1、導入： 同學們，在我國南部的領海上，有許許多多的島嶼，為了保衛祖國，解放軍戰士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島，扎根海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。今天我們一起走進這個美麗而感人的故事-彩色的翅膀二、師：看課題，彩色的翅膀，大家有沒有聽過張韶涵的隱形的翅膀？其中有一句歌詞是這樣寫的：我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望。同學們，張韶涵唱的翅膀是真的翅膀嗎？ 不是，是的，這是運用了象征的手法，象征著什么？象征著希望、力量或者說是隱形的精神支柱，今天我們再來學習另一雙翅膀，彩色的翅膀，看它象征著什么？師：首先我們要先熟悉這篇課文。師：默讀課文，思考作者以時間順序寫了哪三件事？用

2、自己的話說一說。師：讀完了吧，全文寫了哪個邊防戰士？ 小高。那我們來看看第一件事是什么？小高是干什么的？（寶石島觀察通訊站的信號兵）師：第一件事發生在什么時候？ 一場暴雨剛剛過去，碧空如洗，海面上波濤起伏。誰知道碧空如洗的意思？ 青藍色的天空明凈的像洗過一樣，預習工作做的不錯，繼續努力。那我們在作文中會不會運用呢？一場大雨過后，雨過天晴，天空怎么樣？（碧空如洗）師：我們來具體看一看這一件事，好，回到課文，第一個故事發生在哪里？生：船上師：人物生：我和小高，師：小高是干什么的？生：寶石島觀察通訊站的信號兵師：他們要去哪里啊？生：坐船去寶石島師：好，同學們齊讀一下第2自然段（生讀第2自然段）師：老

3、師讀這一部分的時候覺得很疑惑，這個小高怎么怪怪的？他在船上有說有笑的，怎么上了船不吭聲了生：因為他暈船師：同學們在哪里找到答案的？原句怎么說的，找到的同學快告訴沒找到的同學！生：第 自然段“ ”師：還有，他把自己的大提包怎么樣了？生：扔到一旁師：手里的紙箱子怎么樣？生：緊緊抱著師：小高這么做？能說明什么呢？生：蝴蝶在他心里更重要師：用一個扔一個抱進行了比較，這種藝術手法叫做？生：對比師：很好，接下來，老師又要問了，小高暈船這么難受，為什么還抱著個紙箱子？生：更能說明裝有蝴蝶的紙箱子在心里的分量很重要 。是紙箱重要還是蝴蝶重要？第一個故事用一句話概括為：小高帶蝴蝶回寶石島，即，帶回蝴蝶。（寫板書

4、）為什么這些蝴蝶、昆蟲這么重要，我們接著往下看。師：第二個故事發生在傍晚，這是我和小高已經到達寶石島，站長邀請我參加什么？（他們的“嘗瓜會”）師：大家都吃過西瓜吧，一個西瓜有什么好嘗的？（這個西瓜來之不易）這個西瓜有什么奇特的經歷呢？認真默讀11-12自然段，思考這個西瓜為什么這么珍貴。師：大家讀的都很認真，誰來用自己的話說一說，師：同學們，我國疆域遼闊，每一寸土地、每一片天空、每一個小島都是我們不可分割的一部分，寶石島也是如此，文中的寶石島雖然名字好聽，但卻是一個不毛之地，同學們理解什么是不毛之地么？就是一根小草都不長的地方，說明生存條件十分艱苦。 文中寶石島條件艱苦表現在哪里呢？請同學們齊

5、讀第11自然段，找找。（生齊讀第11自然段）師：文中說寶石島是海田島，什么是海島田呢？我來介紹一下。海田島是由珊瑚礁構成的島，島上沒有土，戰士們種植莊稼需要從陸地上運土和種子到島上，這個海田島便是交代了寶石島艱苦條件的一個方面。文中還有哪些地方呢？戰士們種植的西瓜為什么就剩一個了？同學們可以用原文中的話來回答。師：環境這么惡劣，沒有昆蟲，西瓜不能結瓜，面對這種困境，戰士們又是怎么種植西瓜的？（他們仔仔細細地給每一朵雌花進行了人工授粉）師：就是這樣一個偏遠的、環境惡劣的小破島，戰士們只要做好自己的工作就行了，為什么這么大費周折的來種植蔬菜水果呢？（熱愛小島）從文中的哪句話可以感受到（連同自己建島

6、愛島的深情一起播種下去）找的很準確，戰士播種下去的不僅是菜籽，更是對小島未來美好的希望憧憬。師：我們從11.12段知道了小島環境惡劣，回顧兩年前戰士們費盡心思，小心翼翼種植的西瓜來之不易。這運用了插敘的寫作手法，這部分能刪掉么？不能，因為不說這部分，同學們能知道這個島的條件艱苦的情況么？不講這部分，同學們能不能知道西瓜來之不易？不講這部分，同學們能知道小高為什么把蝴蝶等小昆蟲如是珍寶么？ 綜上所述，這一部分揭示了島上生活環境的艱苦，襯托出戰士們種植西瓜的良苦用心，表達了邊防戰士們對小島的熱愛。 我們聽完了故事，跟隨作者來一起品嘗這來之不易的西瓜。齊讀第13自然段。師：同學們，西游記里的豬八戒是

7、怎么吃西瓜的？（狼吞虎咽，大口大口的吃）文中的戰士是怎么吃的呢？我們一起來讀 你圈出動作的詞 戰士們是怎樣看、聞、咬？師：老師有個疑問，戰士們為什么要端詳？端詳是什么意思，仔細認真的看。他們是沒有見過西瓜嗎？不是，他們對自己親手種植的西瓜特別稀罕，珍惜，你能讀出這種珍惜的感覺嗎？自己先試一試。師：這是一個滿載希望的西瓜，小高對建設寶石島也充滿著信心，能從那句話體會到？ “我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿再這里安居樂業” 師：同學們，這是個雙重否定句，小高不相信，不愛我們祖國的海島、不愿在這里安居樂業。我們講過把雙重否定句變肯定句就是去掉否定詞，誰能把小高說的話變成肯定句？誰來試試？ 師：安居樂業是什么意思？ 安定地生活，愉快地勞動。沒錯，從這句話中我們感受到了，小高相信經過戰士們的努力，島上的艱苦環境一定會得到改善，小昆蟲一定會在寶石島上安居樂業。 師：小高想要留住這些小昆蟲的最終目的是什么呢？ 改變寶石島的環境，讓寶石島越來越美麗！ 這是文章的第二部分，我們觀賞了嘗瓜會，知道了這個西瓜來之不易的經歷，也知道了小高帶昆蟲來寶石島的原因，概況一下就是 海島需要蝴蝶師：第18自然段就是最后一部分了，我們一起來讀這一段，你從中體會到了什么？ 蝴蝶喜歡寶石島嗎？你從哪些詞語感受到的？ 朝陽、彩色、非常好，蝴蝶都在這里安