1、失去雙腿仍堅(jiān)持舞蹈夢(mèng)想的舞者 廖智用實(shí)際行動(dòng)告訴我們?nèi)绾畏e極地行使生命健康權(quán)？珍愛生命，維護(hù)健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強(qiáng)健的體魄和向上的精神。 有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)； 1南通13歲女生30樓跳下身亡 書包里留“遺書” 2014年3月5日8時(shí)許，在南通海門市金色維也納小區(qū)內(nèi)，年僅13歲的女孩薛某某從30層高樓上跳下，不幸身亡。據(jù)海門市城中派出所副所長趙震輝透露，當(dāng)天早上6點(diǎn)45分，薛父將讀初一的女兒送到學(xué)校后就走了，沒有看到孩子進(jìn)校門，孩子可能是偷偷溜了回來，隨后來到離家不遠(yuǎn)的金色維也納小區(qū)9號(hào)樓，乘電梯到30樓后跳下，墜亡在三樓平臺(tái)上。你如何看待這位女生對(duì)

2、待生命的做法？2除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義相悖，與法不合。3本是對(duì)方先動(dòng)手 防衛(wèi)過當(dāng)吃苦果當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)。4關(guān)愛他人的生命與健康任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，這是侵害健康權(quán)的行為；不得侵害他人生命健康權(quán)，是每個(gè)公民應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。生命是最為寶貴的，任何人都無權(quán)非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，這是侵害生命權(quán)的行為；侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應(yīng)的制裁。在日常生活中，人與人之間因故發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，要懂得控制情緒、寬容他人

3、，以避免因一時(shí)沖動(dòng)而導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生。5中職生毒打初中生校園籠罩暴力黑影6西安南郊某中專學(xué)校的一名16歲女生林娜，被兩名女同學(xué)在宿舍內(nèi)脫光衣服毆打兩個(gè)小時(shí)，受傷女孩至今躺在宿舍內(nèi)不能下地。被打原因很簡(jiǎn)單，只是被打人者懷疑與其喜歡的男孩關(guān)系好。兩女生用煙頭在林娜肩膀上燙，又用仙人球扎其胸部。又讓林娜光著身子蹲在涼臺(tái)上，不時(shí)用拳腳踢打。過了大約一個(gè)小時(shí)，她倆又說唱一首歌還一件衣服，要不然就把衣服從樓上扔下去。校園暴力觸目驚心7校園暴力觸目驚心周至縣啞柏初中初三(1)班王強(qiáng)在下晚自習(xí)回家途中，看到好友趙某被初三(10)班的小胡帶著幾個(gè)人攔住，所騎自行車車筐被小胡踢壞。因趙某騎的是自己的車子，王強(qiáng)便

4、過去質(zhì)問小胡，雙方言語不合廝打起來，小胡幾次被打倒在地，氣惱之余失去理智，小胡在王強(qiáng)再次撲上來的時(shí)候，拔出隨身攜帶的水果刀刺進(jìn)了王強(qiáng)的心臟位置，小胡見狀也慌了，連忙和趙某及周圍同學(xué)一起把王強(qiáng)送到啞柏醫(yī)院。半小時(shí)后，王強(qiáng)搶救無效，心臟停止跳動(dòng)。經(jīng)法醫(yī)鑒定，導(dǎo)致王強(qiáng)死亡的直接原因是水果刀從王強(qiáng)第五根肋骨下刺入，進(jìn)入心臟3厘米處，致使心臟停止跳動(dòng)。 8一聲清脆的耳光，隨后是拳打腳踢，甚至用腳踹女孩的下體、頭部。3名女孩群毆另一名女孩，將毫無還手之力的她打倒在地上，其間伴隨著污言穢語，三女孩群毆一女孩的過程立刻引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注和憤慨。而根據(jù)報(bào)料人所講，被打女孩來自寶安西鄉(xiāng)中學(xué)。校園暴力觸目驚心9倡

5、議：遠(yuǎn)離暴力 珍愛生命101、請(qǐng)從法律與道德等方面評(píng)價(jià)上述三種表現(xiàn)。2、如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？（提示：從自護(hù)與救人兩個(gè)角度去考慮。） 教材P3211就本案而言，王明的行為無論從法律或道德方面都不宜提倡。理由有二：其一，我國法律規(guī)定：未成年人是國家和社會(huì)重點(diǎn)保護(hù)的對(duì)象。法律不提倡未成年人實(shí)施見義勇為的行為。其二，從道德的角度講，當(dāng)前未成年人道德教育中，大力提倡的是“以人為本，尊重生命”的道德觀，孩子首先要學(xué)會(huì)的是自我保護(hù)，然后才是機(jī)智救人，理智救災(zāi)。1、對(duì)王明同學(xué)行為的評(píng)價(jià)12鐘平、黃曉芳的行為既是見義勇為的行為又是道德教育提倡的行為。本案中鐘平、黃曉芳勇于救人、機(jī)智救人。在自己的能力達(dá)不到的時(shí)候，他倆積極開動(dòng)腦筋想辦法，根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體條件設(shè)法搶救，最終保全了自己，又成功地?fù)尵攘怂恕Ｐ煳牡男袨椴贿`法但應(yīng)受到道德的譴責(zé)。徐文對(duì)落水同學(xué)沒有法律上的特定救助義務(wù)，他沒有救助落水的張剛是不違反法律的行為，但是看到同學(xué)落水卻袖手旁觀、漠然置之，這是不道德的行為