1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁高中英語改錯(cuò)解題技巧及公式高中英語改錯(cuò)解題技巧及公式高考短文改錯(cuò)是很常見的題型，有很多的同學(xué)是非常的想知道高考英語改錯(cuò)題的解題技巧和公式有哪些的，那么下面WTT給大家分享一些關(guān)于高中英語改錯(cuò)解題技巧及公式，希望對大家有所幫助。主要包括兩類錯(cuò)誤：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)錯(cuò)誤，以及主、謂不一致的錯(cuò)誤。例如：My favourite sport is football.I was member of our school football team.(is)Now my picture and prize is hanging in the library.

2、(are)上述兩例分別屬于時(shí)態(tài)錯(cuò)誤和主、謂不一致錯(cuò)誤。找出此類錯(cuò)誤的關(guān)鍵是樹立牢固的時(shí)態(tài)概念，注意短文內(nèi)容發(fā)生或存在的時(shí)間，保持時(shí)間概念的一致性。指名詞單、復(fù)數(shù)形式的用法錯(cuò)誤。常表現(xiàn)為將名詞復(fù)數(shù)寫成單數(shù)。例如：so that Ill get good marks in all my subject.(subjects)及區(qū)分形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯(cuò)的常考點(diǎn)。例如：Im sure well have a wonderfully time together.(wonderful)Unfortunate, there are too many people in my

3、 family.(Unfortunately)需要注意的是，形容詞多用來做定、表、補(bǔ)語等，而副詞只能在句子中作狀語，修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子。第一例中的wonderful作定語修飾time，第二句的Unfortunately作狀語修飾整個(gè)句子。這是考查最多的錯(cuò)誤形式之一。主要有分詞和動(dòng)名詞類錯(cuò)誤，也包括不定式類錯(cuò)誤。例如：in my spare time, but now I am interesting in football.(interested)Play football not only makes us grow up tall and strong but also (p

4、laying)My parents love me and will do all they can make sure (to)上述二、三例分別是動(dòng)名詞作主語，和不定式作目的狀語。一般的，現(xiàn)在分詞有主動(dòng)態(tài)和進(jìn)行時(shí)的含義，而過去分詞具有被動(dòng)態(tài)和完成時(shí)的含義，不定式有將來時(shí)態(tài)的含義。主要考查習(xí)慣搭配方面的基礎(chǔ)知識。這也是歷年高考的常考點(diǎn)，其錯(cuò)誤表現(xiàn)形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯(cuò)誤。 例如：It was very kind for them to meet me at the railway station and (of)We must keep in mind that we play f

5、or the team instead ourselves.(of)不同的句子成分要用不同的詞類;不同的語景要選擇不同的詞語。這些都有待我們對句子結(jié)構(gòu)和句子成分作細(xì)致的分析p ，才能找出用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。例如：They eager to know everything about China and (were)I live in Beijing, where is the capital of China.(which)第一例漏掉了謂語動(dòng)詞were，這是受寒于習(xí)慣的影響而導(dǎo)致的錯(cuò)誤;第二例則是詞類與它在句子中的成分不相符，where是副詞，不能作主語。與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬于邏

6、輯性錯(cuò)誤。如稱謂上的張冠李戴，人名、地名、時(shí)間、方位等方面的錯(cuò)誤，常是這類錯(cuò)誤的考查對象。例如：The Smiths did his best to make me feel at home.(their)First, let me tell you something more about myself.(去掉more) no way of setting the matter except by selling the set.Now someone at home reads instead.(everyone)上述第一例中的主語是Smiths(史密斯夫婦倆)，因此后面的his不合邏輯。

7、第二例中的more在這兒表“再”的意思，才開始告訴別人，怎么能說“再告訴你一些事”?第三例講的是為了解決看電視時(shí)的爭端，“我們”把電視機(jī)賣了;晚上沒電視看了，所以與從前一樣，大家又都讀書了，所以該用everyone。除了上述錯(cuò)誤類型外，常考的錯(cuò)誤形式還有：連詞but, and, or和so的用法錯(cuò)誤(可以歸類為邏輯錯(cuò)誤)，以及冠詞的用法錯(cuò)誤等。一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)錯(cuò)用;and前后動(dòng)詞時(shí)態(tài)不一致;主謂不一致;缺少動(dòng)詞,特別是be動(dòng)詞;第三人稱單數(shù)形式錯(cuò)用;主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)用。2.名詞的常見錯(cuò)誤：單復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)用，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞錯(cuò)用。英語短文改錯(cuò)萬能公式3.連詞錯(cuò)誤：連詞包括關(guān)系代詞、副

8、詞，并列連詞and/or/but等。關(guān)于連詞，一般考查從句關(guān)系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。冠詞錯(cuò)誤：誤用a和an(根據(jù)單詞的第一個(gè)音素來判定);誤用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠詞或少冠詞)形容詞和副詞錯(cuò)誤：系動(dòng)詞后用形容詞(be/am/is/are/was/were/bee/go/感官性動(dòng)詞smell/feel);詞性的誤用(形容詞修飾名詞;副詞修飾動(dòng)詞、形容詞)。英語短文改錯(cuò)滿分為10分，分?jǐn)?shù)不多但是每一分都很關(guān)鍵。很多同學(xué)在做此題時(shí)會(huì)遇到以下幾點(diǎn)困惑：第一，拿過題來不知如何下手;第二，

9、特別是在讀不懂文章的時(shí)候，或丟掉不做或草草了事，得分率很低。面對以上兩個(gè)主要困惑，從有效掌握解題思路和熟悉出題規(guī)律以及題目關(guān)鍵兩大處入手，此類題目就會(huì)迎刃而解。短文改錯(cuò)是集語法知識與語言技能為一體的綜合性英語試題，旨在考查學(xué)生對語言的評價(jià)與校正的能力以及對詞匯、語法和語篇三要素的把握能力。一是改前通讀，強(qiáng)化語篇意識。在著手改錯(cuò)之前一定要快速閱讀全文，這一步很關(guān)鍵，切忌拿來就改。只有站在語篇的高度上，通篇解讀全文，了解短文大意，才能貫通短文改錯(cuò)上下文，找出與語篇有關(guān)的錯(cuò)誤并進(jìn)行有效的改正。二是改中細(xì)讀，注意英語語法、詞匯錯(cuò)誤。在糾錯(cuò)時(shí)要仔細(xì)讀懂每一個(gè)句子，因?yàn)橹挥姓驹谕暾渥拥慕嵌龋拍馨l(fā)現(xiàn)其中

10、的錯(cuò)誤。由于多數(shù)句子不是只占一行，所以只有讀完整個(gè)句子，仔細(xì)分析p ，才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。三是改后復(fù)讀，糾正失誤，減少差錯(cuò)。做完英語短文改錯(cuò)后將答案放回原文，再重讀全文，其目的主要是查看有無不符合邏輯，語句不通暢，不符合英語習(xí)慣的問題。改后復(fù)讀，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)那些在通讀與細(xì)讀中不曾發(fā)現(xiàn)的問題或做出的誤改。在修改過程當(dāng)中，一定要相信自己的第一感覺。即一般來說，第一次填寫的答案正確率比較高，沒有十足的把握不要輕易改正。作者肯定飽讀詩書！想的東西很細(xì)膩！高中英語短文改錯(cuò)技巧1.謂語動(dòng)詞的錯(cuò)誤是歷年考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，常見動(dòng)詞錯(cuò)誤類型有： 一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)錯(cuò)用; and前后動(dòng)詞時(shí)態(tài)不一致; 主謂不

11、一致; 缺少動(dòng)詞,特別是be動(dòng)詞; 第三人稱單數(shù)形式錯(cuò)用; 主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)用。 2.名詞的常見錯(cuò)誤：單復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)用，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞錯(cuò)用。 3.連詞錯(cuò)誤：連詞包括關(guān)系代詞、副詞，并列連詞and/or/but等。 關(guān)于連詞，一般考查從句關(guān)系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。 4.冠詞錯(cuò)誤：誤用a和an(根據(jù)單詞的第一個(gè)音素來判定); 誤用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠詞或少冠詞) 5.形容詞和副詞錯(cuò)誤：系動(dòng)詞后用形容詞(be/am/is/are/was/were/bee/go/感官性動(dòng)詞s

12、mell/feel); 詞性的誤用(形容詞修飾名詞;副詞修飾動(dòng)詞、形容詞)。 6.代詞錯(cuò)誤：代詞的主格和賓格(I/me;he/him;she/her;we/us they/them)錯(cuò)誤; 反身代詞(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用錯(cuò)誤; 代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤; 代詞指代錯(cuò)誤; 多代詞或少代詞。 7.非謂語動(dòng)詞的常見錯(cuò)誤： 不定式、動(dòng)名詞作主語、賓語時(shí); and連接的不定式或動(dòng)名詞前后不一致(尤其距離較遠(yuǎn)時(shí)); 介詞后用動(dòng)名詞形式作賓語; 某些動(dòng)詞后要求接動(dòng)名詞或不定式。 8.介詞錯(cuò)誤： 詞組中的介詞誤用; 介詞

13、意思理解偏差; 介詞的多用或少用二、短文改錯(cuò)解答口訣 動(dòng)詞形，名詞數(shù);主要包括兩類錯(cuò)誤：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)錯(cuò)誤，以及主、謂不一致的錯(cuò)誤。這是考查最多的錯(cuò)誤形式之一。主要有分詞和動(dòng)名詞類錯(cuò)誤，也包括不定式類錯(cuò)誤。 例如：in my spare time, but now I am interesting in football.(interested) Play football not only makes us grow up tall and strong but also (playing) My parents love me and will do all they can make

14、sure (to)上述主要考查習(xí)慣搭配方面的基礎(chǔ)知識。這也是歷年高考的常考點(diǎn)，其錯(cuò)誤表現(xiàn)形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯(cuò)誤。不同的句子成分要用不同的詞類;不同的語景要選擇不同的詞語。這些都有待我們對句子結(jié)構(gòu)和句子成分作細(xì)致的分析p ，才能找出用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。例如：Theyeager to know everything about China and (were)與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬于邏輯性錯(cuò)誤。如稱謂上的張冠李戴，人名、地名、時(shí)間、方位等方面的錯(cuò)誤，常是這類錯(cuò)誤的考查對象。例如：The Smiths did his best to make me feel at home

15、.(their) First, let me tell you something more about myself.(去掉more) no way of setting the matter except by selling the set.Now someone at home reads instead.(everyone) 上述第一例中的主語是Smiths(史密斯夫婦倆)，因此后面的his不合邏輯。第二例中的more在這兒表“再”的意思，才開始告訴別人，怎么能說“再告訴你一些事”?第三例講的是為了解決看電視時(shí)的爭端，“我們”把電視機(jī)賣了;晚上沒電視看了，所以與從前一樣，大家又都讀書了，所以該用everyone。除了上述錯(cuò)誤類型外，常考的錯(cuò)誤形式還有：連詞but, and, or和so的用法錯(cuò)誤(可以歸類為邏輯錯(cuò)誤)，以及冠詞的用法錯(cuò)誤等。 例如：She was smiling but nodding at me.(and) It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest.(or) We may be one family and live