1、I chant ,I fun .-小學低段英語兒歌活動方案小學階段是兒童可塑造性最強的時期， 這一時期的小學生不僅活 潑好動，愛聽愛說，而且善于口頭模仿。英語 chant由于內容豐富生 動、語言淺顯、節(jié)奏明快，結合了詞的韻律流動感，所以具有可以唱 誦的特質。對低年級學生來說，它主要是一種由聽覺感知的聽覺藝術， 是活在孩子們口頭上的英語文學。為了激發(fā)學生學習英語的興趣并豐 富廣大同學的課余生活，加強英語的學習和交流，提高同學們學習英 語的積極性，給廣大同學提供一個展現(xiàn)自我，提升自我的機會和舞臺。 我擬定了 “I chant ,I fun .”英語兒歌活動方案。一、活動意義.吸引學生注意力低年級學

2、生活潑好動、好奇心強、模仿能力強，但有意注意的持續(xù)的時間短。 如在教學活動中不時穿插“ Chant”，會使沉悶的課堂泛起陣陣漣漪，學生也從 中感受到學習英語一點兒也不累，恰恰相反，是一件好玩的事情。.增加學習趣味性英語學習離不開聽、說、讀、寫，需要孜孜不倦和刻苦勤奮，但有時也免不 了單調、枯燥和乏味。而富有童趣、節(jié)奏感強、簡單易記、瑯瑯上口的“Chant”， 對于小學生說是再合適不過了。.提高學習自信心兒童的思維特點是以形象思維為主，心理還不成熟，不能承受過大的打擊。 由于“Chant”句式簡單，不需要學生具備太多的語言基礎，只要稍加練習，便1 / 5word. 會掌握。當他們讀有所得時，便頓

3、覺更多的成就感，對學習英語就更有信心了， 學起來就更加起勁了。4,輕松接受新知識由于“Chant”都是在沒有負擔和焦慮的情況下進行，所以學生的學習效果 是比較好的。學段“ Chant”遠比學說英語句子容易。同時， Chant”能把復雜 簡單化，化零為整。二、指導思想營造“活動為主，學科滲透，環(huán)境烘托”的英語學習氛圍。三、活動目的激發(fā)學生的交際興趣，調動其鍛煉口語交際能力的積極性、主動 性，使他們樂于隨時隨地跟別人進行口語交際。打破學科界限，采用 孩子們喜聞樂見的形式，精心營造英語學習氛圍和環(huán)境，讓孩子們去 學、去說、去用生活中的英語，培養(yǎng)學生在日常生活、學習中的英語 聽說能力，使孩子體驗到學習

4、的快樂與成功的喜悅。四、活動目標1、能力目標：(1)學生能夠朗讀、背誦、表演所學中的英語兒歌。(2)對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻?3)積極運用所學英語進行表達和描述(4)積極與他人合作，共同完成學習任務 2、情感目標:2 / 5word.(1)能體會到英語學習的樂趣。(2)敢于開口，表達中不怕出錯。(3)通過兒歌的學習，使學生能夠表達自己的愛好。五、活動籌備時間：每周一節(jié)英語特長課地點：各班教室組織者：各班英語老師、各班科代表、班主任、年級組長、學生家長文化宣傳：兒歌是兒童口頭傳唱的歌謠，它們大多是根據(jù)幼兒的理解能力、 心理特點，以簡明的音韻寫成。英語兒歌由于內容豐富生動、語言淺顯、節(jié)

5、奏明快，結合了詞的 韻律流動感，所以具有可以唱誦的特質。對幼兒來說，它主要是一種 由聽覺感知的聽覺藝術，是活在孩子們口頭上的英語文學。六、活動過程活動口號(Slogan): “I chant! I fun ! ”活動班級：12年級活動內容：英語兒歌.游戲歌。3 / 5word.體育游戲，如 Roll the ball :Roll , roll , roll the ball , rollthe ball to me . Roll it , roll it , roll it , roll the ball to me . ” 學生 邊念兒歌邊滾球；身體游戲，如 One little body

6、: “Two little hands clap , clap , c lap . Two little feet tap , tap , tap . Two little hands thumb , thumb, th umb Two little feet jump, jump, jump. One little body turns around . One little body sits down . ”學生可以邊念兒歌邊做身體動作。.數(shù)數(shù)歌。“One one, one, run , run , run .Two two, two, go to the zooThree, three

7、 , three , swim in the seaFour, four , four , stay at the shore.Five , five , five , find a behive .Six , six , six , pick up the sticks.seven , seven, seven, go to seven eleven .Eight , eight , eight , stand by the gate .Nine , nine , nine , form a line .Ten, ten , ten , catch two shen . ”.問答歌。如：Li

8、ttle Johnny!/ Yes ,Papa?/ Eating candy? /No, Papa. /Tell li es? /No, Papa. /Open your mouth. /Sorry, Papa!.猜謎歌。如： “What s this ? guess, guess, guess. Whats this ? guess, gues s, guess. What s this ? a pen , a book , a pencilbook . Yes, yes, yes. ”.稱呼歌Chess chant “daddy daddy how is going, my dear da

9、ddy七、成果展示方法：兒歌朗誦、英語歌曲演唱等，可以個人獨立完成, 也可以和同學合作完成，形式不限。（由任課教師或家長擔任評委）4 / 5word.八、效果分析1, 2年級學生剛剛接觸英語，還很陌生，通過這樣的活動，使 學生在愉悅的氛圍中，體驗學習英語的快樂，使膽怯的學生在活動中 增加自信心，敢于張口，使學生英語學習興趣有所提高。一學期下來，孩子在英語表達方面，從不敢說到能用簡單的生活英 語交流，尤其在日常生活中，樂意用簡單的英語問候同伴和老師，如天 氣:What do you like? I like melon ice cream . 問候語:How do you do! How nice to meet you.等,以及一日生活中的環(huán)節(jié)也從全中文逐漸地過度到用英語說，有時他們也會不經意地從嘴里漏出 只字片語，這完全是自然而然，是一種量化的積累.在活動中，氣氛活潑而寬松，孩子能大膽的說英語