1、2022年小學三年級英語上冊全冊教案一、教材簡況：小學英語教材以學生為本，注重小學生的年齡特點和心理特征，從調動和激發其對英語的學習興趣入手，通過大量貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈活多樣的主題和內容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通圖片畫面，讓學生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知，為以后的英語學習奠定扎實的基礎。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑、生動有趣。為體現教材的實用性和可操作性、方便教學，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的編排體例。本冊共8個單元、每單元8頁，分為Part A、Part B和Part C三個部分。在這8個單元中每單元

2、圍繞一個特定的話題展開，幫助學生系統地掌握詞匯、學習會話。其中，Part A為輸入內容，即需要學生掌握的詞匯和句式結構、交際對話用語等新授部分；Part B中則包括對Part A所學知識內容的補充學習、針對Part A中輸入部分所組織的活動和練習，并適時融入一些文化內容，在鞏固知識內容的基礎上向學生介紹一些簡單的中西方文化知識；Part C則是對相應單元所學知識內容的檢測。此外，在第4單元和第8單元之后，各有一個復習單元(Revision)，每個復習單元為4頁。、能聽、說、讀、寫英語字母a-Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。 、能比較熟練地運

3、用所學的日常交際用語。 、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 二、學生狀況：學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。三、教學重點：1、能聽、說、讀、寫英語字母a-Zz。、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。 、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。四、教學難度：能比較熟練地運用所學的日常交

4、際用語。五、教學措施、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。 、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。 、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。Unit 1 Hello教學目標:1、能聽懂、會說Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,! /-ImWhats your name?-My name is并能在日常生活中靈

5、活運用。2、能認識課文中出現的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上頭飾表演。3、能正確地認讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd，并能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規則。4、能聽、說、讀、寫以下詞匯：Apple/boy/cat/dog。課時分配：六課時第一課時教學目標1、能聽懂、會說Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,! /-ImWhats your name?-My name is并能在日常生活中靈活運用。2、能認識課文中出現的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上頭飾表演。教學重難點能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：(1)He

6、llo！/Hi！(2)Goodbye，!/Bye-bye,! (3)-ImWhats your name?-My name is德育滲透點：幫助學生體會到英語學習的樂趣。教學資源：玩具小熊兩個，節奏感較強的音樂一段，錄音機及教學卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：導入（一）教師通過用英語向學生打招呼，介紹自己和問學生名字的方式激發學生對英語這門課程的學習熱情。新授新課導入（一）承接上一節，教師佩戴課文中任意一人的頭飾向學生打招呼。Hello!Im .What your name?Nice to meet you!Goodbye!（二）教授Lets talk部分1、展示本節對話。2、通過師

7、生、生生佩戴頭飾互相對話。3、引發啟導重點句型：Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,! /-ImWhats your name?-My name is4、讓學生通過自制的名片互相對話。鼓勵學生張開嘴大膽說英語。5、播放錄音，引導學生跟讀。鞏固訓練Talk in pairs1、教師領讀句子，注意學生的讀音和語音語調。2、“擊鼓傳花”學生分成兩組，教師播放節奏感較強的音樂，學生傳遞玩具小熊，音樂停止時，由手拿小熊的兩名學生起立對話表演。反饋小結教師領讀句子，學生跟讀，在發現錯誤后，教師應及時糾錯。（二）教師總結本課重點。第二課時教學目標能正確地認讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd

8、，并能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規則。教學重難點能正確地認讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd德育滲透點：培養學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。教學資源：SMART課件、Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人復習導入:1、課前問答，復習第一課時的主要對話。新授：1、播放P30頁字母歌，本節教學圍繞字母歌展開。2 、教師在黑板上畫出四線三格，板書字母Aa,教讀讀音并且講解書寫方式。（大寫字母A占上兩格，三筆寫成，小寫a占中間格，一筆寫成）用同樣的方法教授字母Bb、Cc、Dd3、出示字母卡片，學生認讀本課所學字母。4、教師領讀所學字母，學生跟讀。鞏固練習1、學生齊讀

9、所學的字母2、把新學字母Aa、Bb、Cc、Dd各寫一行反饋小結學生們在認讀，書寫字母時，教師應及時糾錯。第三課時教學目標：能聽、說、讀、寫以下詞匯：Apple/boy/cat/dog。教學重點：聽、說、讀、寫以下詞匯：Apple/boy/cat/dog德育滲透點：培養學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。教學資源：SMART課件、apple,boy,cat和dog的單詞卡片。教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：課前問答，復習上節課所學的字母。新授：1、播放apple的英文兒歌flash，進入本課。2、教授單詞apple，boy，cat，dog3、教師在書寫單詞時，注意要書寫規范，要在四線三

10、格里書寫。4、教師領讀單詞，學生跟讀。鞏固練習1、學生齊讀所學的單詞2、把上節課所學的字母Aa、Bb、Cc、Dd各寫一行反饋小結：教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。第四課時教學目標：能正確認讀、書寫字母Ee, Ff, Gg，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。教學重難點：能正確認讀、書寫字母Ee, Ff, Gg德育滲透點：引導學生積極參與各種課堂學習活動。教學資源：SMART課件，大小寫字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：課前問答 教師隨意地和在座的學生打招呼，進行問答： T: Good moming. Ss: Good

11、 moming， T：How are you today? Ss: Im fine, thank you, and you?（教師引導學生進行回答） T：Im fine, too. Whats your name?（教師突然指著一名同學問） S1: My name is Whats your name? （當該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同學）S2: My name isWhats your name?S3： 教師可根據時間控制課堂，以便確定需要進行多少組問答練習。新授：一，教師承接上一環節，拿出上節課所學的4組字母及相關詞匯，先進行上節課內容的復習，然后導人本節課將要學習的詞匯：

12、 T：Hello, Im A. Big A Ss: Hello. Big A T：A，A，A（教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導學生發音）Ss:ei,ei,ei,one, two, three.二，教師拿出字母卡片Ee，教讀讀音并板書，學生自己觀察大寫E和小寫的書寫方式，并總結。（大寫E占上兩格，三筆寫成，先寫豎橫，再寫橫橫，小寫占中間格，一筆寫成。），以此方式教讀Ff ,Gg鞏固訓練教師播放P30 Lets sing部分的字母歌，并帶領學生一起跳字母操，教師 在領學生跳時，可以著重強調字母Ee, Ff,和Gg，讓學生首先從外形上對本節課所學的字母有所了解。反饋小結:小寫f學生書

13、寫時，比較容易出錯（占滿3格），教師在課堂上應及時糾錯。Unit 2 How Are You第一課時教學目標：1能聽懂、會說Hello!Hi! How are you? Im fine. Thank youThis isNice to meet youMe，too并能在日常生活中靈活運用。2要求學生積極參與課堂活動，并能在活動中靈活運用所學詞匯和句型。教學重點：運用“How are you?”進行問候，并用 “Im fine, thank you. ”做出回應。德育滲透點：幫助學生體會到英語學習的樂趣。教學資源：SMART課件、部分的人物Liu Zhaoyang，Kitty,Lin Lin的頭

14、飾教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：1、課前問答 教師戴上Miss NVhite的頭飾，和學生做如下問答： T: Good morning, everyone! Im Miss White! Ss: ood morning, Miss ite. T：Whats your name? Ss: My name is T：How are you?Ss: Im fine. Thank you（教師引導學生進行回答并多重復幾遍）T：How are you? Ss: Im fine. Thank youT: How are you, .?S2: Im fine. Thartk you.T：H

15、ow are you，？S3: Im fine. Thank you新授：教師和兩個學生一起表演小對話，對本節課內容進行新授：教師和其中一 位同學Sl分別帶上Mickey Mouse和Donald Duck的頭飾，兩人蹦蹦跳跳地來到另一個學生S2（該同學剛旅游回來）的面前進行對話：T: Hi, S2! Im Donald Duck.。S2: Hi，Donald Duck.T：How are you?S2: Im fine. Thank you. And you?T: Im fine, too. S2, this is Mickey Mouse(S1).Mickey Mouse(SI),this

16、 is Donald Duck(S2)S2: Hello, Mickey Mouse. Nice to meet you.S1：Me，too（教師注意How are you?是用于熟人之間有一段時間沒有見面，或是對方身體欠佳，或是較為正式地向別人打招呼等場合。因此要告訴學生，不是每次見面都必須如此問候。每天見面時，只要用Hello!Hi!就可以了）二、課程展示活動和過程(配教材Lets talk部分的圖片，展示本節課將要學習的對話）1課文新授教師播放錄音，要求學生手指課本、模仿跟讀，并做動作輔助理解，這里教師的TPR就顯得非常重要，靈活的肢體語言可以讓學生感到活潑有趣，更有助于學生對所學內容的

17、理解。（1）教師組織安排學生三人為一小組，進行對話角色扮演練習。（2）按剛才扮演角色的不同，全班范圍內進行對話練習。（3）請個別小組戴上課前準備好的人物頭飾或學生各自喜歡的人物頭飾進行表演。鞏固練習1、Lets say（1）此部分的操作方法比較簡單，也比較實用，在教師有效的組織下，全班學生都可以參與進來，運用所學的詞匯和句型交流。（2）首先教師向學生做好示范工作，教師可以每次先拍三下手以引起學生的注意，然后隨意走到某一位學生S1面前，并請該生站起來，教師介紹說：This is S1（3）全班同學也一起拍三下手，然后和該生打招呼說：Hi, S1! Nice to meet you!（4）S1立刻

18、微笑著揮手向大家打招呼說：Nice tomeet you, tooMe, too如果該生能回答出來，游戲繼續；如果該生在5秒鐘之內還沒有作出回答，教師可以想辦法“為難”一下該生，如：學小鴨子走路、模仿某種動物的動作或叫聲等等，增加課堂的趣味性。（5）當學生熟悉這個環節后，教師可請班里的一名學生來扮演小老師，教師將舞臺交給學生，只做宏觀調控即可。反饋小結：本課對話比較容易掌握，學生運用熟練。 HYPERLINK / 第二課時教學目標：教學重點：德育滲透點：幫助學生體會到英語學習的樂趣。教學資源：字母Hh,Ii，Jj，Kk的卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：教師播放Unit l

19、Lets sing部分的歌曲，和學生一起進行熱身活動，以便活躍課堂氣氛，讓學生輕輕松松地走進課堂。新授：（1）教師首先播放P30 Lets sing部分的字母歌曲，并帶領學生跳字母操，可以著重強調之前學過的字母Aa-Gg，讓學生對這些字母的外形加深記憶，對將要學的字母Hh-Kk也要多強調幾遍，讓學生感受到這是本節課的重點內容（2）教師拿出AaGg的字母卡片，用學過的句型A is in“apple”，來復習上一單元所學的字母及詞匯。 （3）教師借助上一環節，以舊引新導人本節課的新授內容：字母Hh,Ii，Jj，Kk，老師在四線三格內板書字母Hh，（大寫H由3筆構成，先寫兩豎再寫中間的橫，字母略向右

20、傾斜；學生在書寫小寫h時容易受漢語拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成）老師給予適當的提示，學生自己總結Hh的書寫規律。（用同樣的方法教授字母Ii，Jj，Kk） （4）教師領讀本課所學字母，直到學生能夠熟練認讀為止。鞏固練習（1）找朋友教師先選出8名同學來到講臺前，給每人分發一張自己課前準備好的HhKk的大小寫字母卡片，然后隨意打亂順序，并讓他們背靠背，教師可以倒計10秒的時間，讓學生找到與自己的卡片相對應的大小寫字母卡片，最快的一組為本次的贏家。在以上活動進行幾組之后，教師可適當增加難度，將上節課所學的字母AaGg也加入進來，讓更多的學生參與到游戲中來，課堂氣氛將會更為緊張、激烈。

21、反饋小結：注意強調字母的的書寫及讀音。第三課時教學目標：能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream，juice, key，并能在日常會話中熟練運用。教學重點：能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-cream，juice, key，并能在日常會話中熟德育滲透點：引導學生積極參與各種課堂學習活動。教學資源：SMART課件、單詞卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：教師假裝忘記學生的姓名，和學生或一對一或一對多進行問答，以活躍課堂氣氛并對上一單元的內容進行復習。新授：（1）教師首先摸著自己的頭發，教授單詞hair，在教授該單詞時，以下教學步驟可供教師參考：H,h，h，h，h，h，

22、hair, hair, hair!（對于最后單詞的三遍重復部分，教師可利用手勢要求學生讀詞的聲音由低到高，或由高到低）。（2）其余單詞,ice-cream，juice, key的教學可以參考hair酌教學方法。鞏固練習組織學生在英語課堂練習本上進行字母的書寫練習，教師隨堂指導。反饋小結：學生能很好掌握本課所學。第四課時教學目標：能正確認讀、書寫字母Ll，Mm，Nn，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。教學重點：字母Ll-Nn在單詞中的發音和書寫德育滲透點：培養學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。教學資源：SMART課件、字母卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：教師和男女生一起進

23、行課前的熱身問答，將學過的內容作為重點進行復習、和鞏固。新授：1教師播放字母歌曲，帶領學生跟著音樂節奏做字母操，對將要新授的內容教師要多加強調，讓學生對其有一定的概念和印象。2教師拿出HhNn的字母卡片，以舊引新導人本節課的新授內容。拿出字母卡片Mm,教師領讀，學生跟讀。教師在教授字母Mm的書寫，要及時糾正學生的書寫錯誤。大寫M由兩筆構成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫m的書寫容易受漢語拼音影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強調和說明。用同樣的方法教授字母Ll，Nn鞏固練習組織學生在英語課堂練習本上進行字母的書寫練習，教師隨堂指導。反饋小結

24、：注意強調字母的書寫。Unit 3 Good Morning!第一課時教學目標：1能聽懂、會說Good momingaftemoonevemngnight!并能在日常生活中靈活運用。2能在每天的不同時段正確使用相應的問候語。教學重點：能聽懂、會說Good momingaftemoonevemngnight!并能在日常生活中靈活運用。德育滲透點：培養學生遇到困難時主動求助，勇于克服的精神。教學資源：SMART課件教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：和學生做如下課前熱身問答，復習之前所學的問候語：T:Hello, boys and girls! Im Mr. Zhao. （教師戴上Mr

25、. Zhao的人物頭飾）Ss: Hello, Mr. Zhao!T：How are you today?Ss: Im fine.Thank you. And you?TIm OK.T: Hello, girls! Im your mom! （教師戴上媽媽的頭飾，微笑著扣學生打招呼）Girls: Hi, Mom!T：Hi，boys! Im your dad!（教師戴上爸爸的頭飾，用很粗的聲音和學生打招呼）Boys: Hi，Dad!新授：（1）教師承接上一環節，拿出課前準備的大鐘表，并借助簡筆畫，畫一個剛剛升起的太陽，并將鐘表調至上午7點，教師也可以在黑板上寫7:00 a.m， 后和學生打招呼：T

26、：Its 7:00 a.m. Good moming, boys and girls!（教師假裝伸著懶腰） Ss: Good morning，！（2）教師在黑板上畫一個快要落山的太陽，并將鐘表調至下午4點，也可用板書4：00 p.m表示，然后和學生打招呼：T: Good afternoon, boys and girls!Ss: Good aftemoon,！（教師根據實際情況，要求學生重復并跟讀幾遍。）（3）教師將鐘表調至下午6:30，用簡筆畫畫出午后黃昏的場景，并標注上6:30 p.m然后和學生打招呼： T: Its 6:30 p.m. Good evening, boys!Boys: G

27、ood evening，！ T: Good evening, pretty girlsl Girls: Good evening，！（4）教師最后將鐘表調至晚上9：30，用筒筆畫畫月亮和一些星星，并標注上9:30 p.m然后假裝打哈欠和孩子們揮手：T: Its 9:30 p.m. Im very tired. Good night, boys and girls!Ss: Good night，！鞏固練習（1）教師播放Lets talk部分的錄音，要求學生邊聽邊用手指指著課文。（2）教師逐句播放錄音，要求學生指圖跟讀，教師要鼓勵學生多模仿磁帶中地道的語音語調，比比看誰模仿得最像。反饋小結：在逐句

28、播放錄音的同時，教師可借助于簡筆畫、教學掛圖、鐘表等教學輔助手段，幫助學生理解問候的含義、用法等等，讓學生在模擬的環境中進行語言的運用輸出。 HYPERLINK / 第二課時教學目標：能正確認讀、書寫字母Oo, Pp, Qq，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。教學重點：能正確認讀、書寫字母Oo, Pp, Qq，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。德育滲透點：培養學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。教學資源：SMART課件、字母卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：教師隨意撥動大鐘表的時間，然后和學生進行課前熱身問候，以復習所學的知識、活躍課堂氣氛，讓學生輕松自然地走進英語

29、課堂。新授：教師承接上一環節，拿出所學過的字母，和學生儆如下問答練習，導人新課內容：T: Good moming.boys and girls. My name is Dd.Ss: Good m orning, Dd.T: Whats your name?Ss: My name is .T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T：Good evening, Im Oo.Ss: Good evening, Oo. 教授字母Oo的讀音及書寫筆順。 Oo的書寫由一筆完成，但很多學生容易將方向寫反，教師在教授過程中一定要強調Oo的正確筆順是從上到下，

30、從左到右的逆時針方向書寫。其余單詞、字母Pp, Qq的教學參考字母Oo的教學方法。鞏固練習教師帶領學生將所學的Aa-Qq的字母大小寫、筆順以及相關詞匯進行一個總復習。反饋小結：注意強調字母的讀法，寫法。第三課時教學目標：能聽、說、讀、寫單詞orange, pear, question，并能在日常會話中熟練運用。教學重點：能聽、說、讀、寫單詞orange, pear, question，并能在日常會話中熟練運用。德育滲透點：引導學生積極參與各種課堂學習活動。教學資源：SMART課件、單詞卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：和學生一起復習上節課學的字母新授：教師首先拿出一個橘子，教

31、授單詞orange，要求學生跟讀，具體步驟可參考如下：T: Look, boys and girls!Whats this?Ss: Orange.（教師引導學生回答）T: Oo is inorangeOrange（升調），orange（降調）（引導學生跟讀）用同樣的方法教授單詞pear, question。鞏固練習在教授完本課的詞匯后，教師組織安排學生拿出英語課堂練習本進行字母、詞匯的書寫練習，教師隨堂檢查，發現問題要及時糾正。反饋小結：強調單詞的讀音和書寫。第四課時教學目標：能正確認讀、書寫字母Rr，Ss, Tt，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。教學重點：能正確認讀、書寫字母Rr，

32、Ss, Tt，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。德育滲透點：培養學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。教學資源：SMART課件、字母卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：教師展示上節課所學Lets learn部分的字母(Oo, Pp, Qq)和單詞卡片( orange, pear, question)，并借助卡片進行會話，引導學生將上節課所學的內容進行復習。新授：（1）教師首先拿著課前準備好的字母卡片。教授字母Rr的讀法以及書寫方法。教師要注意糾正學生的書寫筆順，大寫R由兩筆構成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫r的書寫容易受漢語拼音的影響，將其

33、寫成兩筆，正確的寫法應為一筆完成，教師要多加強調和說明。（2）教師用同樣的方法教學字母Ss, Tt。鞏固練習在教授完本課的字母后，教師組織安排學生拿出英語課堂練習本進行字母、的書寫練習，教師隨堂檢查，發現問題要及時糾正。反饋小結：注意強調字母的讀音以及書寫。Unit 4 Whats This?第一課時教學目標：1能聽懂、會說、會用特殊疑問句：Whats thisthat? Its及一般疑問句：Is thisthat？Yes，it isNo，it isnt并能在日常生活中靈活運用。2能就日常生活中的物品進行問答。教學重點：能聽懂、會說、會用特殊疑問句：Whats thisthat? Its及一般

34、疑問句：Is thisthat？Yes，it isNo，it isnt并能在日常生活中靈活運用。德育滲透點：幫助學生體會到英語學習的樂趣。教學資源：SMART課件、卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：和學生進行課前的問答熱身復習活動。T: Hello! My name is Rabbit.Ss: Hello, Rabbit!T：Whats your name?Ss: My name isT：How are you?Ss: Im fine, thank you. And you?T. Im very well. Nice to meet you, S1.S1: Nice to m

35、eet you, too.新授：1課文新授（1）教師戴上Lets talk部分小女孩的頭飾和全班同掌做問答練習，將本部分的內容貫穿其中，讓學生在不經意間接觸本節課新知識，再看課本的時候就會比較熟悉了。以下教學過程可供參考：T：Whats this?（教師拿著一只小貓玩具問）Ss: Its a cat（教師引導學生回答）T: Yes! Youre very good! Its a cat.T：Whats that?（教師離那只小貓玩具稍微遠一點，接著問）Ss: It8 a cat（教師引導學生回答）（用同樣的方法，教師和學生就小狗、獅子、老虎等玩具做問答練習，讓學生從距離上感知this和that

36、的區別。在學生掌握得比較好的情況下，教師讓學生用各自的課本、文具進行簡單的問答。接著，教師再引入本節課的一般疑問句形式）T：Lookl Whats this?（教師拿著一只梨問）Ss: Its a pear.T：What，s that?（教師離那只梨稍微遠一點又問）Ss: Its a pear.T：Is this an apple?（教師拿著一個橘子問）Ss: No，it isnt（教師引導學生回答）T：Is this an egg?Ss: No，it isnt.T：Is this an orange?Ss: Yes，it is!（教師引導學生回答）T：Is that an apple?（教師

37、離橘子稍微遠一點再問）Ss: No, it isnt（教師引導學生回答）T：Is that an egg?Ss: No，it isntT：Is that an orange?Ss: Yes，it is!（教師引導學生回答）（2）教師播放一遍Lets talk部分的錄音，要求學生邊聽邊用手指指著課文。鞏固練習教師逐句播放錄音，要求學生指圖跟讀，教師要鼓勵學生多模仿磁帶中地道的語音語調，比比看誰模仿得最像。教師在逐句播故錄音的同時，可借助于肢體語言、表情等，幫助學生加深對課文的理解。反饋小結：Lets say（1）教師組織學生齊讀本部分。（2）請學生用各自所畫的畫、教室周圍的事物、各自的文具等等，

38、用所學詞匯、句型進行簡單的問答，可以男問女答或女問男答第2課時教學目標：能正確認讀、書寫字母Uu, Vv, Ww，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。教學重難點：能正確認讀、書寫字母Uu, Vv, Ww，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。德育滲透點：培養學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。教學資源：SMART課件、字母卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：教師播放字母歌曲，和學生一起跳字母操進行課前熱身，讓學生快快樂樂地走進英語課堂。新授：（1）教師首先拿出Uu的字母卡片，領讀字母并板書，需要給學生強調字母Uu的書寫，大寫字母U容易受漢語拼音的影響，寫成兩筆，在此教師要特

39、別強調為一筆書寫；小寫字母u占中間一格，也是一筆完成（2）用同樣的方法教授字母Vv, Ww。鞏固訓練：在學生把字母都掌握得很不錯的情況下，教師可以組織學生進行字母的書寫練習并隨堂指導。反饋小結：注意強調字母的發音和寫法第3課時教學目標：能聽、說、讀、寫單詞umbrella, vegetable, water并能在日常會話中靈活運用。教學重難點：能聽、說、讀、寫單詞umbrella, vegetable, water并能在日常會話中靈活運用。德育滲透點：通過小組活動培養學生的合作精神。教學資源：SMART課件、單詞卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：和學生一起復習上節所學的內容。

40、新授：詞匯教學（1）教師首先拿出一把傘，一邊玩一邊和學生交流：T：Look，whats this?Ss: Umbrella, its an umbrella（教師引導學生表達：要強調冠詞an）T：Do you want to open it?（教師做打開傘的動作，幫助學生理解句意）Ss: Yes!T：OK. You can try, boy!（2）通過讓學生親身感知來教授單詞umbrella，教師領讀單詞，學生跟讀。（3）用同樣的方法教授單詞vegetable, water鞏固訓練：學生在練習本上書寫本課所學單詞。反饋小結：注意強調單詞的umbrella比較特殊，是以元音字母U開頭。第4課時教

41、學目標：能正確認、讀、書寫字母Xx, Yy, Zz，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。教學重難點：能正確認、讀、書寫字母Xx, Yy, Zz，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規則。德育滲透點：引導學生積極參與各種課堂學習活動。教學資源：SMART課件、字母卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：（1）教師播放字母歌曲，和學生邊做字母操邊進行字母的復習。新授：一，教師將小寫字母卡片隨機發給在座的學生，然后拿著大寫字母卡片和學生做如下問答：T：Hello! Im big O（教師隨機拿出一張大寫字母O的卡片）SI: This is small O（請S1同學站起來邊說邊舉起

42、小寫字母o卡片給其他學生看）T: Wow! Im big O.Whats your name?S1: Im small o.T: Nice to see you.SI: Me, too.教師承接上一環節，拿出大寫字母x，Y z的卡片，找到相對應的小寫字母卡片，教授字母的讀音、寫法、筆順、發音規則等。（需要強調大寫Y要2筆寫成）鞏固訓練：學生在練習本上書寫本課所學字母。反饋小結：強調字母的讀法及寫法。Revision 1單元總目標本單元是針對Units 14所學內容而設計的個復習單元，將Units l一4所涉及的字母、重點詞匯、句型及簡單的打招呼用語和問候語等囊括其中，以豐富、活潑、生動的檢測形

43、式進行呈現，讓學生進一步鞏固和加強之前所學內容，積累更多日常會話時聽需的詞匯和句型并為以后的書寫打下堅實的基礎。在本單元的教學中，教師應結合教學掛圖、卡片、實物等教學用具引導學生感知、學習所教授的內容，使學生對該部分的教學內容產生濃厚的興趣，并能達到下知識目標：一、能聽、說、讀、寫以下字母及詞匯：Unit l：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg；apple，boy,cat,dog,egg,fish,girl.Unit 2: Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn; hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, nightUnit 3:Oo

44、, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt; orange, pear, question, rabbit, sun, tigerUnit 4: Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz; umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：Unit l: Hello! / Hi! Im . Whats your name? My name is . / Goodbyel Bye-bye!Unit 2: How are you? Im fine. Thank you! / This is . / Nice to mee

45、t you. Me,too.Unit 3: Good morning! / Good aftemoon! / Good evening! / Good night! Unit 4: Whats this / that? Its a / an . / Is this / that a/ an ._.? Yes, it is. / No, itisnt. This . Thats .課時安排；三課時。第一課時教學目標1.能聽、說、讀、寫14單元字母及詞匯2能聽懂、會說、會讀、會用14單元句型教學重難點1.能聽、說、讀、寫14單元字母及詞匯2能聽懂、會說、會讀、會用14單元句型教學資源字母，單詞卡片

46、德育滲透點：幫助學生體會到英語學習的樂趣。教學資源：SMART課件教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：和學生一起復習本課所學的單詞和字母。新授：教師首先拿著Units14所有的字母卡片，帶領學生進行大小寫字母的書空練習，可以是教師出示大寫字母，學生集體書空大寫字母；也可以是教師隨機說一個字母，學生集體書空大、小寫字母。教師再利用句型Aa is inapple引入詞匯的復習，剛開始教師可以按照字母表的順序進行復習，在學生都掌握得很不錯的情況下，教師便可以打亂順序，引導學生進行字母和單詞的復習，以下操作方法可供教師教學時參考：如教師只說一個字母Cc，學生就立刻說：Cc is incat

47、”C-A-T,cat！在此基礎上，教師再以flash cards的方式對所學過的四會詞匯進行二次快速復習，教師可以隨意調控節奏，讓看卡讀詞的活動更加有趣。課程展示活動和過程的設計建議(Presentation)1Read and leam本部分是向學生介紹一些由字母構成的縮寫。（1）教師拿著自己的身份證向學生展示，導人新授內容IDo（2）帶領學生通讀所有的內容。（3）讓學生在日常生活中去發現、尋找一些字母的縮寫形式及其含義。鞏固訓練：教師帶領學生用flash cards的方式復習所有的四會詞匯。作業設計：Revision 1第二課時教學目標1.能聽、說、讀、寫14單元字母及詞匯2.能聽懂、會說

48、、會讀、會用14單元句型教學重難點1.能聽、說、讀、寫14單元字母及詞匯2能聽懂、會說、會讀、會用14單元句型教學資源字母，單詞卡片德育滲透點：幫助學生體會到英語學習的樂趣。教學資源：SMART課件教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：和學生一起復習本課所學的單詞和字母。新授：課前問答教師隨意拿出字母或單詞卡片，和學生作如下問答：THello! Boys and girls. Im Cc.（教師拿著字母Cc的卡片）Ss: Hello, Cc. How are you?T. Im fine. Thank you! Nice to meet you.Ss: Nicc IO mcct yo

49、u, too.T：Look! My namc is()rangc（教師拿著橘子的教學卡片）Ss: Hi, Orange! How arc you today?T: lm vcry wcll. How about youlSs: Iiii fine, too.T：Whats that?（教師手指遠處的一只狗的圖片問）Ss: lts a dog.T：Whats this?（教師拿著牛奶的圖片詞）Ss: lts milk.1Listen and circle（1）教師首先為學生講解本部分的習作要求，即：通過聽錄音圈出所聽到的物品。（2）教師帶領學生逐一認讀所有餐桌上呈現的物品。（3）教師播放兩遍聽力

50、錄音，學生自主完成本部分習作。（4）教師帶領學生核對答案。2 .Find your friends and have a talk（1）教師首先播放P30Lets sing部分的I Can Say My ABC歌曲，全體學生邊做動作邊唱歌曲。鞏固訓練：Lets chant（1）教師播放Lets chant部分的歌謠，學生邊聽邊看書。（2）教師放慢速度逐句教授該歌謠的說唱法。（3）學生伴著音樂節奏說唱該部分。反饋小結：（1）教師帶領學生，以教師給出的其他單詞為準，對歌曲中的Its an appleIts a pear. Its a dog. Its a cat。進行替換并配樂說唱。（2）學生配樂

51、并按節奏擊掌或拍桌子說作業設計:Revision 1第三課時教學目標1.能聽、說、讀、寫14單元字母及詞匯2.能聽懂、會說、會讀、會用14單元句型教學重難點1.能聽、說、讀、寫14單元字母及詞匯2能聽懂、會說、會讀、會用14單元句型教學資源試題德育滲透點：幫助學生體會到英語學習的樂趣。教學資源：SMART課件教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：和學生一起復習本課所學的單詞和字母。新授：學生獨立完成練習題這里羅列一些常見詞的縮寫形式及全稱：ID:Identjfication身份證VIP:Very Important Person貴賓TV:television電視CCTV:China

52、Cen tral Television中國中央電視臺UN:The United Nations聯合國 PRC:Peoples Repu blic of China中華人民共和國UK: The United Kingdom of Great Britain and Northem Ireland英國（大不列顛及北愛爾蘭聯合王國）USA:the United States of Amenca美國（美利堅合眾國）鞏固訓練：.Joint the dots in order(1)教師先帶領學生唱字母歌曲一遍。(2)為學生講解本部分的習作要求，即：按照字母表的順序，連接所有的點。(3)請學生自主完成本部分

53、。反饋小結：Read and match（1）教師為學生講解本部分的習作要求，即：讀對話并與相應的圖片連線。（2）教師組織學生齊讀所有的對話。（3）請學生自主獨立完成本部分的習作。（4）教師帶領學生核對參考答案。Unit 5 I have a bag單元總目標：1能聽懂、會寫、會讀、會說bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,crayon.2掌握Do you have句型及其肯定和否定回答。3熟練掌握對話：Do you have a pen? Yes, I do. No, I dont 以及它替換練習。4掌握Do you have 句型及其肯定和否定回答.5.能聽懂、

54、認讀單詞 bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.6熟練掌握對話： Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。7. 熟練掌握對話：What do you have? I have some crayons.課時分配： 六個課時。第1課時教學目標：（一）學習“四會”單詞：bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,crayon.（二）學習Do you have句型及其肯定和否定回答。教學重難點：能聽懂、會寫、會讀、會說bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,crayon.掌握

55、Do you have句型及其肯定和否定回答。德育滲透點：幫助學生體會到英語學習的樂趣。教學資源：SMART課件、實物教具教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：（一）學習“四會”單詞：bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,crayon.（二）學習Do you have句型及其肯定和否定回答。新授：（一）檢查預習：1.請大家拿出自己的單詞圖片，說出bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,crayon這些單詞.（二）出示目標：我們這節課要學習下面兩個內容（投影或小黑板出示目標）1.能聽說讀寫七個單詞2.能熟練掌握并靈活運用句型Look

56、!I have a bag.How nice!Do you have a book?以及它的答語（三）互助釋疑同桌間讀對話，理解一般疑問句的用法。（四）探究出招小組合作用Do you have造句，并進行回答。三展示交流（10分鐘）聽音正音，識記字母1.請同學們認真聽錄音，糾正你的讀音錯誤2.請讀得好的同學為大家展示讀3.現在請大家用最快的速度記憶句子，然后互相考發音。反復讀，糾正讀音，英漢互譯。四點撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）小組內分角色讀對話。（四）上臺表演對話。鞏固訓練：1.單詞拼寫b_g 書包 b k 書 pe n_il 鉛筆er

57、 er 橡皮 p n 鋼筆 r l_r直尺cr_y_n 彩筆 2.單詞連線Bag book pen pencil ruler eraser crayon 書 鋼筆 彩筆 橡皮 書包 直尺 鉛筆反饋小結： 重新排列句子順序( ) Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too.( ) How nice!( ) Do you have a book?( ) Look! I have a bag.第2課時教學目標：復習單詞bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon教學重難點：熟練掌

58、握對話：Do you have a pen? Yes, I do. No, I dont 以及它替換練習。掌握Do you have 句型及其肯定和否定回答.德育滲透點：幫助學生體會到英語學習的樂趣。教學資源：SMART課件、單詞卡片教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人：復習導入：復習單詞bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon新授：（一）檢查預習： 1.請大家拿出自己的單詞圖片，說出bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon.這些單詞。（二）出示目標： 我們這節課要學習下面兩個內容（投影或小黑板

59、出示目標） 1. 能聽說讀寫七個單詞2.能熟練掌握并靈活運用句型Look! I have a bag. How nice! Do you have a book? 以及它的替換練習。（三）互助釋疑同桌間讀對話，理解一般疑問句的用法。（四）探究出招小組合作用Do you have 造句，并進行回答。三展示交流（一）小組展示小組內練習用What do you have?來進行替換練習問答。（二）班級展示指名小組上講臺做游戲，用What do you have? I have四點撥升華（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）小組內分角色讀對話。（四）上臺表演對話。鞏固訓練

60、：1.放Let,s talk.錄音，讓學生先聽再跟讀。2.學生在組內練習讀.3.單詞翻譯。bag ( ) book( ) pen( ) pencil( ) ruler( ) eraser( ) crayon( )反饋小結：重新排列句子順序( ) No, I dont.( ) Do you have a ruler?( ) What do you have?( ) No, I dont.( ) I have some crayons.( ) Do you have a pen?第3課時教學目標：1.熟練掌握對話： Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。2. 熟練掌握對話