1、 寫(xiě)童話(huà)閱讀目標(biāo)：1、以“童話(huà)”為主題，讓學(xué)生憶童話(huà)、看童話(huà)、講童話(huà)、學(xué)童話(huà)，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣。 2、通過(guò)指導(dǎo)童話(huà)龜兔賽跑，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。 3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。 閱讀重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法 課前準(zhǔn)備：課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋。課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話(huà)龜兔賽跑。閱讀程序： 一、課前活動(dòng)熱身扣擊童話(huà)大門(mén) 1、歌曲唱童話(huà)。 我唱你猜2、圖片，影片憶童話(huà)。我畫(huà)你猜 3、關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話(huà)。我說(shuō)你猜 二、讀書(shū)印象走進(jìn)童話(huà)龜兔賽跑 1、談話(huà)導(dǎo)入2、推薦童話(huà)作品龜兔賽跑。 1）介紹目錄。2)、談讀書(shū)印象。 能說(shuō)說(shuō)拿到這本書(shū)時(shí)，給你的第一印象嗎？三、欣賞

2、性閱讀我的表情我做主 1、歸納常用的讀書(shū)方法。 課件出示2、介紹創(chuàng)意讀書(shū)方法：表情符號(hào)，表達(dá)閱讀時(shí)的心情。3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫(huà)。 4、我讀你猜。 5、同桌練習(xí)。四、自主性閱讀我的感受我來(lái)談 1、引出話(huà)題。師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個(gè)問(wèn)題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會(huì)兒，告訴我答案，好嗎？（1）兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑？（2）兔子為什么會(huì)在比賽時(shí)睡著（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行？（4）為什么最后烏龜跑贏(yíng)了兔子。3、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。4，辯論: 假如你是這只烏龜，你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參加比賽嗎？4、師小結(jié)。 讀了這個(gè)故事，你收獲

3、了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？5,小結(jié)讀書(shū)方法：剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的疑問(wèn)提出來(lái)，然后再一起解決了，這也是我們讀書(shū)的一種方法，它叫提問(wèn)法。6、移情想象。 五、拓展閱讀開(kāi)啟閱讀途徑1、推薦同類(lèi)美文。 2、了解閱讀途徑。3、口號(hào)：讀書(shū)讓我快樂(lè)，讀書(shū)讓我增添力量。YE！ 人們常用以下幾句話(huà)來(lái)說(shuō)明書(shū)的重要性.。誰(shuí)來(lái)讀讀？(課件展示諺語(yǔ))師:孩子們，我們的讀書(shū)還只是剛剛起步,希望大家把讀書(shū)當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游,成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號(hào)：讀書(shū)讓我快樂(lè)，讀書(shū)讓我增添力量。YE！六，課后延伸升華情感1，制作書(shū)簽。課后收集讀書(shū)

4、名言制作成自己喜歡的書(shū)簽，送給你的好朋友好嗎？ 爸爸真教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)、練寫(xiě)與評(píng)講讓學(xué)生掌握抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)及以事表人的方法，激發(fā)習(xí)作的成功感。2、回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受親情。教學(xué)準(zhǔn)備：作文紙、彩筆教學(xué)過(guò)程：一、高聲贊美：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師心里話(huà)？在家里，你最?lèi)?ài)的是誰(shuí)？母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)也許還能摸得著、看得見(jiàn)。但是，據(jù)科學(xué)研究的報(bào)道說(shuō)，在一個(gè)家庭里，父親的形象與品格對(duì)孩子一生的影響更為深遠(yuǎn)。因此，我想，今天我們就以“爸爸真”為題，走進(jìn)爸爸的世界，為父親送上一份心靈的禮物。老師先作一項(xiàng)心理調(diào)查：認(rèn)為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓你

5、自豪的舉手；老師帶個(gè)頭，贊一贊自己的爸爸；誰(shuí)敢響亮地贊美爸爸。（用爸爸真說(shuō)題）二、范文引路贊美爸爸不能空喊口號(hào)，要把他給你留下的印象最深地方也就是人物的特點(diǎn)抓住，（板書(shū)）才會(huì)贊得理有據(jù)，有事有實(shí)。究竟怎樣抓住人物的特點(diǎn)呢？先看這篇作文（教師朗誦，學(xué)生思考：爸爸是怎樣一個(gè)人？哪些地方寫(xiě)出爸爸的特點(diǎn)？（點(diǎn)出特點(diǎn)）三、學(xué)會(huì)欣賞由此可見(jiàn)，一個(gè)人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點(diǎn)。你爸形象如何？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你爸是怎樣一個(gè)人，你能用以下的句式說(shuō)說(shuō)爸爸嗎？句型練習(xí)（任選一種）四、深情回憶 過(guò)渡：剛才，我們抓住人物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)爸爸，你這篇作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點(diǎn)的表現(xiàn)并不是像

6、外貌那樣作幾句精要的描寫(xiě)，必須通過(guò)真實(shí)具體的事才能表現(xiàn)一個(gè)人，這叫著以事表人。（板書(shū)）特別是這件事關(guān)鍵時(shí)候爸爸的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，邊畫(huà)邊在腦海中說(shuō)爸爸。五、真情表述學(xué)生說(shuō)事，教師評(píng)。六、情系筆尖學(xué)生練寫(xiě)，教師評(píng)獎(jiǎng)。七、總結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的道路上，母親以溫柔女性的形象給我們以無(wú)微不至的愛(ài)，這份無(wú)私的愛(ài)像涓涓細(xì)流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會(huì)家庭的角色負(fù)擔(dān)心理壓力尤重的父親，一個(gè)有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對(duì)家庭的對(duì)子女的愛(ài)表現(xiàn)得更為嚴(yán)肅與深沉，讓我們?cè)谏钪懈⒁庥^(guān)察和研讀自己的父親，從

7、父親和其他親人的身上汲取更多的人生營(yíng)養(yǎng)，這是老師在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課。 美麗的校園教學(xué)目標(biāo) ：1. 讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。 2. 學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作手法，并將其運(yùn)用到自己的語(yǔ)言文字之中。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 學(xué)習(xí)擬人、動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法。 2. 通過(guò)閱讀這樣的文章，學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作手法，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1. 同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現(xiàn)在呢？）冬天給你們的感覺(jué)是怎樣的？（指名） 2.老師就給你推薦課外閱讀上的兩篇文章，請(qǐng)你來(lái)用心讀讀，用心感悟。 二、 指導(dǎo)閱讀 1. 請(qǐng)你用自己

8、喜歡的方式讀讀夏日的晚霞，利用工具書(shū)自己學(xué)會(huì)生字生詞，看看文章是如何來(lái)寫(xiě)夏天的晚霞。 同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，書(shū)中有一些詞語(yǔ)非常的美，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（課件出示） 看來(lái)大家能夠利用工具書(shū)掃清文字障礙，真不錯(cuò)！那么作者是如何來(lái)寫(xiě)夏天的晚霞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答：寫(xiě)作手法三個(gè)擬人、生動(dòng)、形象，動(dòng)靜結(jié)合） 這么美的文章，除了了解它的寫(xiě)作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語(yǔ)，你準(zhǔn)備積累哪些詞語(yǔ)呢？在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的詞語(yǔ)或是句段？ 同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句，（課件出示） 誰(shuí)想讀讀？（指名讀）你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？ 2. 其實(shí)迷人的小河也同樣運(yùn)用了剛才我們提到的這些寫(xiě)作手法，讓我們一起

9、來(lái)讀讀這篇文章。 老師給你準(zhǔn)備了美麗的景物，請(qǐng)你用心體悟，然后選擇一個(gè)景物，把你的感受寫(xiě)下來(lái)。 3. 生練筆，老師巡視指導(dǎo)。 4. 交流：讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的大作。 三、 總結(jié) 同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說(shuō)過(guò)：“我喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線(xiàn)裝書(shū)，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。 記一次學(xué)校組織的活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)氖挛铮錾畹挠行娜恕ｐB(yǎng)成勤于觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。使學(xué)生能不拘形式、自由地把自己參加活動(dòng)時(shí)的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，做到內(nèi)容具體，敘述有

10、序，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，會(huì)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入 1、教師談話(huà)激趣2、教師引出話(huà)題（同學(xué)們你喜歡學(xué)校組織的活動(dòng)嗎？你曾經(jīng)參加了學(xué)校組織的那些活動(dòng)？你最喜歡的活動(dòng)是什么？為什么喜歡？）學(xué)生分小組進(jìn)行討論。3、交流討論、歸納結(jié)果（各個(gè)小組代表發(fā)言，允許合作補(bǔ)充，力求做到暢所欲言）喜歡學(xué)校組織的春游、秋游、參觀(guān)活動(dòng)，喜歡的原因是：有許多同學(xué)在一起玩，可以自由自在地活動(dòng)，可以不用上課做作業(yè)，可以帶自己喜歡吃的東西，可以擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，可以接觸社會(huì)，觀(guān)察許多事和物。（以上內(nèi)容學(xué)生可以從自己寫(xiě)的觀(guān)察日記中找到）（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、先由學(xué)生齊讀讀課本第150頁(yè)作文要求內(nèi)容，然后教師強(qiáng)

11、調(diào)：本課的教學(xué)目的就是將自己曾經(jīng)參加過(guò)學(xué)校組織的活動(dòng)最有意義、印象最深的一項(xiàng)活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。教師板書(shū)作文題目記一次學(xué)校組織的活動(dòng)（三）質(zhì)疑、交流、練筆1、在教師的啟發(fā)下學(xué)生提出質(zhì)疑：面對(duì)作文題目如何下筆？（即解決應(yīng)該先寫(xiě)什么？重點(diǎn)寫(xiě)什么？）2、學(xué)生解疑：重點(diǎn)寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程。要想好先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（這是教學(xué)的重難點(diǎn)，教師應(yīng)注意適時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。可以參觀(guān)劉家峽水電站為例重溫這篇文章的敘述順序，即讓學(xué)生再次理清文章是先講什么，再講什么，最后講什么）3、教師歸納板書(shū)：參觀(guān)活動(dòng)的過(guò)程。（重點(diǎn)內(nèi)容要寫(xiě)清楚）第一步先 寫(xiě)：去什么地方參觀(guān)。第二步再 寫(xiě)：參觀(guān)時(shí)看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。（先

12、看到再看到）第三步最后寫(xiě)：離開(kāi)了參觀(guān)地點(diǎn)。4、學(xué)生練筆（四）交流評(píng)講、修改1、指名學(xué)生自讀作文或片段（以重點(diǎn)段為主）全班交流評(píng)講。（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，并隨機(jī)點(diǎn)撥，隨學(xué)生的交流評(píng)講結(jié)果出現(xiàn)相應(yīng)的板書(shū)補(bǔ)充到原先的板書(shū)上。教師還要注意對(duì)學(xué)生的用詞造句進(jìn)行評(píng)點(diǎn)）2、學(xué)生自讀作文或片段小組交流，修改。3、在學(xué)生自評(píng)修改的基礎(chǔ)上指名個(gè)別學(xué)生再朗讀已修改好的作文，再品評(píng)賞析。（五）師生進(jìn)行課堂小結(jié)：學(xué)生：今天的作文課我收獲很大，只要大家平時(shí)注意觀(guān)察，多思考，其實(shí)寫(xiě)作文是很容易的事。作文的基本材料是來(lái)源于生活，學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活是大家生活的三個(gè)重要方面，同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪忻繒r(shí)每刻都在接觸一些人

13、和事，這些生活以及人和事，都可以成為寫(xiě)作的材料。注意觀(guān)察生活，留心周?chē)娜撕褪拢堰@些人和事寫(xiě)下來(lái)就是作文。吹泡泡教學(xué)目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀(guān)察吹泡泡的過(guò)程，并能按順序用“先.接著.然后“的句式表達(dá)出來(lái)。2、能想像泡泡的樣子，會(huì)用“有的像.有的像.有的像.”表達(dá)。3、能把自己的感受，想像及覺(jué)得新奇有趣的內(nèi)容書(shū)面表達(dá)出來(lái)。教具準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、兒歌吹泡泡、稿紙、泡泡水、各類(lèi)句式卡片。教學(xué)過(guò)程：一、賞讀兒歌吹泡泡導(dǎo)入二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)一觀(guān)察怎么吹1、同學(xué)們吹過(guò)泡泡沒(méi)有？（拿出泡泡水），吹過(guò)的請(qǐng)舉手？這么多，誰(shuí)上來(lái)吹？ 2、指名上臺(tái)吹泡泡。其他同學(xué)要仔細(xì)看他的動(dòng)作，看他是怎么吹的？用“先.接著然后”把這個(gè)過(guò)程說(shuō)出

14、來(lái)。3、誰(shuí)看清楚了他是怎么吹的？4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)吹泡泡的完整過(guò)程有幾個(gè)動(dòng)作？5、指名再完整地說(shuō)一遍。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：觀(guān)察泡泡外形)1、師引：說(shuō)得可真仔細(xì)，同學(xué)們知道嗎？吹泡泡這個(gè)“吹”呀，學(xué)問(wèn)可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來(lái)呢。想知道嗎？2、（板貼詞語(yǔ)）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹也許同學(xué)們還有更多的吹法呢！哪位同學(xué)愿意上來(lái)試試，看能吹出什么花樣的泡泡來(lái)？ 3、你看到了什么？（結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)或較好詞語(yǔ)。并引導(dǎo)學(xué)生明白是從顔色、形狀、數(shù)量、大小等方面來(lái)觀(guān)察。）四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)四，體驗(yàn)樂(lè)趣1、師引：看到他們一個(gè)接一個(gè)上來(lái)吹泡泡，你們心里癢不癢？想不想吹

15、？現(xiàn)在，老師就滿(mǎn)足你們，咱們和同桌一起來(lái)玩?zhèn)€吹泡泡比賽好不好？先聽(tīng)清要求（投影）：比一比，誰(shuí)吹的泡泡大，誰(shuí)吹的泡泡多，誰(shuí)吹的泡泡最漂亮，請(qǐng)你邊玩邊2、學(xué)生在音樂(lè)聲中吹泡泡。3、（音樂(lè)停，組織學(xué)生把泡泡瓶收起來(lái)）吹泡泡時(shí)，你們心情怎樣呢？（生答師板書(shū)）4、都特別高興，是吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你吹出什么樣的泡泡來(lái)？五、引導(dǎo)展開(kāi)想像1這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會(huì)飄到哪里去泥？（板貼句式）2、這么多美麗的泡泡，讓同學(xué)們的想像力也展開(kāi)了美麗的翅膀，那現(xiàn)在看著這五光十色的泡泡，你有什么感覺(jué)呢？六、動(dòng)筆寫(xiě)作，留住快樂(lè) 我的爸爸 教學(xué)目標(biāo)： 1 通過(guò)指導(dǎo)、練寫(xiě)與評(píng)講讓學(xué)生掌握抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)及以事表人的方法，激發(fā)，

16、習(xí)作的成功感。2 通過(guò)回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受親情 。 教學(xué)準(zhǔn)備：作文紙、彩筆、課件教學(xué)過(guò)程：1）高聲贊美：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師心里話(huà)？在家里，你最?lèi)?ài)的是誰(shuí)？母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)也許還能摸得著、看得見(jiàn)。但是，據(jù)科學(xué)研究的報(bào)道說(shuō)，在一個(gè)家庭里，父親的形象與品格對(duì)孩子一生的影響更為深遠(yuǎn)。因此，我想，今天我們就以“爸爸真”為題，走進(jìn)爸爸的世界，為即將到來(lái)的父親節(jié)送上一份心靈的禮物。老師先作一項(xiàng)心理調(diào)查：認(rèn)為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓你自豪的舉手；老師帶個(gè)頭，贊一贊自己的爸爸；（幻燈）誰(shuí)敢響亮地贊美爸爸。（用爸爸真說(shuō)題）2）范文引路：贊美爸

17、爸不能空喊口號(hào)，要把他給你留下的印象最深地方也就是人物的特點(diǎn)抓住，（板書(shū)）才會(huì)贊得理有據(jù)，有事有實(shí)。究竟怎樣抓住人物的特點(diǎn)呢？先看這篇作文（教師朗誦，學(xué)生思考：爸爸是怎樣一個(gè)人？哪些地方寫(xiě)出爸爸的特點(diǎn)？（點(diǎn)出特點(diǎn)）（表?yè)P(yáng)老師）學(xué)會(huì)欣賞：由此可見(jiàn)，一個(gè)人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點(diǎn)。你爸形象如何？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你爸是怎樣一個(gè)人，你能用以下的句式說(shuō)說(shuō)爸爸嗎？句型練習(xí)（任選一種）深情回憶： 過(guò)渡：剛才，我們抓住人物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)爸爸，你這篇作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點(diǎn)的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫(xiě)，必須通過(guò)真實(shí)具體的事才能表現(xiàn)一個(gè)人，這叫著以事表人。（板書(shū)）特

18、別是這件事關(guān)鍵時(shí)候爸爸的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，邊畫(huà)邊在腦海中說(shuō)爸爸。麥老師教作文說(shuō)得好可以加分。真情表述：學(xué)生說(shuō)事，教師評(píng)。（投影展示成果）情系筆尖：學(xué)生練寫(xiě)，教師評(píng)獎(jiǎng)。總結(jié)語(yǔ)： 同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的道路上，母親以溫柔女性的形象給我們以無(wú)微不至的愛(ài)，這份無(wú)私的愛(ài)像涓涓細(xì)流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會(huì)家庭的角色負(fù)擔(dān)心理壓力尤重的父親，一個(gè)有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對(duì)家庭的對(duì)子女的愛(ài)表現(xiàn)得更為嚴(yán)肅與深沉，讓我們?cè)谏钪懈⒁庥^(guān)察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營(yíng)養(yǎng)，這是老師

19、在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課。 走進(jìn)中國(guó)節(jié)教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)中秋、重陽(yáng)節(jié)的了解，激發(fā)學(xué)生去了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。2、 通過(guò)向?qū)W生推薦中國(guó)節(jié)，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解中秋、重陽(yáng)節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1、書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)呢？（學(xué)生自由講）二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)、在你讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？ （）同桌交流。（）班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）2、總結(jié)：讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多收獲更豐富。三、走進(jìn)中國(guó)節(jié)1、今

20、天老師老師想給大家推薦一本書(shū)，叫中國(guó)節(jié)。（出示中國(guó)節(jié)這本書(shū)）里面說(shuō)的都是中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生自由講）總結(jié)：歷史傳承下來(lái)的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。2、那你們知道有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)）3、中國(guó)節(jié)這本書(shū)，就向我們?cè)敿?xì)介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、 臘八節(jié)、 除夕八個(gè)節(jié)日（課件出示8個(gè)節(jié)日）四、感受中秋節(jié)1、同學(xué)們，我們前幾天剛過(guò)的其中一個(gè)（中秋節(jié)）2、那同學(xué)們都是怎么慶祝的？（學(xué)生自由講 吃團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月）3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團(tuán)圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團(tuán)圓。即使再忙，這一天也要回

21、家，圖的就是一個(gè)團(tuán)圓！4、其實(shí)中秋吃月餅這一習(xí)俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料吃月餅 想一想：吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來(lái)的？(1)小組討論，交流。(2)全班反饋先秦時(shí)期：老人吃的糍粑餅唐明皇時(shí)期：仿造嫦娥的仙餅唐高祖時(shí)期：吐蕃人敬供的圓餅 明朱元璋時(shí)期：起義傳遞消息的圓餅抗擊北方靼子時(shí)傳遞消息的圓餅。總結(jié)：這些事情都發(fā)生在中秋前后，都跟餅子有關(guān)，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。5、不同的時(shí)期，不同的民族，中秋的習(xí)俗也不一樣。（出示中秋習(xí)俗課件）祭月 請(qǐng)籃神 聽(tīng)香 吃月餅 吃芋頭 燒塔 走月亮 摸秋 豎中秋 罵中秋 奪狀元餅 6、沒(méi)讀這本書(shū)之前，很多我也是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。同學(xué)們想了解嗎？留給同學(xué)自己

22、在這本書(shū)中找答案。（激發(fā)學(xué)生想讀的欲望）9、緊接著中秋的就是（重陽(yáng)節(jié)）你們對(duì)重陽(yáng)節(jié)有什么了解？（學(xué)生自由講）10、出示兒歌：九月里，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡，吃了花糕多長(zhǎng)壽。從兒歌里我們就感受到重陽(yáng)節(jié)的一些習(xí)俗。（學(xué)生自由講 登高、飲酒、插茱萸、吃重陽(yáng)糕）10、那同學(xué)知道為什么要過(guò)重陽(yáng)節(jié)嗎？閱讀資料請(qǐng)同學(xué)用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)由來(lái)11、過(guò)去人們國(guó)重陽(yáng)節(jié)是為了祛災(zāi)避邪，現(xiàn)在重陽(yáng)節(jié)已經(jīng)發(fā)展成為老人節(jié)了，希望人們能夠尊敬老人。同學(xué)們，今年的重陽(yáng)節(jié)，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生自由講）12、是啊！作為一個(gè)炎黃子孫，我們是應(yīng)該去了解、繼承、發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 其實(shí)還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，包括它

23、們的由來(lái)、習(xí)俗、趣聞這本書(shū)都做了詳細(xì)的介紹，這是一本很值得去閱讀的一本書(shū)。 印象深刻的一個(gè)人教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫(xiě)人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法。 2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫(xiě)作方法的習(xí)慣。3、培養(yǎng)寫(xiě)作的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫(xiě)好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。 教學(xué)安排： 一、游戲：猜一猜。教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸荨Ｕ?qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？體會(huì)描繪人物 外貌的方法。 二 、小結(jié)

24、，明確本節(jié)課的要求。 大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫(xiě)人）寫(xiě)人的文章可以寫(xiě)很多，可以寫(xiě)自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫(xiě)自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫(xiě)和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫(xiě)人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻的”。寫(xiě)人的文章離不開(kāi)寫(xiě)事，一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話(huà)或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)人。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。 三、 練習(xí)： 1、 找朋友。 在你小學(xué)六年的生活當(dāng)

25、中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？ 他（她）曾說(shuō)過(guò)什么話(huà)或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻？ 這名話(huà)或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？ 2、根據(jù)這些問(wèn)題，在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。 四、 集體交流。 1、請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。2、把選出來(lái)的拿到講臺(tái)上來(lái)講一講，展示一下，并說(shuō)明為什么成功，為什么不成功。 五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫(xiě)好印象深刻的人 1、寫(xiě)人的作文中，寫(xiě)出來(lái)的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來(lái)共同小結(jié)一下。我們的結(jié)論：寫(xiě)人，首先要抓住人特點(diǎn)。要有具體的事。描寫(xiě)要從多

26、個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)，不能只敘事，還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。注意用詞。 2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫(xiě)人就要寫(xiě)出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人。 六、小結(jié)： 同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫(xiě)人的方法）請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫(xiě)的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他（她）更豐滿(mǎn)吧。 我來(lái)夸夸他(她)習(xí)作內(nèi)容：從喜歡的一個(gè)人的一件事，寫(xiě)個(gè)片斷。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。2.熟

27、練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。前天，老師參加了我班舉行的“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中，都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。二、出示要求，討論理解1.出示要求在童年生活中，你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過(guò)的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的

28、一件事來(lái)寫(xiě)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。2.小組討論，并完成填空。我要寫(xiě)的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。3.大組交流。通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：寫(xiě)小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；用一件事來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。三、提供情景，打開(kāi)思路1.播放錄像。這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫(huà)面。(無(wú)聲，給學(xué)生思維空間。)讓學(xué)生邊看邊思考：這次秋游中發(fā)生了幾件事?哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?你選擇哪件事來(lái)描寫(xiě)人物的特點(diǎn)?2.交流歸納。秋游中同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂(lè)于助人的好品質(zhì)

29、。通過(guò)這一情景，可以打開(kāi)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來(lái)選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。四、自擬題目，下筆成文。根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(他使全校轟動(dòng)我心中的偶像任性的表妹) 童年趣事習(xí)作要求：在童年生活中，你一定結(jié)識(shí)了不少小伙 伴，他們有的是你的同學(xué)，有的是你的鄰居，有的是你的親友的孩子你一定很了解他們，喜歡他們。他們做過(guò)的事一定給你留下了深刻的印象.請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)人的一件事寫(xiě)下來(lái)，再把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。

30、作文指導(dǎo): (一) 導(dǎo)入：同學(xué)們都有自己的童年，也一定有許多的小伙伴，對(duì)嗎？那你喜歡他們嗎? (喜歡) 你想不想把你最喜歡的小伙伴的故事講給大家聽(tīng)呢？(想) 好吧，我們今天就以此為材料寫(xiě)一篇作文。 (二) 審題:教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，本次作文是寫(xiě)一篇寫(xiě)人的記敘文，而且只能寫(xiě)一個(gè)人的一件事。 (三)選材： 、人物 你最喜歡童年時(shí)代那一位小伙伴呢？（學(xué)生自由回答） 、事件 你為什么喜歡他們呢？能否用最簡(jiǎn)練的話(huà)概括一下？ （因?yàn)樗麡?lè)于助人、聰明機(jī)智、品德高尚等） 從他們所做的哪件事中能體現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)？（同桌互述后指名回答） （學(xué)生分別敘述一個(gè)小伙伴、一個(gè)小鄰居、一個(gè)小姐妹、一個(gè)小兄弟的一件事） （四

31、）指導(dǎo)寫(xiě)法： 、質(zhì)疑： 同學(xué)們所敘述的這些事情確能體現(xiàn)出你最喜歡的小伙伴的美好品質(zhì)，我們?cè)鯓硬拍馨堰@些事用我們的筆寫(xiě)出來(lái)呢？結(jié)合所學(xué)過(guò)的課文，說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)在作文中寫(xiě)那些內(nèi)容。（學(xué)生自由討論交流后簡(jiǎn)單回答。） 、根據(jù)學(xué)生回答，分析本單元中一篇記敘文的寫(xiě)法作鋪墊。 本單元我們學(xué)習(xí)了黃繼光和小珊迪兩篇寫(xiě)人的課文，今天我們就以小珊迪為例來(lái)回憶一下，作者寫(xiě)了小珊迪的哪一件事？小珊迪的那些品質(zhì)給作者留下了深刻的印象？作者是怎樣敘述的？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一遍課文，回答下面問(wèn)題。 投影出示問(wèn)題。 （）小珊迪這篇課文主要通過(guò)一件什么事贊揚(yáng)了小珊迪的那些美好品質(zhì)？ （）全文是按什么順序?qū)懙模糠譃閹撞糠郑?（）每一部

32、分都交代了那些內(nèi)容？ （）課文重點(diǎn)敘述的是哪一部分？為什么？ 、引入習(xí)作。 通過(guò)回憶我們知道，要寫(xiě)一件事情，必須寫(xiě)清那些內(nèi)容？ （時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） 、邊導(dǎo)邊練。 寫(xiě)人就離不開(kāi)寫(xiě)事，只有通過(guò)寫(xiě)事才能反映出人物的思想。寫(xiě)事就要寫(xiě)出人物、事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這是記敘文的六要素。你認(rèn)為哪一部分應(yīng)重點(diǎn)敘述呢？（經(jīng)過(guò)） 我們?cè)鯓硬拍馨咽虑榈慕?jīng)過(guò)寫(xiě)具體呢？請(qǐng)同學(xué)們找到小珊迪這篇課文的第二部分，看看作者是怎么把小珊迪“換零錢(qián)還錢(qián)”的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的呢？ 事情的經(jīng)過(guò)是記敘文的重點(diǎn)，在寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)時(shí)一定要將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)具體，使讀者能在頭腦中清楚的再現(xiàn)人物形象，并覺(jué)

33、得真實(shí)可信。 剛才同學(xué)們都敘述了自己童年生活中一位小伙伴的一件事，你把這件事的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體了嗎？現(xiàn)在有沒(méi)有補(bǔ)充？（指兩三名學(xué)生講述，其余學(xué)生隨后補(bǔ)充） 、指導(dǎo)作文開(kāi)頭。 俗語(yǔ)說(shuō)得好，萬(wàn)事開(kāi)頭難。你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)開(kāi)頭，使你的作文一開(kāi)始便能引人入勝呢？（學(xué)生自由回答） 、指導(dǎo)確定題目。 文章的題目也很重要，既要簡(jiǎn)明又要能反映文章內(nèi)容。如果別有新意會(huì)更好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你擬的作文題目是什么？ 三、學(xué)生習(xí)作。 剛才同學(xué)們說(shuō)得都很好，現(xiàn)在就把你們自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，修改后謄在作文本上。 修改作文課時(shí)目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行修改。教學(xué)過(guò)程：一、檢閱第一遍的評(píng)改。二、檢閱第二遍的評(píng)改。三、教師提供反問(wèn)修改稿，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

34、行閱讀并認(rèn)真琢磨。我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承載著親人給我的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，我在記憶里搜索，每一滴的瓊漿玉液，何時(shí)淌入了我的心窩，那么甜蜜。【評(píng)點(diǎn)與修改】：“點(diǎn)滴”、“瓊漿玉液”這類(lèi)選詞非常精美。“點(diǎn)滴”不僅有形可見(jiàn)，而且緊扣“小小”兩字。“瓊漿玉液”這一比喻詞形象生動(dòng)地寫(xiě)出這種關(guān)愛(ài)無(wú)比珍貴、萬(wàn)分甜蜜。 很小的時(shí)候，我有一個(gè)壞毛病：尿床，三天兩頭的尿床。那時(shí)我寄托在外婆家，這下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床單，第二天就被我尿濕了，日復(fù)一日。我知道外婆累了老了，因?yàn)樗坪鯖](méi)有力氣打我了，高高地?fù)P起手，卻輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很健壯，因?yàn)槲铱吹剿诔靥吝呄茨驖竦拇矄螘r(shí)力氣好像

35、很大，而她三天兩頭的去，卻沒(méi)有說(shuō)累，說(shuō)苦。此處的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)可取，可惜不夠到位。那種無(wú)怨無(wú)悔、任勞任怨沒(méi)良好的刻畫(huà)出。【評(píng)點(diǎn)與修改】：(魏巍我的老師里：她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用兒童狡猾的目光發(fā)現(xiàn)她愛(ài)我們。) 這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫做“愛(ài)”的茶，有一點(diǎn)兒苦，卻好像也加了糖。【評(píng)點(diǎn)與修改】：把外婆的愛(ài)比作“茶”，形象！我的弟弟，一個(gè)天真活潑的男孩，只要我一回到家，弟弟總會(huì)迎上來(lái)，笑笑，然后就拉著我到房間里一會(huì)兒看動(dòng)畫(huà)片過(guò)了一會(huì)兒，一股香味沖進(jìn)了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基，于是我和他一起直到消滅得一干二凈，這是回家后弟弟對(duì)我的慰勞。【評(píng)點(diǎn)與修改】：最需要補(bǔ)足的是弟弟的天真活潑之態(tài)。 補(bǔ)一筆“我”的欣喜。這就是弟弟，他是糖，會(huì)放進(jìn)我碗里，讓茶變得甜蜜，濃烈。【評(píng)點(diǎn)與修改】：把弟弟的愛(ài)比作糖，可以！父母給我的愛(ài)舉不勝舉。但讓我發(fā)現(xiàn)他們給予我愛(ài)時(shí)，已