1、第 頁 林芝地區朗縣幼兒教師公開招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試模擬試卷及答案一、單選題1知道自己的性別，并初步掌握有關性別角色知識，其發生的年齡段是( )A.12歲B.23歲C.34歲D.45歲 答案：B解析：23歲的幼兒知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識。兒童的性別概念包括兩個方面：一是對自己性別的認識；二是對他人性別的認識。 2家庭訪問中的入園(所)后家訪分為( )。 A.常規性家訪和交流家訪B.常規性家訪和重點家訪C.普通家訪和重點家訪D.交流家訪和普通家訪答案：B解析：家庭訪問中的入園(所)后家訪為常規性家訪和重點家訪。 3學前階段美的啟蒙重在培養兒童（ ）。A.美學的知識B

2、.發現美、欣賞美的能力C.表現美的技能D.審美動機 答案：B解析：發現美、欣賞美是個休對關的認識的初步能力，在學前教育階段，對美的啟蒙主要是要培養幼兒發現美、欣賞美的能力。 4幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（ ）。A.為更好地促進幼兒發展提供依據B.為教師專業成長提供依據C.為建立幼兒檔案提供依據D.為檢查評比提供依據 答案：A解析：幼兒教師了解幼兒，其目的是為更好地促進幼兒發展提供依據。故選A。 5幼兒教育所特有的一條原則是（ ）A.獨立自主性原則 B.發展適宜性原則 C.保教結合原則 D.綜合性原則 答案：C6游戲的心理結構包括哪兩種成分?（）A、認知與情感B、認知與行為C、情感與意志D、

3、意志與行為 答案：A解析：每個游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現主要有語言和行動兩種。 7兒童從事一項活動能夠善始善終，說明他的注意具有很好的（）。 A、廣度B、穩定性C、分配能力D、范圍 答案：B解析：從事一項活動能夠善始善終說明注意的穩定性好。 8“能模仿學唱短小歌曲”這一目標適合的年齡班是( ) A.小班B.中班C.大班D.學前班答案：A解析：具體參看36歲兒童學習與發展指南中“藝術領域”中“具有初步的藝術表現與創造能力”。 9（）于1907年創辦了“兒童之家”，招收37歲貧民兒童。 A.歐文B.福祿貝爾C.蒙臺梭利D.盧梭答案：C解析：蒙臺梭利是意大利幼兒教育家，曾被羅馬大學聘

4、任為該校附屬精神病診所的助理醫生，主要治療對象為低能兒童。1907年，蒙臺梭利在羅馬貧民區開辦了一所招收37歲貧民兒童的幼兒學校，并命名為“兒童之家”。所以本題正確答案選C。 10以“最近發展區”為基礎建立起來的一種新教學模式是（）。 A.直接教學B.合作教學C.支架式教學D.啟發式教學答案：C解析：支架式教學是以維果茨基的最近發展區理論為基礎的一種新的建構主義教學模式，它是指通過支架(教師的幫助)把管理學習的任務逐漸由教師轉移給學生自己，最后撤去支架。在支架式教學中，教師作為文化的代表引導著教學，使學生掌握、建構、內化那些能使其從事更高認知活動的技能，這種掌握、建構和內化是與其年齡和認知水平

5、相一致的，但是，一旦他獲得了這種技能，便可以更多地對學習進行自我調節。 二、解析題11請以“陽臺上的安全”為活動名稱，設計一份中班健康教育活動計劃。要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸。 解析：陽臺上的安全(中班) (一)活動目標 (1)意識到獨自待在陽臺上的危險性： (2)自覺遠離危險，不攀爬陽臺，不把頭和身體伸在陽臺外面； (3)在陽臺遇到危險時，能大聲呼救告訴成人，有初步的自我保護意識。 (二)活動準備 電腦、PPT、標有正確和錯誤標記的卡片。 (三)活動過程 1引出活動主題 教師出示PPT，家中有哪些是不安全的地方，請小朋友找一找，安全的地方貼上正確的標記，不安全的

6、地方貼上錯誤的標記，引導幼兒說出活動的主題，陽臺是危險的地方。 2幼兒根據已有經驗談談陽臺的主要功能 師：小朋友都在陽臺上做些什么? 幼：玩游戲、曬衣服、看書等。 師小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人在陽臺上曬衣服、養花、養魚；有的人在陽臺上鍛煉身體。夏天，還可以在陽臺上乘涼。大家都需要它。 3觀看錄像，討論在陽臺上哪些行為是正確的，哪些是錯誤的 片段一：小朋友在陽臺上看書、折紙。 片段二：小朋友在陽臺上踢球玩耍。 片段三：小朋友將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。 片段四：小朋友向陽臺外拋東西。 片段五：小朋友將身體伸向陽臺外拿手帕。 片段六：小朋友在陽臺上

7、玩，忽然風將陽臺門吹上了。教師引導幼兒分段觀看錄像，每看完一段，建議提問：錄像中小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么?應該怎樣做? 4教師小結 (1)在陽臺上踢球是不安全的，容易把陽臺上的花盆碰到砸傷樓下行人，也許會把自己家的窗戶玻璃打碎； (2)在陽臺上向下扔東西既不衛生又不安全，容易砸傷行人； (3)在陽臺上絕對不能站在方凳上把身體探出護欄做任何事，這樣極易掉下樓，非常危險； (4)如果被關在陽臺上，千萬不能翻越陽臺，這樣會有生命危險，應向室內的大人或過路的行人求救，請他們幫助。 5幼兒討論 在陽臺上還有哪些危險的事情不能做?并說出原因。 (四)活動延伸 (1)此活動中的錄像內容可根據各幼兒

8、園的實際，繪制成圖片或編排成情境表演。 (2)建議家長在家中經常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止危險行為，增強幼兒的安全意識。 (3)活動語言區里向兒童提供各類安全行為的圖片。例如，陽臺上的安全、游戲中的安全、戶外活動中的安全，讓幼兒辨別對與錯，并說說原因。 三、問答題12試述教師在組織幼兒園活動時，如何發揮一日活動整體教育功能的原則。 解析：(1)發揮一日活動整體教育功能。幼兒園一日活動是幼兒園每天進行的所有保育和教育活動。它包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由游戲等)。幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、

9、科學安排，讓一日活動發揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。 (2)一日生活中的各種活動不可偏廢。無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動，還是作業課、參觀訪問等教學活動；無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都有重要的教育作用，對幼兒的發展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼、隨意削弱或取消任何一種活動。(3)各種活動必須有機統一為一個整體。每種活動不是分別、孤立地對幼兒發揮影響的。一日活動必須統一在共同的教育目標下，形成教育合力，才能發揮整體教育功能。因此，如何把教育目標滲透到各種活動中，每個活動怎樣圍繞目標來展開，就成為實踐中應當特別關注的問題。 13影響在園幼兒同伴交往的因素

10、有哪些？ 解析：影響在園幼兒同伴交往的因素：（1）幼兒自身的因素幼兒的行為特征影響同伴交往。研究發現，影響幼兒同伴交往的主要性格特征有：是否友好，能否幫助、分享、合作、謙讓，性子急慢、膽子大小等。 幼兒的外表也會影響同伴交往。在嬰兒時期，幼兒就開始顯示出對身體外部特征的偏好。如幼兒更喜歡和那些長得漂亮、穿得漂亮、干凈整潔的孩子一起玩。需要說明的是，漂亮在幼兒的同伴接納中因幼兒性別的不同而具有不同的影響，在女孩的同伴接納中，漂亮占有重要地位；而在男孩的同伴接納中，漂亮的影響則不怎么明顯。（2）外在因素幼兒在教師心目中的地位如何，會間接影響到同伴對他的評價。 家庭教養方式、排行、性別、年齡等也會影

11、響同伴關系。14試述幼兒園科學教育的內容與要求。 解析：(1)引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望； (2)為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗； (3)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件； (4)通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果； (5)引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活

12、和游戲中某些簡單的問題； (6)從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬； (7)在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。15簡述教育引導發展的原則應注意的問題。 解析：(1)用動態的眼光看待幼兒； (2)教育目標、內容和方法難度應遞增； (3)靈活運用多種教學形式； (4)因材施教； (5)多樣化和縱向的教育評價。 16請簡要說明新時期我國幼兒園雙重任務有哪些特點。 解析：新時期我國幼兒園的雙重任務表現出 了以下一些新特點： (1)國家對幼兒身心素質的培養提

13、出了更高的要求現代科技的飛速發展使社會進入了以知識、信息為主要生產動力的時代。國家提出了“科教興國”的戰略決策，這一切使教育面臨前所未有的挑戰。幼兒教育必須從素質教育入手，對教育思想、內容、形式、方法等全面地進行改革。 (2)家長希望幼兒園提供更廣泛、更多樣化的服務 隨著我國社會經濟體制改革的日益深入和社會主義市場經濟的逐步建立，人們的生活方式、價值觀念等空前多樣化。在這種形勢下，家長要求辦園形式更加多樣化，除了全目制之外，還應有半日制、計時制、機動的寄宿制等；要求增加節假日服務、晚間服務、護理病孩服務等。因此，各種幼教機構在辦園形式、管理制度、收托時間、保育范圍、運作機制等方面要更靈活，更方便，更能適合家長工作、學習、生活方面的特點和需要。 (3)家長對幼兒園的教育和保育質量有更高的要求 家長對幼兒教育在人一生發展中的