1、班海數學精批一本可精細批改的教輔平行學習目標：1.認識平行線，理解“在同一平面內”的含義。2.會用三角板畫已知直線的平行線。3.能夠根據所學的知識解決有關平行線的問題，鍛煉同學們觀察問題解決問題的能力。教學過程：一、導入新課 1教師談話：前面我們學習了兩條直線互相垂直的位置關系。這節課我們繼續研究同一平面內兩條直線的位置關系。（板書：同一平面 兩條直線） 2學生擺小棒：利用手里的小棒，每根小棒代表一條直線，每兩根為一組，請你用這些小棒擺一擺，看看在同一平面內兩條直線的位置關系你能擺出幾種情況。兩個同學一組可以互相合作、互相商量。 二、探究新知 （一）教學平行線的概念。 12討論：你能根據它們的

2、位置關系給它們分分類嗎？說出分類的理由。3持不同分類方法的同學進行辯論。 4教師小結：表面上看起來不相交，如果把兩條直線無限延長后相交于一點，看來今后不能先看表面現象，要看到其實質。 5教師講解： 這兩組直線表面不相交，延長后也不相交，這才是真正的不相交，這就是我們今天學習的平行線。（板書課題：平行線） 6學生嘗試概括：什么是平行線？ 7師生進一步概括平行線的定義（給重點處加標記） 學生討論：平行線應具備哪幾個條件？ 8出示練習：下面各圖中哪些是平行線；哪些不是？ （二）教學平行線的性質。 1 教師提問：你們所說的寬度是指哪一條線段？（板書：平行線間的距離） 2教師小結：兩條平行線間的距離處處

3、相等，這是平行線的一個重要性質，這一特性在生活中有廣泛的應用。 3實踐操作 （1）利用若干小棒擺，變換不同位置、方向，使它們互相平行。 （2）小組合作：利用兩根皮筋，使它們互相平行、兩個小組合作，使其兩兩平行。 三、畫平行線 1.學生自學：平行線的畫法，并嘗試畫出一組平行線。 2.教師小結平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線。 3.探索與嘗試：你還有其他畫平行線的方法嗎？ 四、質疑小結 1讓學生看書并提出疑問，組織學生解疑。 2提問：通過今天的學習，你都學會了什么？ 小結：定義：在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。性質：兩條平行線間的距離處處相等。 平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線。畫平

4、行線教學目標：1、使學生經歷畫平行線的過程，正確掌握畫平行線的方法。2、通過活動，使學生正確使用三角尺畫已知直線的平行線。教學重難點：平行線的畫法。教學過程：一、讀書師：我們怎樣才能畫出一組標準的平行線呢？這個問題仍然由你自己通過看書來學習。仔細讀書上83頁下面的內容，思考這樣兩個問題（出示思考題）。思考題：1、畫平行線要用哪些工具，有哪些步驟？2、自己試著畫一組平行線。學生讀書、試畫；教師巡視，指導。二、講解讓學生圍繞思考題，歸納畫平行線的方法，最后由老師示范畫平行線的全過程：固定三角板，沿一條直角邊先畫一條直線。用直尺緊靠三角板的另一條直角邊（強調放穩、不能動），然后平移三角板。再沿一條直

5、角邊畫另一條直線。師：請同學們拿出直尺和三角板，自己再畫一組平行線。畫完后，同桌互相欣賞一下，也可以用這種方法互相檢查一下兩條直線是否平行。三、質疑小結 1、讓學生看書并提出疑問，組織學生解疑。 2、提問：通過今天的學習，你都學會了什么？ 小結平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線。三、鞏固練習84頁練一練第1題，讓學生說一說這道題的題意，再按要求在書上獨立完成。交流時讓學生說一說畫出的平行線之間的距離是幾個格。（學生回答，得出多種答案）四、問題討論師：（出示問題）工人師傅在施工時，經常用鉛錘來觀測建筑物是否和地面垂直，你知道這樣做的道理和鉛錘的使用方法嗎？通過討論得出：使用鉛錘時，鉛錘線與地面永遠是垂直的。如果墻角線與鉛錘線之間的距離處處相等，那么墻角線與鉛錘線就是一組平行線，說明墻體與地面垂直，這樣就確保蓋