲；十年后1868 年 , 法柏夫人生了其次個男孩,作曲家聞訊

34、后,打算寫一首“ 搖籃曲”向她表示慶賀；于是,便從德意志兒童繪畫讀本一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞,創作出這首膾炙人口的搖籃曲. , 并按節奏進行朗誦. 五, 學唱歌曲 , 表現情感： 一 帶入歌詞學唱 , 體會歌曲意境 1 、同學輕聲朗讀歌詞,領悟歌詞大意； 指導訂正個別字的咬字吐音 2 、同學選擇歌詞中描寫的事物,構思出一幅溫馨畫面；玫瑰、天使、圣誕樹多媒體呈現圖案：小珍寶、母親、丁香、紅 3 、結合畫面復聽錄音, 并隨錄音輕聲跟唱,體會歌曲意境； 4 、教同學用自然圓潤的聲音學唱歌曲； 5 、同學傾聽老師范唱, 邊聽邊劃拍子；摸索: 三拍子的強弱規律塑造了什么音樂形象 搖籃搖擺的音樂

35、形象 6 、讓同學用小哼鳴哼唱旋律,并自己設計動作 如搖擺身體,晃動手臂等 ,體會搖籃搖擺的律動感； 7 、指導同學用有氣息支持的連音唱法演唱； 二 學唱旋律 8 、隨錄音伴奏演唱全曲； 1 、老師視唱旋律,同學小聲跟唱； 2 、請同學找出旋律中難唱的地方,大家一起溝通與練習； 1 弱起小節 講解定義,舉例說明,唱歌要領 ； 2 附點節奏 ; 3 倚音 講解定義,舉例說明 , 唱歌要領 3 、同學隨鋼琴齊唱旋律,邊唱邊律動； 三 、整體演唱,對比練習： 1 、同學把歌詞帶入,飽含深情的演唱全曲； 2 、復聽錄音,分組爭論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同然后各組發言 , 老師總結； 設計意圖：

36、打破以往的教學方法 , 讓同學成為課堂的主人；啟示他們自己查找差距并找到解決問題的方法；引導同學從力度、音色、情感等方向分析,并劃分音樂結構,體會心情上的前后對比； 總結 : 演唱時音量應稍弱一些 , 音色應更柔和一些 . 歌曲的結構為二部曲式 AB,第一樂段 A 表現母親輕拍小寶寶入睡的情形,給人一種安詳、安靜的感覺,應用輕柔的、甜蜜的聲音演唱；其次樂段 B 飽含了母親的深深祝愿之情,應用略帶興奮,期盼的心情演唱,聲音應略微突出一些； 3 、同學在對比練習之后,分組完整的演唱歌曲； 四 介紹作曲家 : 勃拉姆斯 同學觀看多媒體錄像, 觀后總結 . 六、觀賞中外搖籃曲 ,總結搖籃曲的音樂體裁；

37、 1 、傾聽舒伯特的搖籃曲； 2 、播放多媒體錄像 : 獨具中國風味的東北民歌搖籃曲； 3、爭論：兩首歌曲的不同點,你更寵愛哪一種； 前者直接抒發內心的情感 , 旋律伸展 , 大方 ; 后者通過環境描述進行含蓄的表達 , 曲調極富中國民族特色 . 4 、總結：中外搖籃曲這種音樂體裁的特點 多媒體呈現 ： 1 具有溫存、親切、安靜的氣氛； 2 曲調寂靜、徐緩、美麗、布滿母親對孩子將來的祝愿和期望；3伴奏音型多仿照搖籃搖擺的節奏； 4 最常見節拍是 6/8 拍,其次是 3/4 拍、 4/4 拍；七、肢體表演,激發情感 1 、分小組進行舞蹈協作練習,要求各組充分發揮團結協作與創新精神 歌曲的舞蹈,

38、創編出有特色而又能恰當表現 2 、小組表演,各組互評,老師小結；（培育同學對音樂的懂得,表達和創作才能； 結 束語：我們每個人都有自己的母親,而對于每個中華兒女來講祖國就是我們共同的母親！祖國是生我養我的地方,是撫育我們健康成長的搖籃；她有著幾千年的悠久 歷史、輝煌文化、仍有勤勞和善的人民,我們永久寵愛自己的祖國母親,永久不能遺忘這片深情的故土,就像綠葉永久忘不了對根的情意一樣 . 那就讓我們更加珍愛今日,努力學習,以更加優異的學習成果回報母親,回報祖國,真正成為對社會、對國家有用的棟梁之材！ 下課 : 同學在歌曲祖國, 慈愛的母親的歌聲中走出教室. 難忘今宵教案【教學設計指導思想】課改的動力

39、是轉變老師陳舊的一言堂觀念,讓原先的教學“ 死水” 變得波瀾起 伏,有聲有色,使同學回味無窮,終生受益；在本課的教學中,以創新精神與實踐才能的培育為重點,老師通過讓同學啞劇表演、音樂選擇、音樂制造、師生互動等,充分發揮同學自主、合作、溝通等水平,從中也突出同學主體位置；【教學目標】 1、通過演唱歌曲,讓同學能用自然圓潤的聲音唱歌；、通過演唱歌曲,使同學敢在同 學面前大膽自信有感情地 唱歌； 3 、通過創作與表演,激發同學的想象力和制造力、培育同學的自我 規劃、組織才能； 4 、以審美訓練為核心,培育同學寵愛祖國、寵愛幸福美好生活的情感；讓同學充分 懂得歌曲的文化內涵,并用積極的態度參與音樂活動

40、；【教學重點】用自然圓潤的聲音演唱歌曲；表演；【教學難點】懂得歌曲的文化情感內涵,對其進行創作與【教學流程圖】情感升華；師生互動；拓展制造；新授歌曲；實踐體驗；啞劇導入【教學過程】一：啞劇導入,實踐體驗 師：第一請 4 位同學上來邊聽音樂邊進行啞劇表演- 出操,請其他同學摸索在這個啞劇中,共顯現了幾 次音樂？這些音樂在何種場合顯現？（播放音樂,屏幕同時顯示問題）生：共顯現了 4 次音樂,分別 是進場 - 升旗 - 做操 - 退場；師：為什么這4 位同學不把音樂與動作換一下？生：這已經習慣了 這樣的動作只能配這樣的動作 師：的確,音樂能烘托氣氛,音樂能表達人的情感,音樂更是無法用語言來傳達的“

41、弦外之音” ,什么 樣的音樂,什么樣的心情,同樣,什么樣的畫面,也應當配什么樣的音樂；下面就請同學們來觀看一小 段錄象,依據畫面請你選擇一段合適的音樂；（屏幕滾動播放“ 春節聯歡晚會” 的結尾無聲片段,音樂播放：命運交響曲、我心永恒 、難忘今宵 ）生：命運交響曲太猛烈了, 我心永恒很抒情, 難忘今宵很符合其畫面；（擷取同學四周最熟識的活動場面,進行啞劇表演,并通過畫面與音樂結合的實踐體驗,即活躍了課堂 氣氛,激發了同學參與音樂的熱忱,又為后面難忘今宵的顯現打下了伏筆；）二、新授歌曲,體驗感情師：今日我們就一起來學習那首每年“ 春節晚會” 的壓臺戲難忘今宵師：一起傾聽李谷一演唱的美麗動聽的歌曲,

42、結合大屏幕樂譜,摸索：什么內容？； 老師簡潔介紹詞曲作者；歌曲中的兩段歌詞各表達了歌曲中哪些小節的旋律完全相同？哪些小節的旋律相像不完全相同？生：（答略）（ 老師由其中的 1、3、 11、12 13 小節旋律特點教唱,同學隨唱,其中第三小節的跳進旋律,看屏幕跟老師用 tita 讀,用低頭唱低音、抬頭唱高音；）師：為什么歌曲中采納了這么多的十六分音符,表達了怎樣的情感？假如把十六分音符都改為八分甚至四分音符,成效又會怎樣？（師唱改編成的音樂）生：大量運用十六分音符,更能表達人們內心的興奮,不能寂靜 （課堂中的情境提問,引導啟示是關鍵,同學從問題中嘗試對唱曲最初的明白,把握旋律特點便于唱歌；聲勢訓

43、練運用,解決了教學唱歌的疑難問題,排除了同學對較復雜又相像節奏的心理障礙；同時通過比較、爭論曲作者運用的大量十六分音符,懂得歌曲的內涵；所以在新授歌曲中,從問題傾聽體驗摸索回答的思維流淌過程,讓同學感受到自己在課堂中的主體位置；）師：這首歌讓你來唱,如何來處理它的情感力度變化昵？生（甲）：深情地演唱,從“ 共希望,祖國好” 開頭力度強 生（乙） ：第一小節用內在的情感演唱,第六小節對比前面小節稍強,第七、八小節相對前一小節稍弱 師： （補充歸納）師：隨琴有感情地演唱（師生）三、拓展制造,師生互動；師：這首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的,那假如我們把這首歌用 美聲加通俗來演唱成效又會怎樣呢？讓我

44、們一起來傾聽年“ 春節晚會” 幺紅、滿文軍等演唱的難忘今宵 ；（屏幕播放年“ 春節晚會”的難忘今宵）師：難忘今宵這首歌以它動聽的曲調、豐富的內涵,深得廣大群眾的寵愛,雷鳴電閃波爾卡教學設計 教學目標： 1 、初步明白西洋樂器的打擊樂器定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸和鈴鼓的音 色、外形、及演奏方式； 2、觀賞雷鳴電閃波爾卡 ,培育同學的音樂鑒賞才能；教學難點： 1、通過爭論和實踐總結各種西洋打擊樂器的特點；2、探討雷鳴電閃波爾卡中所用的幾種手段（樂器音色、速度和力度）在描畫情形和表達心情上所起 的作用；教學過程：（課件見配套課件學校二）一、組織教學：師生問好 二、導入： 1、導言：同學們

45、,維也納的金色大廳（老師出現維也納金色大廳的畫面）是世界聞名的音樂 殿堂,每年在那里舉辦的新年音樂會都是盛況空前,你們想去看看嗎？下面就讓我們一起觀看一段出色 的演出；（演示文稿 2：播放 1986 年維也納新年音樂會 ）2、同學觀看影片并簡潔談一談感受；同學發言：這首樂曲特別輕盈,氣氛很熱鬧 3、導言：你認為在這段熱鬧輕盈的音樂中,哪些樂器起到了烘托氣氛的作用？同學發言：大鼓、小軍 鼓、鈴鼓、木琴 4、師生溝通：他們都屬于哪一類樂器？（打擊樂器）5、同學們想和這些打擊樂器交伴侶嗎？接下來的一段影片,請同學們邊看邊把顯現的打擊樂器登記來,看誰記得最多？（播放青少年管弦樂隊指南）1、觀看青少年管

46、弦樂隊指南,同學邊看邊記住都顯現了哪些打擊樂器？三、熟識西洋打擊樂器：2、師生溝通：都顯現了定音鼓、大鼓、鈸、鈴鼓、三角鐵、小軍鼓、木魚、木琴、響板、銅鑼,并板 書；3、同學四人一組進行溝通：這些打擊樂器都有哪些相同點與不同點？是 不同之處是 四、同學試奏樂器,師生共同總結各種打擊樂器的特點 4 、師生溝通并總結：相同之處1、導言：今日我們主要熟識七種常見的西洋打擊樂器：有大鼓、小軍鼓、鈴鼓、定音鼓、鈸、三角鐵、木琴；（演示文稿 5）今日老師也為你們預備了幾種常見的打擊樂器,誰想來為大家演奏一下？（每次請一位同學任選一種樂器演奏,演奏后并能簡潔的描述一下該樂器的聲音特點；） 2、同學實踐,師生

47、溝通； 3 、將五種打擊樂器分給五個學習小組,進行爭論并總結各種樂器的外形、演奏方式、音色的特點； 4 、小組匯報,師生溝通總結大鼓、小軍鼓、鈸、鈴鼓、三角鐵的樂器特點； 5、老師總結定音鼓和木琴的外形、演奏方式、音色的特點；五、觀賞雷鳴電閃波爾卡： 1、導言：通過剛才的實踐與學習,信任同學們對西洋打擊樂器有了肯定的熟識,下面我們來觀賞一段樂曲,這段樂曲的主奏樂器就是兩件西洋打擊樂器,請同學們觀賞后告知老師,是哪兩件西洋打擊樂器.這段樂曲給你留下怎樣的印象. 速度、力度、心情、風格等方面 2、同學初聽雷鳴電閃波爾卡片段3、師生溝通回答疑題： 1 主奏樂器是定音鼓和鈸； 2這首樂曲速度很快,力度

48、很強,有著熱鬧歡快的心情和氣氛,表現了人們興致勃勃盡情起舞的場景,這是一部舞曲風格的樂曲；4、介紹作曲家小施特勞斯；導言：同學們,這種舞曲風格的樂曲叫波爾卡；波爾卡是捷克的一種民間舞蹈,一般為二拍子、三拍子,節奏活潑；由于樂曲從始至終貫穿著雷鳴電閃的聲音所以這首樂曲的名字就叫雷鳴電閃波爾卡；你們想知道作曲家是誰嗎.他就是被譽為“ 圓舞曲之王” 的小約翰施特萊斯 演示文稿 14 5、同學初聽雷鳴電閃波爾卡全曲導言：下面我們就來完整的觀賞這首世界名曲；這首樂曲分為三個部分,請同學們判定一下樂曲的曲式結構是怎樣的 . 1 同學初聽 雷鳴電閃波爾卡全曲； 2 師生溝通得出結論：帶有再現的三部曲 A+B

49、+A；6、同學分段觀賞雷鳴電閃波爾卡；出示幻燈片,老師邊介紹邊進行分段觀賞；要求同學鑒賞 A 段、 B 段和 A 段不同的音樂風格并表達出自己在聽 A 段、 B 段和 A 段時不同的感受；六、課堂小結：音樂作為人類最主要的精神食糧,能使人在精神上產生愉悅和美感；期望同學們今后都做生活中的有心人,要善于發覺生活中精妙的音樂、積存它們,讓自己的生活變得更加多姿多彩藍色的探戈教案目【 學問目標】 1能夠用積極的態度參與音樂觀賞活動并對舞曲音樂及其相關文化感愛好；2傾聽藍色的探戈,感受、體驗其音樂心情及音樂風格,熟識探戈舞曲體裁；【才能培育】通過同學自己分析作品,感受、體驗標 探戈的音樂心情；會打歐洲

50、風格的探戈節奏和拉丁美洲風格的探戈節奏；【思想訓練】通過分析觀賞作品,使同學進一步明白安德森的創作風格,培育同學對半古典音樂的鑒賞才能；重 點 留意感受音樂的風格特點,體會這首探戈的音樂特點；難 點 明白作品的風格和心情；教 法 講解法、分析法、板書藍色的探戈 1、安德森的生平及作品介紹； 2 、探戈說明、作品的背景介紹 ; 3 、樂曲分析環節 教 學 內 容 階段目標 同學活動復習導 入 復習上節課的內容,學問鞏固,1. 雷鳴是由哪國的誰作曲的 由學問鞏固,復習上節 同學進入狀態2. 雷鳴這首樂曲描述的場景是什么？3. 波爾卡說明？課的內容進入新課；跟 隨 教 師 思 路由探戈舞蹈進入新課學

51、習當中；進入新課新課學習：背景介紹：對樂曲的創作時間的了 學 生 了 解 歌 曲介紹背景；藍色的探戈作于 1951 年,是一首聞名的輕音樂舞曲；解,把握樂曲的來源；的 創 作 時 間 和初次播放, 19 世紀末,在美國南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的“ 哀 樂 曲 首 演 地感受音樂 歌” 也有人稱其為“ 怨曲”,人們稱之為“ 布魯斯”Blues ；布 布 魯 斯 ” Blues 的 音 點；魯斯的內容主要是表達黑人被販賣到美洲后的痛楚、愁悶、哀傷的心 樂特點,讓同學把握；情的；對 這 首 樂 曲 的初步觀賞了 在英語中“Blue” 既有藍色的意思,也有愁悶、懊喪的意思；但 對同學講解這首樂曲

52、的 風格明白；解樂曲的風藍色的探戈并不意味著帶有愁悶、懊喪的音樂心情,而是由于它 風格特點；學 生 了 解 布 魯格特點 使用了帶有黑人音樂風格的布魯斯音階；這種音階是大調性的,但其 斯 ” Blues 的三 級 音 、 七 級 音 都 對 樂 曲 的 表 現 情 景 介 音樂心情；有些偏低 一般都不 紹,懂得樂曲表達的意 學 生 理 解 樂 曲再次感受音 超過半音 ；境； b3 和 b7 的顯現使 中 表 達 的 意樂中描述的 樂曲的心情活潑了；境；情形 b3 和 b7 的顯現使 樂 曲 的 情 緒活潑了；樂曲節奏風藍色的探戈包括了兩個音樂主題；給同學講解樂曲的風格學 生 聽 作 品 ,格的分析：第一個主題使用了西班牙風格的典型節奏：特點及節奏類型；掌 握 作 品 中 的節 奏 特 點 和 情作曲家其次主題使用了阿根廷風格的典型