1、第 PAGE30 頁 共 NUMPAGES30 頁二年級春季期數學教學工作方案二年級春季期數學教學工作方案1一、指導思想：本期數學教學仍以新課標精神為指導，注重有創新、開放精神的主動學習，同時，努力培養學生嚴謹、塌實的優良習慣，從而到達二年級應掌握的知識、技能以及情感、態度價值觀的要求。二、學生情況分析p ：本年級學生31人，家長有一定輔導才能的約占30%，其余學生全靠課堂教學進展數學學習。上期考試結果，及格率100%，優生率81%。總體來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面根本到達教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需進步。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一

2、局部學生欠仔細、靈敏。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養和訓練。三、本期教學內容：以冀教版小學數學二年級下冊為教材。四、教學要求：1.認識長度單位：厘米、分米、米。學會運用所學單位測量生活的物體，并解決生活中的實際問題2.知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關系;可以純熟地用乘法口訣求商。3.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描繪萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。4.認識質量單位克和千克，初步建立1

3、克和1千克的質量觀念，知道l千克=1000克。初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5.會識別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或豎直方向平移。6.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估計。7.通過理論活動體驗數學與日常生活的親密聯絡。8.會探究給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察

4、、分析p 及推理的才能。9.體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，學的信心。10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。五、教學重點：1、有余數的除法2、認識一千以內的數及三位數加減三位數。3、用數學解決問題。六、教學難點：培養生學會獨立審題的才能;學會解決各種應用題。七、培優補差措施：1、認真備好課，夯實根底知識，確保每一個學生扎實掌握新知，穩固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發言時機，激發其參與熱情。2、在課堂教學中確保雙基的根底上，注意適時開展優生的思維，培養優生的才能，從而也帶動中差生的開展。培優主要表達在：(1)、在每堂課的新知教學后，安排適量開展練習題。(2)、在課堂教學的

5、各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的時機。(3)、利用每周的思維訓練時間，激發學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。八、減負提質措施：1、鉆研好新課標，精心備好課，確保課堂教學質量。2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留興趣性、開展性作業。3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優點，不用一個刻度要求每一個學生，作業布置分層進展，防止局部學生過重的作業負擔和心理負擔。二年級春季期數學教學工作方案2一、學生現狀分析p ：我班共有65名學生，學生經過一年半的數學學習，根本上具備一定的數學意識、數學理解才能及應用數學知識解決生活中實際問題的才能;大多數學生具

6、備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃;大局部學生對計算比擬純熟，個別在計算速度上存在一定差異。因此，本學期重點要抓學習習慣的穩固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等才能，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學根本知識和根本技能的同時，開展數學才能，培養創新意識和理論才能，體會數學與生活的親密聯絡，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。二、教材分析p ：(一)內容變動情況1、降低了難度。主要表達在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，如今重點學習調查的方法和記錄整理數據

7、的方法。第三單元是圖形的運動，如今只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上識別圖形平移了多少格的內容。2、完善構造體系。主要表達在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯絡。(二)教學內容這一冊教材包括:數據搜集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學理論活動小小設計師等。(三)編排特點1、各領域內容穿插編排，互相搭配。2、

8、繼續加強學生對知識整理才能的培養。3、繼續注重表達數學背景知識。4、在完好的過程中培養解決問題的才能。5、練習的層次、功能清楚。6、為教學評價提供線索。三、教學目的：1、理解統計的意義，學會用簡單的方法搜集和整理數據。2、讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各局部的名稱。可以比擬純熟地用26的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意決一些簡單的實際問題。3、使學生學會識別軸對稱圖形;結合實例，初步感知平移、旋轉現象。4、讓學生在純熟掌握用乘法口訣求商的根底上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際

9、問題。5、使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6、使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。7、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。8、初步建立克、千克的概念，浸透數學模型思想。9、通過一系列的猜想、比擬、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。10、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好

10、數學的信心。11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。12、通過理論活動體驗數學與日常生活的親密聯絡。四、教學重點、難點：重點:1、除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。難點:培養生學會獨立審題的才能，學會解決各種應用題。五、教學措施：1、培養良好的讀書、寫字姿勢及考慮、傾聽、提問等習慣;培養學生良好意志品質。2、筆算教學與解決問題教學有機結合。使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的才能，形成應用意識。3、萬以內數的認識和加、減法教學重視開展學生的數感。4、改良表內除法教學的編排，表達知識的形成過程，加強教學過程的探究性。5、提供關于空間與圖形的豐富素材，促

11、進學生空間觀念的開展。6、提供豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步開展學生的數學思維才能和創新意識。7、有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜想讓學生通過觀察、操推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地考慮問題的意識，同時培養他們探究數學問題的興趣與，發現欣賞數學美的意識。二年級春季期數學教學工作方案3一、學生情況分析p :二年級學生一年來養成了良好的學習習慣,上課時能積極考慮,積極發言,作業認真按時完成。大局部同學可以純熟地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題

12、。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒到達計算正確、迅速,今后要加強輔導。二、教材分析p :本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學理論活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。表內除法的編排表達了兩個特點，第一，在學生已經比擬純熟地掌握了表內乘法的根底上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解

13、除法的含義。萬以內數的認識改變了原有的編排構造，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的根底上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據詳細情況，運用估算解決實際問題。解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排理解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，

14、讓學生在掌握了一些數與計算知識后，學慣用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提早了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手理論的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動探究圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生

15、活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的才能，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。三、教學目的要求：1、結合現實生活中的詳細情境，使學生初步理解數學問題的根本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立考慮等良好習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的才能。2、讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各局部的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比擬純熟地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、保護大自然的教育。培養學

16、生認真觀察、獨立考慮等良好學習習慣。3、使學生會識別直角、銳角、鈍角;使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形;初步浸透變換的教學思想方法。4、讓學生親身經歷用79的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析p 、推理、轉化的方法。5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描繪萬以內數的大小;能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義

17、;結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進展估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學慣用詳細的數描繪生活中的事物，并與別人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步開展學生的數感。6、在詳細的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，可以進展簡單的計算;在建立質量觀念的根底上，培養學生估量物體質量的意識。7、使學生可以正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生可以結合詳細情境，進展加減法估算，培養估算意識;培養學生根據詳細情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決

18、問題策略的多樣性。8、使學生體驗數據的搜集、整理、描繪和分析p 的過程，理解統計的意義，會用簡單的方法搜集和整理數據;使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題，并可以驚醒簡單的分析p ;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。9、使學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律;培養學生的觀察、操作及歸納推理的才能;培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識四、教學措施1、認真學習義務教育數學課程標準。2、扎扎實實開展教研活

19、動，充分發揮集體教研的作用。3、認真研究、創造性的使用實驗教材，認真備課、上課，向課堂教學要質量。4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的開展。(1)對學有余力的學生，進展奧數輔導，使它們的才能得到進一步進步。(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。5、定期進展測試，及時反響總結。二年級春季期數學教學工作方案4一、教學內容這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法(一)、圖形與變化、表內除(二)、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬以內的加法和減法(一)、統計、找規律、總復習等。這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩局部內容都是進一步學習計算的重要根底。因

20、此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要根底知識，是小學生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，在這兩局部計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生理解數學知識與現實生活的聯絡，也有助于培養學生應用所學數學知識解決實際問題的才能。在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學生通過各種自主探究的學習活動，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀念。在統計

21、知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據搜集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。“數學廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析p 及推理才能，以及有順序地、全面地考慮問題的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個數學理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和理論才能。二、教學目的這一冊的教學目的是，使學生：1、認識認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握掌握萬以內的數位順序，會讀

22、、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描繪萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估計。3、知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關系;可以純熟地用乘法口訣求商。4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5、會識別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或豎

23、直方向平移。6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。7、理解統計的意義，體驗數據的搜集、整理、描繪和分析p 的過程;會用簡單的方法搜集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題，并能進展簡單的分析p 。8、會探究給定圖形或數的排列中簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析p 及推理的才能。9、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。11、通過理論活動體驗數學與日常生活的親密聯絡。口算的分階

24、段要求初步擬訂如下：單元完畢時期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度表內除法6%絕大多數到達每分鐘做8題4%以內絕大多數到達每分鐘做10題三、教材的編寫特點這冊實驗教材的編寫，是以標準的根本理念和所規定的教學內容為根據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經歷的根底上進展編排。對于教學內容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前兩冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教

25、學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的才能、形成應用意識。萬以內加、減法筆算是小學數學教學中要求使學生掌握的根底知識和根本技能。以往的教學重點放在使學生理解筆算的算理，掌握計算法那么和方法上，并通過一定的訓練到達計算的純熟。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學慣用筆算解決問題有機地結合起來。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比擬問題等。這里的編排順序是：在現實的情境

26、中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀討論計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學與解決問題教學有機地結合起來。例如，萬以內的加法筆算，教材先提供一個二年級學生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車?”的問題，使學生處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學中，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結合直觀圖出示算法。學生理解了算理和算法，就可以用之解決問題了。在例3中，

27、每輛車限乘70人，通過計算結果知道一班和二班的人數是71，超出限乘人數，所以班長得出結論“一班和二班不能合乘一輛車。”使問題得到解決。這樣不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程。學生在這種有目的的學習活動中主動建構知識，獲得用數學的成功體驗，逐步形成用數學解決問題的才能和數學應用的意識。2、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的開展。對于學生來說，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、認識現實世界的重要手段，也是他們進一步開展的重要根底。因此，小學數學中空間與圖形的教學，主要的目的在于促進學生空間觀念的開展。讓小學生在觀察物體、認識方向、

28、制作模型、圖案設計、實驗操作等各種活動中，獲得關于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特征，描繪事物間的關系，形成和開展良好的空間觀念。根據上述教育理念和標準第一學段的詳細教學目的，本冊實驗教材對于空間與圖形內容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的關于空間與圖形的內容和素材。安排了圖形與變化、克與千克的認識單元的教學內容。單元中設計了豐富多樣的動手理論活動，如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，通過活動讓學生對重量單位克和千克、平移、旋轉現象的概念進展感知、體驗和理解，對從不同的角度觀察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關系進展體驗和理解等，使學生獲得豐富的空間與圖形

29、的感性經歷。其次，教材設計了豐富多樣的探究性操作活動。例如，在認識重量單位之前，安排了關于用統一的重量單位進展測量必要性的探究;在認識克之前，安排了探究有效的測量黃豆重量的活動等。讓學生在各種探究性的操作活動中，通過觀察、猜想、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，借助圖形表象進展推理，培養初步的空間觀念。3、結合有關教學內容加強估計意識與才能的培養。作為當今信息社會中的成員，對客觀世界變化的敏捷反響和對各種信息迅速作出判斷的才能是非常重要的。在小學數學中要培養的估計才能正是上述才能的根底之一。在以往的小學數學教學內容中對于估計才能培養涉及得很少，在現行九年義務教育教材中所

30、安排的一些乘、除法估算也只作為選學內容。加強估算是當前計算教學改革的重要理念之一。標準中規定了估算的教學內容和估計意識、技能的培養的要求。例如第一學段要求：“能結合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程”。本套實驗教材把加強估計意識的培養作為改革的要點之一。不僅在計算教學中安排相應的估算教學內容，而且將估計作為一種重要的思想方法，結合其他數學知識的教學進展浸透與培養。例如，本冊教材在萬以內加、減法筆算教學中，安排了“加、減法估算”一小節，這是估算正式教學的開場。教材結合實例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學生理解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、

31、迅速地解決某些問題。從而逐步培養學生的估算思想。其次，教材還注意在有關的教學內容或練習中浸透估計意識培養的內容。例如，在“重量單位”教學中有一些觀察某種實物大約有多重、測量某一實物時只要求大約的重量等的練習。使學生理解到在解決實際問題時，有時并不需要準確的計算或準確的結果，而只需要一個粗略的數據就可以到達目的。在教給學生根本的估算方法后，教材還安排一些應用估算方法解決簡單實際問題的練習，以便逐步進步學生的估算才能。4、注重表達探究性的學習過程，培養學生探究和創新的意識。新的數學教育理念認為，數學教學應該從學生的生活經歷和已有的知識背景出發，向學生提供充分的數學活動和數學交流的時機，幫助他們在自

32、主探究的過程中真正理解和掌握根本的數學知識和技能、根本的數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經歷。根據這一理念，本冊實驗教材的編排，注意從學生的已有知識和經歷出發，利用各種學習內容為學生提供充分的數學探究活動以及交流的時機，讓學生在獲得豐富的數學活動經歷的同時，逐步形成探究數學問題的興趣和創新的意識。如前所述，在教學重量單位克和千克的認識之前，先組織學生進展探究性活動，通過實際操作、小組討論、歸納推理等活動，得出要用統一的重量單位進展測量才能得到一致的結果，才能彼此進展交流的結論。在學生認識了克、千克之后，并不是直接告訴學生還有比克大的長度單位千克，而是讓學生自己探究測量一袋鹽的重量的方法，

33、使學生在活動中產生應該用比擬大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊實驗教材安排的兩個數學理論活動“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數學內容進展探究的活動。在這些動手理論的探究中，學生不僅可以獲得數學知識，還可激發學生進一步學習探究的，產生對現實世界各種現象進展探究的好奇心，鼓勵學生主動地探究未知，進而逐步形成嚴謹務實的科學態度。這些也正是學生形成創新意識、開展數學思維所必需的過程。四、教學用具：表內除法練習表、萬以內數位表、簡易天平、學平移、旋轉的操作學具、口算練習表等二年級春季期數學教學工作方案5一、學生情況分析p ：本年級學生48人，家庭學習環境良好，家長有一定

34、輔導才能的約占50%，其余學生全靠課堂教學進展數學學習。上期考試結果，及格率100%，優生率49%。總體來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面根本到達教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需進步。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一局部學生欠仔細、靈敏。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養和訓練。二、教材分析p ：教學內容：內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學理論活動等。三、教學目的1、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進

35、關系;掌握萬以內的位數順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描繪萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。2、會口算百以內的兩位數加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估算。3、知道除法的含義，除法算式中個局部的名稱，乘法和除法的關系;可以純熟地用乘法口訣求商。4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯絡。知道小刮號的作用，會在解決問題中使用小刮號。5、會識別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或豎

36、直方向平移。6、認識質量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。7、理解統計的意義，體驗數據的搜集、整理、描繪和分析p 的過程;會用簡單的方法搜集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表;能根據統計表中的數據提出并答復簡單的問題，并能進展簡單的分析p 。8、會探究給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造沒的意識;初步形成觀察、分析p 及推理才能。9、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。11、通過理論活動體驗數學和日常生活的親密聯絡。四、教學重點

37、：1、表內除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。五、教學難點：培養生學會獨立審題的才能;學會解決各種應用題。教學用具：表內除法練習表、萬以內數位表、學平移、旋轉的操作學具、口算練習表等六、教學措施：1、鉆研好新課標，精心備好課，確保課堂教學質量此文來自優秀教育資網斐斐,課件園。2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留興趣性、開展性作業。3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優點，不用一個刻度要求每一個學生，作業布置分層進展，防止局部學生過重的作業負擔和心理負擔。七、課時安排：各局部教學內容教學課時大致安排如下：(一)解決問題(4課時)(二)表內除法(一)(13課時)1.(1)除法的初步認識(7課時)(2)平均分(2課時左右)(3)除法(3課時左右)2.(1)用26的乘法口訣求商7課時左右(2)整理和復習1課