1、優 秀 實 習 生 個 人總 結實習生：實習學校：實習班級：指導老師：實習時間：1 / 5 優秀實習生個人總結 經過近兩個月的實習, 我學到了許多東西, 錘煉了自己的實踐教 學才能,培育了吃苦耐勞的精神, 學會了與同學建立良好師生關系的 方法,在實踐中成長,在教學中踐行,在奮斗中進步,現特將我兩個 月來的實習總結如下：在備課上,我總是在課前通過上網、看參考書等方式認真查找備 課資料,在備課的過程中假如遇到一些困難我會請教指導老師,備完 課后,我總是在家先練幾遍,對著鏡子自言自語,或是用錄像記錄下 來,準時發覺自己的問題；在備課完成后,我會把教案準時的讓指導 老師過目, 準時訂正老師發覺的問題；

2、 由于我覺得備課是上好一堂課 的基礎,要想成為好的老師,就必需在備課上多下功夫；在課堂教學上,我最大的缺點就是關注教案,不關注同學,這幾 乎是每個新老師的通?。?由于我把教案備得太死, 導致在上課的過程 中我依靠教案,忽視同學的主觀能動性,沒有做到以人為本,以同學夜鶯的歌聲為本；詳細表現在：我在講四年級下冊的一篇精讀課文 時,講到給課文叫小標題的時候,我否定了同學們給的答案“ 傳遞情報” ,堅持自己的教案上的“ 巧遞情報”,這樣的做法打擊同學的學習積極性,指導老師告知我要以同學為主,假如同學說的八九不離十,要第一確定同學的答案, 不然人的思維是不一樣的, 假如老師一味否 定同學的答案,同學會產

3、生挫敗感,覺得自己說什么錯什么,丟失學 習的積極性和主動性； 在教學實踐中, 我感到特別困惑的就是新老師 要備詳案就會被教案牽著鼻子走, 但是新老師備略案仍不能掌握住整2 / 5 個課堂,說白了就是新老師缺乏課堂應變才能和實踐體會,不能很好 的駕馭課堂,我想,在日后的不斷磨練中,我會更加的完善自己,努 力朝一個優秀老師的方向前進；在課堂教學的過程中, 我的另一個明顯缺點就是評判語的不恰當 使用；老師應當以積極的眼光來看待每一位同學,敬重同學,懂得學 生,多多勉勵同學,由于同學是進展中的人,每一位同學都具有無限 的進展潛力,好的課堂評判語能很好的勉勵同學,勸慰同學,甚至使 同學重拾自信； 對回答

4、疑題的同學都應當賜予適當評判,無論是答對仍是錯,對表現好的同學應當準時勉勵夸獎,對回答錯誤的同學不能謾罵批判,應當準時指出錯誤, 適當確定對的一面； 而且盡量防止“ 錯 誤” 、“ 不是” 、“ 不對” 這些確定評判,換成“ 你在想想”、“ 仍有沒有 更好的答案呢” 、“ 換一種方式講講會不會更好呢？”老師在課堂中不 能以權威自居,要以爭論、協商的方式與同學共同探討問題答案；我 在講語文園地的時候, 遇到這樣的情形, 題目要求把事物合理的比如 成小動物,如： 運動員像脫韁的野馬一樣狂奔了出去；有一位同學就 急著舉手,說了一句：運動員向潮水一樣像終點涌去；我當時就說：“ 我們說的是比如成小動物,

5、你這樣不行； ” 事后,指導老師告知我,把評判語換成“ 你的比如用的特別好,寫出了運動員數量之多,但我 們這道題要就比如成動物,你在試試？” 會更好,既確定了同學的優 點,又講出了他的不足,一舉兩得,又不會打擊同學們的自信心和積 極性；我覺得小小的評判語,其實包含了許多學問在里面,評判語的恰當使用跟同學的歡樂成長有親密的聯系,3 / 5 所以老師肯定要使用好評價語；在批改作業上,我學到的最重要的一點就是做好作業優劣的分類；老師每天要改許多作業, 不能改完了就發下去什么都不錯,這樣等于 白改；把做的好的和做的差的分出來, 每天夸獎做的好的和有進步的,這樣同學會覺得老師很重視同學的作業,也給全班同

6、學樹立了學校榜樣；對做的差的同學要準時賜予警告和批判,好讓他們下次改正；仍有一點仔改作業的時候可不能掉以輕心,肯定要認真認真, 盡量不要改錯,假如一個老師老是在作業修改中顯現錯誤,會影響這個老師在 同學心目中的位置, 失去老師崇高的信譽； 老師是同學學校的引導者 和引路人,假如一個老師頻頻出錯,那么叫同學如何信任老師呢；所 以修改作業肯定要認真；對于課后總結,我覺得這個對實習生來說和重要,實習生必需學 會對體會的準時總結；每次上完課后我都要認真聽取指導老師的意 見,準時修改我的教案,把上課過程中顯現的問題摘錄下來,反復思 量,反復斟酌, 然后對自己的教案進行反復修改,在向指導老師爭取 在別班上

7、課的機會,準時對自己做一個驗收；只有這樣,才能真正學 會教學體會和技巧；最終,我要講講班主任工作,其實上課不是最困難的,如何處理 師生關系, 調解同學之間的沖突才是班主任最重要的工作；一個好的 班主任能使他的班級成為一個具有凝結力的班集體；班主任工作多、雜、亂；總之,什么事都要找班主任；在實習期間,我主要是幫助班 主任治理班級；4 / 5 早晨,我早早的來到教室來監督同學們的早讀；在同學們遇到難讀難認的字詞是準時賜予幫忙,在早讀的過程中, 我會準時夸獎認真的同學和批判偷懶的同學； 中午的時候, 我要把全班同學們帶到食堂 就餐,在此期間,我要監督他們排隊, 整齊有序地下樓； 再午餐期間,我仍要處處去巡察,治理就餐紀律；放學后,我要把全班同學帶到校 門口,這時又要整隊和治理紀律,學校生的自律性很差,所以學校班 主任一時一刻都不能懈怠,只有付出辛勤的努力,才能收成成果；另外我仍組織各種各樣班隊課,其中包括“ 如何養成良好學習習 慣” 、“ 食品安全與健康” 、“ 做文明有禮貌的少先隊