1、淺談如何讓幼兒在玩中學(xué)摘要：現(xiàn)代教育新理念是，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。我們的家庭教育觀念也應(yīng)該更新了，不能一味強(qiáng)調(diào)孩子讀書學(xué)習(xí)，而要尊重孩子的天性，遵循教育規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律，對孩子的教育要更民主些，更開明些。讓孩子在寬松，歡愉的家庭氣氛中生活成長與學(xué)習(xí)，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，而不強(qiáng)迫孩子作書本的奴隸。關(guān)鍵詞： 幼兒 興趣 玩中學(xué)正文：現(xiàn)代教育新理念是，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。我們的家庭教育觀念也應(yīng)該更新了，不能一味強(qiáng)調(diào)孩子讀書學(xué)習(xí)，而要尊重孩子的天性，遵循教育規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律，對孩子的教育要更民主些，更開明些。讓孩子在寬松，歡愉的家庭氣氛中生活成長與學(xué)習(xí)，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，而不強(qiáng)迫孩子作書本的

2、奴隸。首先讓孩子在玩中學(xué)，對于幼兒生理和心理的正常開展來說，準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。大家都知道，孩子第一次離開爸爸媽媽、從家庭進(jìn)入到幼兒園的小小班時(shí)，會被種種的不適應(yīng)所包圍著。焦慮、恐懼與無助會給孩子帶來巨大的心理壓力，更是孩子脫離不正規(guī)的家庭教育走入正規(guī)教育體制的第一站。膽小的孩子不敢玩，也不會玩，因此教師必須手把手地教孩子們玩，做孩子的大朋友，并煽動孩子玩，和孩子一起玩，因此，在營造心理環(huán)境上應(yīng)突出表達(dá)親、寬、樂、信、安。只有這樣，幼兒才會喜歡并主動投入環(huán)境，才會無拘無束，大膽自主地開展活動。 其次，教師要為孩子提供游戲條件。玩具包括游戲材料是游戲的物質(zhì)支柱，教師要給孩子提供相適應(yīng)

3、的玩具。高價(jià)格的玩具對兒童開展不一定是高價(jià)值的，在孩子的眼里，往往一些盒子、紙箱、瓶瓶罐罐等是孩子們喜歡的玩具，游戲的材料。例如：我讓孩子體驗(yàn)物體的滾動，我為孩子們準(zhǔn)備了?捉老鼠?的游戲，各種日常生活中的球體、雪碧灌等等，讓孩子通過拿一根小棒追趕，體驗(yàn)物體滾動，也可以開展孩子手眼協(xié)調(diào)能力，記得我還讓孩子?比一比?，我為孩子準(zhǔn)備了很多的紙盒子，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)誰的盒子高，誰的盒子矮。孩子們看到這些愛不釋手的東西，很想玩，這時(shí)孩子們動手玩的興趣被激發(fā)起來了，并探索了這些東西的玩法。由此可見高價(jià)格的玩具不一定是孩子們喜歡的，對于孩子來說那些在成人眼里的廢物物品，恰恰是他們的寶貝，因此，我認(rèn)為只要適宜

4、的就是好的。 游戲化的教學(xué)理念，激發(fā)幼兒玩中學(xué)。只有將教學(xué)變化為趣味性很強(qiáng)的游戲。使幼兒真正享受到游戲的樂趣，享受到天性自由表露的歡暢，牢牢吸引幼兒的注意力，在積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時(shí)，健全幼兒人格，完成教學(xué)目的。如在組織幼兒學(xué)習(xí)小動物的叫聲時(shí)，我采用角色扮演的形式，為幼兒準(zhǔn)備了小動物的頭飾，再配上有趣的音樂和形象的動作，很快孩子們就知道了“小貓喵喵喵、小狗汪汪汪、小雞嘰嘰嘰給幼兒留下了較深刻的印象，起到較好的教學(xué)效果。拉圖認(rèn)為游戲是幼兒自我表現(xiàn)的最高形式，強(qiáng)調(diào)應(yīng)通過游戲來開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)中應(yīng)該參透著游戲，并且借助游戲到達(dá)“教育意義的生長。 教與學(xué)是相互聯(lián)系的。把

5、游戲寓于教學(xué)中，教學(xué)寓于游戲中，游戲是教學(xué)中的游戲，教學(xué)是游戲中的教學(xué)。教學(xué)和游戲是有內(nèi)在的聯(lián)系的，不能將二者對立起來。教學(xué)從本質(zhì)上來說是教師對幼兒學(xué)習(xí)活動有目的、有方案地指導(dǎo)。游戲作為幼兒的根本活動，是與幼兒年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，在幼兒的游戲活動中發(fā)生著大量的學(xué)習(xí)活動。“游戲有一個目的，這個目的就是一個起指導(dǎo)作用的觀點(diǎn)，它使一個人地繼續(xù)的行為有意義。幼兒“如果要的到一種確定的外部結(jié)果，就得堅(jiān)持目的，所期望的結(jié)果愈復(fù)雜。愈要堅(jiān)持目的，并且需要有相當(dāng)長的中間系列適應(yīng)行為。比方：“兒童在制作一個玩具小船，他就必須堅(jiān)持這個目的，并且用這個思想指導(dǎo)他的一系列活動。如果兒童只知道玩船的游戲，那么他可

6、以隨意改變當(dāng)作船的材料，遂折夢想的暗示，引起新的因素。 因此，幼兒的游戲活動中參透著大量教學(xué)微妙，幼兒園教學(xué)應(yīng)參透在幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)，并以游戲?yàn)楦就緩健Ｔ诮M織與指導(dǎo)幼兒的游戲活動時(shí)，目的不僅僅是讓幼兒“玩，更重要的是支持、一引發(fā)核促進(jìn)幼兒的信息活動，也就是引導(dǎo)幼兒明白“堅(jiān)持游戲活動的目的和意義。因此，游戲與教學(xué)是有著內(nèi)在聯(lián)系的。玩中求樂，享受天性自由表露的歡暢所謂“求樂就是在引導(dǎo)孩子們在玩中求樂趣，使幼兒真正享受到游戲的樂趣，享受到天性自由表露的歡暢，牢牢吸引幼兒的注意力。教師在組織教學(xué)時(shí)必須淡化目的、強(qiáng)化手段；看輕結(jié)果，重視過程。讓孩子們在玩中求樂，如我們常常給幼兒聽一些優(yōu)美的樂曲

7、，讓孩子感受樂曲優(yōu)美的旋律，孩子們就會隨著樂曲自由地舞蹈，還常常發(fā)出孩子們的陣陣笑聲，享受天性自由表露的歡暢。?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?中明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。這也為我們生成新的活動內(nèi)容提供了重要條件和依據(jù)。有一次體操過后我?guī)е鴮W(xué)生在活動場所散步，在散步時(shí)有幾個小朋友看見院子外的旗桿上飄舞的國旗，興奮地大叫“紅旗，紅旗！，“老師，老師，我看見紅旗啦！我于是就邊帶幼兒散步邊告訴他們“這是五星紅旗，就是我國的國旗，我們要愛國旗，愛祖國，然后問他們在什么地方還看到過國旗，并教幼兒學(xué)唱歌曲?國旗國旗真美麗?。在活動中他們自發(fā)地提出了很

8、多問題，和同伴、老師討論交流，在這個活動中，幼兒的興趣一直很高，快樂地學(xué)到了很多有關(guān)于國旗的知識，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛國旗、愛祖國的情感。善于運(yùn)用正面的評價(jià)，調(diào)動積極性，讓幼兒主動、愉快學(xué)習(xí) 在幼兒園這一集體環(huán)境中，教師的態(tài)度在幼兒的開展中起著至關(guān)重要的作用。如果教師親切、民主，對幼兒寬容、信任，并能正面評價(jià)、引導(dǎo)幼兒，那他們就會心情愉快，對事物充滿好奇，從而主動、快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果教師嚴(yán)厲、專制，對幼兒急躁、粗暴，不能對幼兒進(jìn)行積極的評價(jià)，那他們就會過低地自我評價(jià)、畏難退縮，對周圍的一切失去信心，學(xué)習(xí)主動性隨之降低，學(xué)習(xí)談不上快樂。所以教師對幼兒的評價(jià)是幼兒學(xué)習(xí)關(guān)鍵。正面的評價(jià)，可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒主動、樂于參與到學(xué)習(xí)中，還可培養(yǎng)幼兒參與活動的勇氣，鍛