1、2022年全國各地中考記敘文閱讀理解考試題及答案（說明：本試題收錄全國各地的真題和答案并且帶解析，方便廣大考生學習）（2018浙江衢州中考）文學作品閱讀小偷車夫和老頭蕭紅木柈車在石路上發著隆隆的重響。出了木柈場，這滿車的木柈使老馬拉得吃力了！但不能滿足我，大木柈堆對于這一車木柈，真象在牛背上拔了一根毛，我好象嫌這柈子太少。 “丟了兩塊木柈哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子十塊八塊木柈也能丟。”我被車夫提醒了！覺得一塊木柈也不該丟，木柈對我才恢復了它的重要性。小偷眼睛發著光又來搶時，車夫在招呼我們：“來了啊！又來啦！”郎華招呼一聲，那豎著頭發的人跑了！“這些東西頂沒有臉，拉兩塊就得

2、啦吧！貪多不厭，把這一車都送給你好不好？”打著鞭子的車夫，反復地在說那個小偷的壞話，說他貪多不厭。在院心把木柈一塊塊推下車來，那還沒有推完，車夫就不再動手了！把車錢給了他，他才說：“先生，這兩塊給我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”“好吧！你拉走吧！”我看一看那是五塊頂大的他留在車上。這時候他又彎下腰，去弄一些碎的，把一些木皮揚上車去，而后拉起馬來走了。但他對他自己并沒說貪多不厭，別的壞話也沒說，跑出大門道去了。只要有木柈車進院，鐵門欄外就有人向院里看著問：“柈子拉（鋸）不拉？”那些人帶著鋸，有兩個老頭也扒著門扇。這些柈子就講妥歸兩個老頭來鋸，老頭有了工作在眼前，才對那個伙伴說：“吃點么？

3、”我去買給他們面包吃。柈子拉完又送到柈子房去。整個下午我不能安定下來，好象我從未見過木柈，木柈給我這樣的大歡喜，使我坐也坐不定，一會跑出去看看。最后老頭子把院子掃得干干凈凈的了！這時候，我給他工錢。我先用碎木皮來烘著火。夜晚在三月里也是冷一點，玻璃窗上掛著蒸氣。沒有點燈，爐火顆顆星星地發著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。我又到窗外去拾木皮，我吃驚了！老頭子的斧子和鋸都背好在肩上，另一個背著架柈子的木架，可是他們還沒有走。這許多的時候，為什么不走呢？“太太，多給了錢啦？”“怎么多給的！不多，七角五分不是嗎？”“太太，吃面包錢沒有扣去！”那幾角工錢，老頭子并沒放入衣袋，仍呈在他

4、的手上，他借著離得很遠的門燈在考察錢數。我說：“吃面包不要錢，拿著走吧！”“謝謝，太太。”感恩似的，他們轉過身走去了，覺得吃面包是我的恩情。 我愧得立刻心上燒起來，望著那兩個背影停了好久，羞恨的眼淚就要流出來。已經是祖父的年紀了，吃塊面包還要感恩嗎？ 選自高等教育出版社蕭紅散文集【注釋】該篇創作于一九三五年三月至五月間，之前蕭紅從封建地主家庭出走，在哈爾濱過著饑寒交迫、漂泊無定的生活。柈：bn，大塊木柴8. 用下列詩句批注閱讀本文的感受，恰當的一項是（ ）A. 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！B. 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯C. 朱門酒肉臭，路有凍死骨9. 運用表格中提示的方法，結合描

5、寫車夫或老頭言行的語句，具體分析他們的形象特點。10. 結合全文，賞析下面這段文字，可以從表達方式、行文節奏、畫面色調等角度思考。夜晚在三月里也是冷一點，玻璃窗上掛著蒸汽。沒有燃燈，爐火顆顆星星地發著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧11. 蕭紅和楊絳在各自的文章中都寫到了“愧”，誰的“愧”打動了你？為什么？【附】楊絳老王結尾：“但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。凡年過去了，我漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。”【答案】8. A 9. 示例：(1)“還沒有推完，車夫就不再動手了!”“這時候他又

6、彎下限去，弄一些碎的。”從句中的副詞“就”“又可以看出，車夫盤算時機開口討要木柈的奸猾，以及得寸進尺的貪婪。（2)“丟了兩塊木柈哩！”“小偷來搶的，沒看見?要好好看看，小偷常偷柈子。”車夫的話中有感嘆句、反問句、祈使向。他從容運用各種句式，顯得居高臨下，沒有把主顧放在眼中，可以看出車夫的世故、精明。(3)老頭與“我”說話時都是被動應答的，他們以為“我”多給了錢，卻不敢貿然來問，一直等到“我”詢問才應答,可見他們的誠實、本分 10. 示例，前文的敘述描寫非常簡潔，這幾句的描寫卻很細膩，使文章節奏緊緩有別。這段話還為下文事情的繼續發展蓄勢,讓文章起伏有致。火光沖破黑暗與寒冷，讓人安心，爐火爆炸的聲

7、音歡快喜悅，窗上的蒸汽朦朧而溫馨，“我”的臉被火光映紅，是全文唯一的亮色。寥寥數語描繪的畫面,表現了“我”在饑寒交迫的生活中片刻的安寧與摘起，顯得格外珍貴，令人感動。 11. 示例1：楊降的“愧”打動了我。楊降在和老王相當長時間的交往中并沒有將這個善良不幸的老人當作自己的朋友，這和老王對她的態度并不對等。當楊降終于明白這一點的時候，她深深地自責，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩飾地寫出自己的真實表現，她的愧作，反思令人敬佩。示例2：蕭紅的“愧”“打動了我。蕭紅雖然自己處捷艱難，但她卻竭力幫助其他窮苦人。當善良的老人為一口食物向她感恩時，她羞愧難當，覺得不該領受如此民重的感恩，為自己無力幫助他們

8、自責羞恨。當蕭紅對老無所養發出反問時，我感受到了這偉大的悲憫情懷。示例3：兩人的“愧”都打動了我。楊絳對老王施與善意但保持距離，一朝驚醒，深刻自省，是知識分子坦誠的表現。蕭紅面對老者，伸出援手卻不自詡，受到感恩反而更警醒自責，表現出最樸素真摯的道義擔當。他們兩人的“愧都表現了最為珍貴的良知。（2018浙江紹興中考）閱讀下面文章，完成下列小題。飄逝的風箏徐國平三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏，邁出了家門。整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一

9、個個搶奪著他手中的風箏。唉，娃們一個個都去哪兒了？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏

10、。這輩子，連他自己也數不清扎了多少只風箏。每只風箏經過他的手，都活靈活現，千姿百態。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現在的年輕人誰還學這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。最初，兒子大龍還跟他學扎風箏。可剛剛學了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。唉，不想這

11、么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的夭空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎？你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關系，風箏早晚要飛走的。男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱

12、聲。男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？男孩一臉迷茫，搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了。男孩似懂非懂地點了點頭。此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終

13、淡出了鷂爺的視線。恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然（選自小小說月刊2018年第4期，有刪改）6. 讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個怎樣的形象？請簡要概括。7. 讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（請任選一句作答）（1）兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。（品析“蠶食”的表達效果。）（2）鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（結合加點詞揣摩人物心理。）我選_句：_8. 文章設置男孩放風箏這一情節有什么用意？請結合內容簡要分析。9. 本文題目是“飄逝的風箏”，飄逝的僅僅是風箏嗎

14、？請結合文意闡述你的觀點和理由。【答案】6. 鷂爺是一個扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統技藝、渴望親情、對農村前景深感憂慮的民間老藝人。 7. (1). 選（1）：“蠶食”形象地寫出了現代化進程中挖掘機一步步摧毀村莊院落的過程，傳達出鷂爺對農村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。 (2). 選（2）：寫出鷂爺此刻復雜的內心：對兒孫的想念，對美好往事的眷戀，對兒孫不在身邊的失落，對風箏技藝后繼無人的痛心。 8. 這一情節照應了“飄逝的風箏”這一題目；表現鷂爺復雜的內心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說主題。 9. 回答“飄逝的不僅僅是風箏”。飄逝的是鄉村文明的生機和活力。由于城市化的進程

15、，社會經濟的發展，年輕人不愿學習如扎風箏一般費事的傳統技藝，他們紛紛進城。美麗鄉村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統技藝面臨消失。（2018浙江義烏中考）閱讀下面文章，完成小題。飄逝的風箏徐國平 三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。 鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏，邁出了家門。 整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。 唉，娃們一個個都去哪兒了？ 一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘

16、機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。 鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？ 鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。 一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。 鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數不清扎了多少只風箏。每只風箏經過他的手，都活靈活現，千姿百態。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

17、 后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現在的年輕人誰還學這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。 最初，兒子大龍還跟他學扎風箏。可剛剛學了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。 唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。 鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的夭空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎？ 你玩

18、一下，就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。 男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。 突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。 鷂爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關系，風箏早晚要飛走的。 男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。 男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父

19、親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。 鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？ 男孩一臉迷茫，搖頭不知。 鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了。 男孩似懂非懂地點了點頭。 此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺的視線。 恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然 （選自小小說月刊

20、2018年第4期，有刪改）6. 讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個怎樣的形象？請簡要概括。7. 讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（請任選一句作答）（1）兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。（品析“蠶食”的表達效果。）（2）鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（結合加點詞揣摩人物心理。）8. 文章設置男孩放風箏這一情節有什么用意？請結合內容簡要分析。9. 本文題目是“飄逝的風箏”，飄逝的僅僅是風箏嗎？請結合文意闡述你的觀點和理由。【答案】6. 鷂爺是一個扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統技藝、渴望親情、對農村前景深感憂慮的民間老

21、藝人。 7. 選（1）：“蠶食”形象地寫出了現代化進程中挖掘機一步步摧毀村莊院落的過程，傳達出鷂爺對農村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。選（2）：寫出鷂爺此刻復雜的內心：對兒孫的想念，對美好往事的眷戀，對兒孫不在身邊的失落，對風箏技藝后繼無人的痛心。 8. 這一情節照應了“飄逝的風箏”這一題目；表現鷂爺復雜的內心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說主題。 9. 示例一：飄逝的是鄉村文明的生機和活力。由于城市化的進程，社會經濟的發展，年輕人不愿學習如扎風箏一般費事的傳統技藝，他們紛紛進城。美麗鄉村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統技藝面臨消失。示例二：飄逝的是鄉村文明的生機和治力由于城市化的進

22、程，傳統技藝面臨消失，美麗鄉村日漸荒蕪，老人孤單留守。小說旨在促使人們對現代化經濟的高速發展與鄉村文明的保護之間的矛盾進行思考，呼吁全社會都要關注優秀民間傳統技藝的傳承、美麗家園的守護和農村留守老人的生存狀態。（2018河南中考）閱讀下文，完成710題。（共16分）父親的長笛小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活，側耳傾聽，發絲垂在臉上，格外柔美。夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：“來來，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問似答，將笛長橫放嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河

23、流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。她開始討厭父親吹長笛，是小學五年級的時候。那天晚上，她寫完作業后，父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉身跑回自己屋。她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術的父親被安排當了環衛工，負責她學校周邊街區的衛生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒出息！她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次父

24、親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽不到笛聲了。上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事。可事情就是這么巧，父親工作間隙坐在環衛車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說：“小敏，你爸好酷啊，掃大街還忘不了吹笛子！”她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學面前。她忍無可忍，到家就跟父親吵：“你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親。“你

25、可是聽著你爸的笛聲長大的呀！你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走長笛，扔進了城外的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發，然而，沒有。自此，父親再沒提過長笛的事兒。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學校要開“感恩”主題晚會，兒子在家練唱父親這首歌：“想想您的背影，我感受了堅韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。”兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親

26、先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：“爸，對不起，當初是我扔了您那長笛。”父親一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的。”母親走過來：“還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受啊！”“腿？沒白斷？”她吃驚地問。“還不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，大雪天騎車給人家送貨，摔斷了腿”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親笑著打斷母親，轉臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答，將長笛橫放嘴邊。久違的笛聲，從父親嘴邊漫延開來，飛揚在屋子的各個角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發泛著銀光，格外柔美。（作者：趙文靜。有

27、刪改）7.請以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發生的四件事。（4分）8.下面的語句是如何描寫笛聲的？請簡要賞析。（4分）清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。9.請品讀下面的語句，聯系上下文揣摩她和父親的心理。（4分）她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。10.母親這一形象在文中起什么作用？請結合全文簡要分析。（4分） 7父親愛吹長笛，經常吹給女兒聽。父親因女兒討厭、制止他吹長笛，所以不在家里吹長笛了。父親因女兒扔了他的長笛，從此不再提長笛的事兒。

28、父親因女兒給他買來新長笛，又吹起了長笛.（意思對即可。一點1分，共4分） 8示例一：用“清脆悠揚”直接描寫笛聲給人的感受。或：用“漫延”形象地寫出笛聲的擴散、飄揚，用比喻的修辭方法，把笛聲比作小河流水，表現笛聲的清脆悠揚。通過描寫人人和孩子們的動作、神態，表現了笛聲的悅耳動聽。（意思對即可。第點一點1分，共2分；第點2分。共4分） 示例二：正面（直接）描寫。（1分）用比喻的修辭方法，把笛聲比作小河流水，表現笛聲的清脆悠揚。或：用“清脆悠揚”直接描寫笛聲給人的感受。或：用“漫延”形象地寫出笛聲的擴散、飄揚。（意思對即可。1分）側面（間接）描寫。（1分）通過描寫大人和孩子們的動作、神態，表現了笛聲

29、的悅耳動聽。（意思對即可。1分）（共4分） 9她的心理：得知父親斷腿的真相后，傷心自責（為父親對自己的隱忍和寬容而感動）。不想讓父母看到自己流淚，想讓父母開心（想活躍氣氛），（意思對即可。一點1分，共2分）父親的心理：女兒的理解、體貼而而欣慰。為自己能重新吹長笛而高興。（意思對即可。一點1分，共2分）（共4分）10從情節看，母親的話設置懸念，引發讀者的疑問；又是母親的話交代父親斷腿的原因，使情節有波瀾、更完整合理。從人物形象看，母親打她、訓斥她與父親的沉默形成對比，表現父親的隱忍和對女兒的愛，突出父親的形象。從主題看，母親在聽父親吹長笛和她哼唱時流露出的幸福，突出了家庭的和諧、溫馨，豐富了文章

30、的主題。（意思對即可。第點2分，第點一點1分，共4分）（陜西）閱讀下面的文字，完成12-16題。（18分）最美的化學反應鄧迎雪十幾年前，我和秋明是初中同學。那時的我總認為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學家。因為秋明對化學有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學實驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。有次我和同學去他家玩，秋明又給我們演示他的化學新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍色的墨水。還沒等大家明

31、白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍色的墨水又變回了剛才的茶水。“哇”我們驚呼連連。秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”眾人搖頭。秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說：“這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子”“停”我們大叫，“趕快再變個更好玩的。”看我們對那些枯燥的化學知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個清水變豆漿、豆漿變清水的化學實驗，自然大家又是一片叫好。我不由得感嘆：“這是我見過的最美的化學實驗！你這家伙以后不當化學家就虧了！”秋明的眼睛更亮了，說：“對

32、呀，我的理想就是當化學家，以后在實驗室里做各種各樣有趣的實驗。”“我覺得秋明有當魔術師的潛質。”另一個同學說。“我還是最喜歡化學。”秋明說。可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經濟來源，生活捉襟見肘。堅強的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續讀書，一個人離開家鄉，到南方打工去了。離開了校園，秋明的化學夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。不久，因為父親工作調動，我們全家遷到了外地。再后來，我又去了遙遠的他鄉讀大學，人生的軌跡離秋明越來越遠，我們漸漸地失去了聯系。沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發現讓我驚喜萬分！此時的秋明已是一副中年

33、人的模樣，胖了，額頭上有了細細密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認出了他。那是一檔業余組魔術選拔賽節目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。 eq oac(,21)隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關的話題。 eq oac(,22)“你的個人資料上，有項內容十分吸引我，那就是你曾經獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？” eq oac(,23)“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機會。17歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀

34、書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢。” eq oac(,24)“你小時候有什么夢想呢？”另一個評委問。 eq oac(,25)“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現。”秋明苦笑。 eq oac(,26)看到這里，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經歷的這些磨難而難過，也為他沒有實現理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關愛，給予了更多需要幫助的人。 eq oac(,27)秋明真是好樣的！ eq oa

35、c(,28)我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。 eq oac(,29)我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學反應！（選文有改動）12請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經歷。（2分）13作者為什么要通過一個初中同學“我”的眼光來講述秋明的故事？請分析這種敘事角度的好處。（4分）14小說中多次寫到了秋明的笑。請結合語境，分析下列句中的“笑”分別表現了他怎樣的心理。（4分） （1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？” （2）“小時候一直想當個化學家，可惜

36、我這個夢想沒有實現。”秋明苦笑。 15第-段細致地描寫了秋明給我們演示化學實驗的場景，這些細節描寫對故事情節的發展和人物形象的塑造有什么作用？（4分）16請結合全文，說說小說題目“最美的化學反應”的含意。（4分）12初中時，喜歡化學，常給同學們演示有趣的化學實驗高中時，家庭發生變故，輟學打工供弟弟繼續讀書前些年，開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書現在，參加業余組魔術選拔賽。 評分標準：答對一空，得1分。意思對即可。共2分。13“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯起來；“我”是秋明人生經歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；直接描寫“我”的所見所聞所感，

37、有利于塑造人物形象。 評分標準：答出一點，得2分；答出任意兩點，得4分。意思對即可。共4分。14（1）“笑”表現了秋明給我們演示有趣的化學實驗，看到我們驚訝的表現時內心的高興和得意。 （2）“笑”表現了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學家夢想實現不了的無奈和傷感。 評分標準：人物心理分析正確，每小題得2分。意思對即可。共4分。15對故事情節發展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學夢破滅后的表現做鋪墊，使故事的發展一波三折。對人物形象塑造的作用；這些細節描寫突出了秋明對于化學的熱愛以及善于站研、做事認真的特點。 評分標準：每方面2分，意思對即可。共4分。16上初中時，秋明給我們演示的化學實驗很美，

38、很有趣；秋明沒有成為化學家，卻憑自己的努力，取得事業上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學反應一樣美麗。 評分標準：每點2分，意思對即可。共4分。 （2018安徽中考）那個暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因為我又聽到歪兒那尖細的召喚聲：“來玩踢罐電報呀” “踢罐電報”是那時孩子們最喜歡的游戲。它的玩法簡單：先是在街中央用白粉粗粗畫一個圈兒，將一個空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠遠的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個乘機躲藏的孩子頂替他，才能下莊。他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，

39、這真是個苦差事。 最苦的還要算是歪兒！他站在街中央，尋著空鐵罐左顧右盼，活像一個蒸熟了的小紅薯。他細小，軟綿綿，歪歪扭扭；眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點斜，更奇怪的是他的耳朵，明顯的一大一小。由于他身子歪，跑起來就打斜，玩踢罐電報便十分吃虧。可是他太熱愛這種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞大家玩的罐兒還是他家的呢！只有他家才有這種裝蘆筍的長長的鐵罐，立在地上很得踢，如果沒有這寶貝罐兒，說不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢！ 我家剛搬到這條街上來，我就加入了踢罐電報的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡直就是為我發明的我身高腿長，跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風馳電掣。尤其是我踢罐

40、兒那一腳，“啪”的一聲過后，只能在遠處朦朧的暮色里去聽它丁零當啷的聲音了，要找到它可費點勁呢！這時，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當歪兒正要發現一個藏身的孩子時，我又會閃電般冒出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場面便再次出現就這樣，我成了當然的英雄，得意非凡；歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。天天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無奈地痛哭不止他媽媽跑出來，朝他叫著罵著，拉他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著對我們的譴責。【甲】我們都感覺自己做了什么不好的事

41、，默默站了一會兒才散。歪兒不來玩踢罐電報了。【乙】他不來，罐兒自然也變了，我從家里拿來一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠，有時還踢不上，游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢？我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧！【丙】這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來。這東西掉在地上的聲音那么熟悉，那么悅耳，那么刺激，原來正是歪兒那長長的罐兒。我的心頭第一次感到被一種內疚深深地刺痛了。【丁】我迫不及待地朝他招手，叫他來玩。 歪兒回到了我們中間一切都奇妙又美好地發生了變化。大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊；有時

42、他“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領神會，做假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發現，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠好遠，解救了歪兒，又過去拉著他，急忙藏進一家院內的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對方的胸脯急促起伏，這緊張充滿異常的快樂啊！我忽然見他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨星一樣光亮！原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛。是不是每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點亮。（選自馮驥才散文精選，有改動）10.下面的句子出自原文.它在文中的位置應該是（ ） （3分） 我的心被

43、一種內疚深深地刺痛了。A【甲】 B【乙】 C【丙】 D【丁】11揣摩下面句子中加點的詞語，品味其表達效果。（4 分） （1）那個暑候，天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。（2）他寧愿坐莊,寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞12.第段獨句成段，在結構上的作用是 ，在內容上的作用是 。（4分）13.第段說“一切都奇妙又美好地發生了變化”請聯系上下文概括發生了完些變化。（6分）14.請給選文擬一個恰當的標題，并簡述理由。（4分）10.（3分）D11.（4分）（1）運用夸張的修辭手法，逼真的表達了“我”聽到歪兒叫喚、去玩游戲的急切心情。（2）運用排比的修辭手法，增強語勢，體現了歪兒（他）對“玩踢

44、罐電報”這種游戲的喜愛和癡迷。（每小題2分，意思對即可）12.（4分）承上啟下（過渡） 承接上文寫歪兒沉醉于玩“玩踢罐電報”的經過，引起下文大家對歪兒的理解與友愛（每點2分，意思對即可）13.（6分）大家不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴的到來。大家做假成真，情愿被他捉住，盡力不叫他坐莊。我們又像先前一樣興奮、親熱、滿足。（每點2分，意思對即可）14.（4分）示例：歪兒。因為本文通過寫我們同歪兒一起玩“玩踢罐電報”的游戲，表現了孩童時代天真、純潔的友誼與快樂，重點突出了歪兒的形象特點。（共4分，標題2分，理由2分）（意思對即得分）（2018福建中考）閱讀下面的文字，完成10-14題。（22分

45、）好沉的一抔土石英在這里，舊的皇歷是更不是了。原本我以為，黃河口的土是粗糙的、貧瘠的。因為在我幼小時，大人們就告訴我：那是個鹽堿沙荒、十年九不收的地方。但當我實地來到這黃河入海處，親眼領略了它的豪邁氣勢和不凡的資質后，我便意外地發現：這里不僅地闊，而且土肥，攥在手里，酥細得像潤了油，卻又不膩而勻和；湊近鼻溝下一聞，別有一種清香。以我年輕時在老家從事農桑的經驗，這樣的土質，任管種蔬菜還是種莊稼都是很理想的。果然，在后首那塊干松的地段，好一片秋禾！風過時，高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在

46、穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。那千支萬條谷穗的金筆，在漫野里盡情描繪秋熟的圖景。再往前，更接近河口的一片土地，許是剛沖積成不久，還沒有好好利用。如此潮潤的沃土，瞅著都會口舌生津，諒也不會長時被閑置的。我是個莊戶底兒，頗有些“愛土成性”，走著走著，禁不住又珍惜地捧起一抔土來，覺得好沉重，真的比一般的土要有分量。“你的手感不一樣吧？”我們的老向導、四十年的治黃專家王總工程師看出來了，接著他以充滿詩意的幽默口吻向我解釋，“這土確實有點特殊：黃河口雖說在山東，這里的泥沙卻不全姓魯，它們有的姓甘，有的姓秦，有的姓晉，有的姓豫，大都是外來戶。你手里攥著九個省區呢，怎能不重？”我始而以為他是在開

47、玩笑，再一琢磨，或許還真有道理，但究竟是科學上的依據，還是哲理上的深遠含義？科學上的道理，土質的某種特殊性，還有待請教；引我深思的倒是他所說的“攥著九個省區”這句話，確實是夠有分量的，其中不但有地理上的廣闊，更有歷史的重負，大河不舍晝夜滔滔奔流，融雪納雨，諸種情味，羼和著千年萬載艱辛的汗珠。經過漫長歷史淘濾，輕浮的、劣質的分子被沖出河口，混雜于海水中；能夠落下來的便執著地癡戀于河口，不肯隨波逐流。這些分子多是精華，它們當然最凝重。這土，攥在手里是無聲的，我卻覺得它儲留、凝結著我們這個民族苦難和奮起的回聲。太遙遠的且不說，七十多年前，就有黃泛區百姓流離失所啼饑號寒的哭泣，更有1947年6月30日

48、劉鄧大軍強渡黃河的雄渾聲浪我更深深感悟到：我手里攥著的不是一抔普通的土，一時竟合不得扔棄它它值得我珍惜并作為一種精神的動力。這時我不僅覺得它的分量沉重，而且攥得好苦！但不論是何種滋味，過去的畢竟已成為過去。現在，我聞到的是風贈秋熟的醇香；眼前，是馳向海口的兩棲機動勘測船。王總興致勃勃地向我透露：三年以內就將結束這里“有水無航，有油無廠，有口無港”的局面。“到那時，你再來看！”他的語氣是那么堅定，那么充滿信心；不需懷疑，他過去四十年間的治黃成績就是金質“信用卡”。至此，我可以愉快地松開手了。土，被攥成緊緊的一團，我隨手把它揉碎，輕松地撒開去，土星兒均勻地鋪在地面上，幻覺中，我的眼前仿佛展開了一幅

49、新洲遠景圖（略有刪改）10.下列對文章的理解和分析不正確的一項是（3分）A.文章以“我”對黃河口的土的情感為行文線索，思路清晰。B.第段王總詩意的話語，豐富了“我”對黃河口土的認識。C.文章使用“聞”“捧”“攥”等詞語，寫出“我”愛土成性。D.文章在敘事的基礎上抒情、議論，語言樸素，充滿哲理。11.第段在文中有什么作用？請簡要分析。（4分）12.結合語境，按照要求賞析。（6分）高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。(1)賞析畫線句子： （3分）(2

50、)賞析加點詞語： （3分）13.第段寫“我”將土“攥得好苦”，第段寫“我可以愉快地松開手了”，“我”心情發生變化的原因是什么？請簡要概括。（3分）14.作者為什么認為黃河口的土“好沉”？請簡要分析。（6分）10.（3分）D11.（4分）緊承上文；欲揚先抑；強調印象中黃河口土質的粗糙、貧瘠；與下文寫土的肥沃、清香形成對比。說明：意思答對即可。12.（6分）（1)示例：運用比喻、擬人的修辭手法；將高粱穗比作碩大的鑼鼓槌，形象地寫出高粱穗的飽滿；“擎”賦予高粱以人的動作，生動地寫出高粱的壯碩。(2）示例：“騰出”寫出珍鳥受驚嚇后急速飛離的情態；“飄落”寫出珍鳥的輕盈；給秋熟圖景增添了生機。說明：意思

51、答對即可。13.（3分）沉重的歷史已經過去；新中國治黃成績顯著；新洲的美好前景指日可待。說明：意思答對即可。14.（6分）來源地域廣闊，匯聚九省區沙土精華；凝結中華民族苦難和奮起的回聲，有歷史厚重感；歷經淘濾，不隨波逐流，成為精神動力。說明：意思答對即可。（2018河北中考）閱讀下面文字，回答下列小題。回憶齊白石先生我從小學戲，沒有讀過書。一九五年與書香門第的后生吳祖光結婚。后來，我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導我：“搞藝術也是表現自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現自己。”我因演出繁忙，不可能在畫畫上畫出成績來。但我在演

52、戲上，是遵照齊老的教導做的，在舞臺上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。我演的節目，創造的人物，大都是一些爭取自由、有正義感、有反抗精神的古今女性。如劉巧兒中的劉巧兒，楊三姐告狀中的楊三姐等。放開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學畫得到的最珍貴的啟示。有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學畫畫，恰好齊老一人在家。金濤兄說：“今天齊老可要好好教干女兒畫畫了。”齊老讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一支筆：“來吧，畫一張。”我心想：“做藝術家就不能退后，這也算是第一課。”于是我接過筆，放開了手，大甩筆畫了一個小兔。齊老高興得像孩子：“好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點，好！”稍微停頓了一下，他接著說

53、：“我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當伙計的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術家的氣魄！”齊老是很重情義的。記得他過九十大壽，我跟金濤兄去給他拜壽，他領著我來到后院，我看到北面墻上有個小洞，里邊有一個牌位，寫著“賢妻寶珠靈位”。齊老默默鞠躬，我當然也照著做了。齊老嚴肅地指著靈位說：“這是你娘的靈位，我每天都要來看她，她跟我只是受罪了，沒有享過福。”齊老說著眼睛濕潤了。我感覺到齊老的感情是非常深的，平時幾乎不流露。齊老對看門的老尹很嚴格，可是也不虧待他。齊老說：“對傭人要寬厚，有好處。”老尹為人善良，老是拿著笤帚不停地打掃。齊老不給他工錢，每月給他畫張畫，有

54、時為了獎勵，給他多畫一張，老尹就知足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的小門房看看齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對金濤說：“吳先生大方，我說多少錢從不少給，有時多給了還不讓我找錢。”齊老不只對老尹這樣，無論對誰，都一律同等對待。齊老在生活中始終保持著他當木工時的樸素習慣。有一次，金濤和我陪齊老吃飯，一位梳著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜，一盤豆豉辣椒，一碗臘肉素白菜湯，都是些小盤小碗。金濤兄吃完，小聲對我說：“我沒有吃飽。”但我吃了兩碗飯，喝了一碗湯，急著要看齊老畫畫。齊老對秘書武大姐和我說：“你們就是不考慮金濤是愛吃的人，我的小女兒鳳霞吃什么都行，

55、今天金濤肯定沒吃好，下次請您去曲園吃。”齊老有很多學生，老人畫畫時大家都圍在一邊看，老人一聲不響門頭畫。可是在大家不在的時候，他就邊畫邊傳授我如何用筆，如何調色，如何心里要有實物，手上才能疏能跑車、密不透風，畫出實物的神采來，畫得不像不要緊，可以定要神似。他還說：“你畢竟不是在照相，你是根據實物，經過你的畫筆，再創造出你所想象的神采，這才叫藝術品的神韻，原封不動畫出的桃子是匠氣作品，要琢磨怎樣畫活了，看著已像離開了紙。”也真是這樣，看看齊老畫的一籃子桃子：那大桃壓在簡陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負重都躍然紙上。由此，能夠看出齊白石的藝術家風度。我看齊老畫畫，再仔細研究齊老的畫，

56、再回想齊老的教導：“你畫畫跟唱戲一樣，不可死學原搬，要記住花力氣，下苦功，再創造，不能不進取啊！”真是受益匪淺。（選文有改動）17. 在向齊老學習畫畫的過程中，“我”獲得了哪些唱戲方面的啟示？18. 從選文第段看，齊白石先生具有怎樣的精神品質？19. 請對選文中加波浪線的句子進行簡要賞析。（1）好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點，好！（2）那大桃壓在簡陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負重都躍然紙上。20. 選文在選材上有什么特點？【答案】17. 講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現自己。 18. 齊白石先生重情義齊白石先生待人寬厚，寬嚴相濟齊白石先生的樸素 19. 連用三個“

57、好”字，運用反復的修辭，寫出小兔畫的逼真有神，突出表現出齊白石先生的高興和對“我”的鼓勵；同時運用語言描寫，表現出齊白石先生有藝術家的氣魄。運用對比的表現手法，突出強調了齊白石畫中桃子的生動逼真；運用側面描寫，從側面寫出齊白石先生畫工一流，具有藝術家風度。 20. 列舉典型事件，突出齊白石先生的形象。選材角度豐富。從生活、畫畫、教學三方面選材，寫出齊白石先生作為家人、藝術家和老師的身份職業轉換。選材真實。作者用第一人稱敘事抒情，使故事真實可信。（2018江西中考）閱讀下面文章，完成下列小題。黃河一掬余光中廂型車終于在大壩上停定，大家陸續跳下來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風沙早已刷

58、過來了。沒遮沒攔的長風挾著細沙，像一陣小規模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負人，使胸臆發緊。我存和幼珊都把自己裹得密密實實，我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九人，跟著永波、建輝、周暉，向大壩下面的河岸走去。這是臨別濟南的前一天上午，山東大學安排帶我們來看黃河。車沿著二環東路一直駛來，做主人的見我神情熱切，問題不絕，不愿掃客人的興，也不想縱容我期待太奢，只平實地回答，最后補了一句：“水色有點渾，水勢倒還不小。不過去年斷流了一百多天，不會太壯觀。”這些話我也聽說過，心里已有準備。現在當場便見分曉，再提警告，就像孩子回家，已到門口，卻聽鄰人說，這些年你媽媽病了，瘦了，

59、幾乎要認不得了，總還是難受的。天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加夐遠，似乎再也勾不到邊。昊天和洪水的接縫處，一線蒼蒼像是麥田，后面像是新造的白楊樹林。此外，除了漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調土黃，河水是土黃里帶一點赭，調得不很勻稱，沙地是稻草黃帶一點灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發白的枯草。“河面怎么不很規則？”我轉問建輝。“黃河從西邊來，”建輝說，“到這里朝北一個大轉彎。”這才看出，黃浪滔滔，遠來的這條渾龍一扭腰身，轉出一個大銳角，對岸變成了一個半島，島尖正對著我們。回頭再望此岸的堤壩，

60、已經落在遠處，像瓦灰色的一長段堡墻。又回頭對建輝說：“這里離河水還是太遠，再走近些好嗎？我想摸一下河水。”于是永波和建輝領路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進黃河。一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進進出出的潼關一路朝山東奔來，從斛律金的牧歌李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血，難民的淚，改過多少次道啊發過多少次泛澇，二十四史，哪