1、 Page * MERGEFORMAT 4 第6課時 8、7、6加幾（3）【教學內容】教材第9394頁練習二十一的110題。【教學目標】1.鞏固8、7、6加幾的計算，培養計算能力。2.通過練習更好地運用所學知識解決實際問題。在解決問題的過程中加深理解所學的知識，正確、熟練地計算。3.培養學生靈活運用所學知識解決問題的能力。【重點難點】靈活運用所學知識解決問題。【教學準備】視頻投影，游戲卡片。練習二十一的第8、9、10題及思考題的課件。【情景導入】1.看誰算得又對又快。9+6= 7+8= 8+5= 5+8=7+5 = 6+7= 10-3= 6+8 =8+7 = 9+4= 18+9= 7+4=5+

2、7= 10+9= 2.填空：8+( )=12 9+( )=156+（ ）=11 ( )+8=117+（ ）=13 7+( )=12( )+9=13 9+( )=16【進行新課】1.完成教材第93頁的第1題。學生獨立完成后，全班講評。提問：8加幾的湊十法應該怎樣想？7加幾呢？6加幾呢？2.完成教材第93頁的第2題。讓學生讀題目要求。移動8，每次加上卡片上的數。8+4= 8+0= 8+2= 8+7=8+5= 8+8= 8+3= 8+10=8+6= 8+9=把8換成6、7，照樣子加一加。3.完成教材第93頁的第3題。讓學生交流這個題目應該如何做？（先算出得數，寫在旁邊，然后再連線。）獨立完成，全班講

3、評。4.完成教材第93頁的第4題。學生讀題目。應該先算什么？（把算式的結果算出來，再比較大小）重點提示：6+9=6+8=怎樣很快的想到結果？5.完成教材第94頁的第5題。重點指導：12+3=6+8=17-3=16-6=6.完成教材第94頁的第6題。讓學生說一說題目的意思：左邊有8個三角形，右邊圓圈里應該畫上多少個才是15個？7.完成教材第94頁的第7題。讓學生獨立完成。學生交流：先算什么呢？后算什么呢？8.完成教材第94頁的第8題。先讓學生看圖說說題目的意思：桃樹下原來有（）只猴子，又跑來（） 只，一共有多少只？看圖列示，再讓學生獨立完成。提問：怎樣用湊十法的？重點告訴學生一定要帶上單位“只”

4、。9.完成教材第94頁的第9題.出示課件：8+（ ）=12 7+（ ）=169+（ ）=13 6+（ ）=158+（ ）=11 7+（ ）=14讓學生交流自己的想法。完成題目，訂正。10. 完成教材第94頁的第10題。按照規律往下涂色，讓學生用自己的話說說是什么規律。11.思考題。出示課件：在里分別填上3、4、5、6、7，使每條線上的三個數相加都得12。【課堂作業】1.想一想，填一填。2.在（ ）里填上“”、“”或“=”。8+4（ ）15 7+9（ ）9+75+8（ ）14 7+7（ ）168+4（ ）15 7+6（ ）6+66+9（ ）9+7 6+7（ ）16-107+4（ ）10 6+6（ ）128+6（ ）6+8 5+7（ ）5+63.看圖列式。(1)(2)【答案】1.略2. = = = 3.(1)8+6=14（2）7+9=16【課堂小結】提問：學習了這節課后，你有什么收獲？小結：讓學生暢所欲言，勇于發表自己的意見。【課后作業】完成創優作業100分本課時練習。尊重學生的思維多樣性，鼓勵不同方法計算。成人的思維是固定的，而兒童的思維是靈活多樣的。他們在課堂上冒出許多智慧的火花，教師應愛護這些寶貴的思想。這對于學生創新意識的培養是十分重要的。在出示5+7