1、眾創空間建設運營方案眾創空間建設運營方案word 格式 , 下載后可修改編輯！)創客空間建設方案目錄 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 第一部分創客空間建設背景3一、前言3 HYPERLINK l bookmark5 o Current Document 二、創客空間建設整體方案目標4 HYPERLINK l bookmark7 o Current Document 三、創客空間建設方案的意義5第二部分創客空間實驗室建設方案內容5一、整體方案介紹 5 HYPERLINK l bookmark12 o Current D

2、ocument 創新創意共享平臺6 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document 創新創意平臺定位 6 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 創新創意平臺的運營 7平臺功能 91、創意需求中心 102、創新創意協同研發 123、創意交流分享 144、創意產品展示 145、專利版權辦理 166、創意項目投資 17 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 創新創意平臺價值 17 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 創客教學體

3、驗區18 HYPERLINK l bookmark22 o Current Document 物聯網創客教學-某某創客空間18 HYPERLINK l bookmark30 o Current Document 四、開發制造區41 HYPERLINK l bookmark32 o Current Document 五、創客交流區45 HYPERLINK l bookmark36 o Current Document 六、 成果展示區47 HYPERLINK l bookmark38 o Current Document 第三部分軟、硬件配套方案48第 頁 共 55 頁第一部分創客空間建設背景一

4、、前言隨著李克強總理在達沃斯論壇上提出“大眾創業、萬眾創新”， “創客”這個新名詞也被首次寫入政府工作報告。2015 年 3 月 2 日，科技部“發展眾創空間推進大眾創新創業電視電話會議”中進一步強調，推進大眾創新創業是新時期科技工作的重要任務，要按照黨中央、國務院決策部署，努力營造良好的創新創業生態環境，幫助大眾創新創業者應用新技術、開發新產品、創造新需求、培育新市場、打造新經濟。2015 年 3 月 11 日，國務院辦公廳印發關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見，共計提出 8 項重點任務，其中第一條就是加快構建眾創空間。2014 年的國際高等教育權威報告地平線報告當中指出，創客將在3

5、 到 5 年之內形成影響教育發展的關鍵趨勢，并取得實際效果。一些學校已經意識到，創客可以為激發學生學習主動性做出很大貢獻，于是紛紛加大投入，進行校園創客的培育。這在國外早已出現，過去幾年內，美國高校中的學術性創客空間和制造類實驗室迅速多了起來。創客是創新創業重要的助推者之一，我國國內目前創客的規模仍較小，進一步推進國內的創客運動，需要高校培養更多的新型創客人才。著眼于新工業革命的興起，在當前互聯網“+”的時代下，培養具有“創新、創造、創業、分享”精神的新時代大學生是高校發展的必然趨勢。打破專業界限，基于多學科、跨專業，“跨界融合、集成創新”的創新型高校創客空間是高等院校適應新工業革命發展的必然

6、要求。二、創客空間建設整體方案目標本方案以建設創新型高校為目標，以按照構建創新型人才培養模式的要求，全面推進素質教育，培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，提高大學生的人文素養、科學素質，進一步激發學生積極參與科學研究、技術開發、學科競賽等各類社會實踐活動的創新熱情，培養學生創新精神、創業意識和實踐能力，建立由學校、學院、學生組織等共同參與的多層次大學生創新創業體系，推進院校創新人才的培養。通過創客空間建設，結合創客教學體系，以學生的興趣愛好為導向，提高學生的創新能力和學習興趣，讓學生以“創客”方式在學習過程中思考，綜合運用不同學科的理論，實現跨領域的融合，并不斷在設計中創造。通過各具特色、

7、充滿活力的教育創客空間，通過教育與產業之間得聯動，實現創新興型創業人才的培養目標。本方案建設實現以下目標：引入 STEAM 創新教學模式，打破專業壁壘，讓任何專業任何學生都能夠學習創客知識。通過實踐、合作、開放、分享、融合的創客教學，激發學生的創新思維，強化學生的創新意識，提高學生的創新能力。幫助學生獲得從“想法”到“現實”的習慣和勇氣，真正實現從學生到創客的轉化。借助互聯網“+”的模式實現創客團隊的組建和管理，打通創客、用戶與孵化的通道。學校的綜合辦學實力將達到全國高等院校的先進水平，將為建設全 國性創新創業綜合實訓基地示范點打下結實的基礎。三、創客空間建設方案的意義雖然“創客”一詞早已有之

8、，但是高校在開展“創客空間”的建議尤其是創業教學方面尚沒有規律可循，都是在探索階段。高校在深入研究高等教育發展中存在的問題和面臨的新形勢的基礎上，結合學校的辦學理念，建立具有“本校特色”的“創客空間”。這不僅是認真貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010 2020年） 和關于進一步加強高技能人才工作的意見的精神；也是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑；更是落實以創新帶動創業，創業帶動就業，促進本校畢業生充分就業創業的重要措施。同時，高校創客空間的建設，將進一步提高學校知名度，為建設全國性創新創業實訓基地示范點打下結實的基礎，具有十分顯著的現實意義。第二部分創客

9、空間實驗室建設方案內容一、整體方案介紹STEAM創新本方案基于線上“創新創意”互聯網資源分享平臺，通過創客教學體驗區、創客開發制作區、創客交流區、創客作品展示區，采用教學方法，以線下產品制作與線上理論學習相結合的模式，采用先進行的物聯網技術，3D打印技術，移動互聯技術、借助開源硬件、數字化硬件設備、桌面操作工具等建立一個線上線下互聯互通的創客空間。通過該平臺的建設大學生“創客”們可以協作、共享實現從創意到產品的轉變，再通過社會資源的對接、孵化實現從“產品”到“商品”的轉化。二、 創新創意共享平臺創新創意平臺定位創新創意平臺是采用最新的技術、設計、制造和產業鏈配套優勢資源為出發點，利用網絡的信息

10、共享、互聯互通優勢，激活學生創新創意潛力、協同社會外部資源，跨界擴展到全領域、全行業， 打造線上線下相結合、 “互聯網+開放創新+研發協同+智能制造”的開放創新和聯合創業平臺，打造國創新創意平臺旨在為有創新創意的學生、眾多制造商、天使投資者搭建一座橋梁，讓學生提出好的創意，整合學生資源參與創意設計，為好的創意產品找到合適的生產者和投資者，為制造商尋找好的產品和投資機會。通過該平臺，能夠讓有創新創意思想的學生零成本地更快實現創業夢想！創新創意平臺的運營創新創意平臺將通過七個功能的聯動，充分發揮平臺的技術、設計、制造和產業鏈配套優勢，打通與社會領域互通互聯的雙向渠道，激活高校內部資源潛力，集聚創意

11、創想，協同外部資源，打造“互聯網+”新經濟形態下開放式創新的眾創眾包平臺、研發協同的眾創眾包平臺、智能制造的聯接平臺。通過線上網絡平臺實現線上信息共享；線下運營平臺實現線下需求對接和設計、研發、生產等實踐。創新創意生態系統構建開放式創新創意生態系統，為創新者提供從產品設計、軟硬件開發、供應鏈管理到市場營銷，從概念到產品原型、到小批量生產的全要素 全流程、低成本便利化創新創意服務。需求牽引，協同研發構建開放創新、研發協同的眾創眾包模式，為致力于參與創新創意的 “高校民間高手”和投身高科技產業的創業者提供需求獲取通道和分工協 作機制。技術跨界，價值再造建立知識共享和技術成果轉化新機制，幫助創新創意

12、者深入了解工業 設計技術、產品研發和制造技術等技術資源，提供技術跨行業應用解決方 案。創意空間，創客樂園為創客群體搭建創意展示、完善和價值實現的平臺。通過平臺為待孵 化產品或項目征集各種好創意、收集用戶體驗，為創客提供創意產品的快速原型制造。聯創服務，一站解決為創業群體提供專家輔導、創業培訓、商業策劃咨詢、金融支持、專 利申請、公司入駐、管理服務外包等一站式貼心創業服務，打通創業過程中管理、資源和服務保障等所有環節。聚集科技，引領應用搭建高科技創意、創新產品展示平臺。幫助創新創意團隊開展快速市 場測試、拓展市場渠道、建立市場口碑。通過主題沙龍、導師講座等為創客、創業團隊搭建經驗分享、人脈拓在構

13、建創新創意平臺的過程中，我們還將搭建各種創新創意活動，舉平臺功能創新創意平臺主要的功能如下圖所示：該平臺主要針對三類人員，其中：針對學生的功能有：創新創意需求的收集、進行創新創意的聯合設 計、創新創意的分享和交流、創新創意產品的展示、創新創業計劃 書的發布、專利版權的申請辦理功能； 針對制造企業的功能有：進行創意產品的快速原型制作、創意項目 的投資、對創意產品進行量產、對創意產品進行營銷；1 、創意需求中心創意需求中心為注冊用戶、瀏覽用戶提供創意需求的發布功能，只要是有好的點子，都可以在這里發布，也可以跟帖。創新創意者可以看到各種創意點子，也可以根據自己的興趣愛好和能力擅長，接受創意任務，開始

14、創新創意之旅。針對投資者的功能有：進行創意項目的投資、學生創業項目的輔導、創業的孵化等。a) 發布需求不管是注冊用戶、瀏覽用戶，隨時有什么好的想法，都可以在這里發 布有創意的需求，以吸引各路創新創意者來應標，進行創意設計。同時，也可以跟帖，對有創意的點子進行評論，或者吐槽同樣的想法。 b) 創意需求大數據分析面向校園和社會開放的創新創意平臺可以進行創意大數據分析，針對 很多人所提出的需求進行篩選，將最有代表性的創意需求進行排列，便于 創客們追蹤到最新的需求和關注熱點。c) 創意任務發布創新創意平臺的運營管理者可以主動發布創意點子的任務，讓校園內 的創客們參與競標，獲取創意任務，從而開始創意設計

15、的工作。當然，創客也可以自行發布創意點子，自行接收任務，開始創意設計 的工作。2、創新創意協同研發a) 展示能力技術在創新創意平臺上，可以充分展示自己的能力技術，自己的擅長，內容包括： 主修專業方向、擅長軟件或者硬件、擅長什么行業、已有項目經驗等。互通、資源共享的精神，只要充分展示自己，就能夠獲得更多參與創意創新的項目機會，強化自身的創新創業能力。b) 發布協同需求作為創客，如果接受了創新創意的任務，但其中涉及不同領域的能力 技術要求，可以在創新創意平臺上發布協同研發的需求，將自己需要協助 的軟件開發、硬件開發等需求發布出來，尋求協同合作者，共同開發產品。平臺內的其他創客可以參與協同需求的應征

16、，以組建虛擬的開發團隊， 共同進行創新創意產品的研發。c) 產品研發管理創新創意平臺還提供產品研發管理的功能，便于主導者管理虛擬研發照預期開展研發。3、創意交流分享創意經驗分享創新創意平臺通過微信、微博的方式，為創客們提供創新創意經驗的 分享交流。通過微信的連接，讓創客們在圈子內隨時與相關的團隊成員溝通自己 的想法，及時獲取技術上的幫助、經驗上的指導。通過微博的連接，可以將自己的階段成果、經驗體會總結出來，發布 在微博上，讓朋友圈的創客們看到自己的經驗總結，便于獲得更多的資源 分享和幫助。創意培訓創新創意平臺可與云課堂進行對接，在網上提供創新創意的在線視頻 課程，以及在線互動教學培訓，為創客們

17、提供更多的能力提升、視野擴展、 經驗分享的機會，以激發他們更多的創造力。4、創意產品展示在創新創意平臺上的創客們可借助平臺展示自己的產品。這種展示可 通過平臺定期舉辦的網上博覽會方式來舉行，也可通過自我展示的方式來 體現。網上創意產品博覽會通過在網上定期舉辦創意博覽會的方式，讓創客們將自己的產品集中 展示，以便吸引更多的投資者、購買商家。b) 創意大賽展示借助創新創意平臺，將定期舉辦校園創意大賽，也可舉辦院校之間的創意大賽。創客們均可參加此大賽，借助大賽平臺展示自己的創意產品。c) 產品空間展示創客們也可以在創新創意平臺的空間上展示自己的產品，以充分宣傳 自己的創意，獲得投資機會，或者產品營銷

18、的機會。5、專利版權辦理 a) 專利申請辦理校園的創客們有新的創新創意成果，想申請專利來保護自己的知識產獨立申請：創客們提交專利申請的材料，自己承擔申請費用，可由 創新創意平臺代理申請專利。 合作申請：創客們提交專利申請的材料，但無法承擔專利申請的費 用，可由創新創意平臺承擔費用，代理申請，雙方共享專利申請的 成果。著作權申請辦理著作權申請辦理的方式同上。版權申請辦理版權申請辦理的方式同上。高校專利排名創新創意平臺將推送高校在專利獲取上的排名，以便讓各個高校了解自己在創新創意方面所取得的成果地位。也可以通過這個平臺，讓高校之間加強交流，促成創新創意產業的持續提升。6、創意項目投資通過創新創意平

19、臺，投資者、制造商可以隨時瀏覽到很多高校創客們發布的創新創意產品。制造企業的創意項目投資制造企業要進行新產品的研發，有較多的風險，時間成本也較高。他們可以在高校的創新創意平臺上發現自己所需要的創意產品，進行繼續投資，讓產品更加成熟，以獲得后續持續的收益。投資者的創意項目投資投資者們對創新創意投資項目有獨特的眼光，他們可以在高校的創新創意平臺上尋找自己關注的創意項目，并進行投資，以獲得未來巨大的回報收益。2.2.4 創新創意平臺價值創新創意平臺的核心價值是：構建開放式創業生態系統，解決創新創業要素互聯互通問題；打造產、學、研、用、融等一體化、全方位創新體系；打通產學研協同創新合作機制和商業機制；

20、為創新創業者提供低成本、便利化、全要素、全流程的創業服務；整合高科技產業、工業制造業、服務業等行業創新全要素資源，實現相關行業的協同發展、跨界融合；踐行創新驅動戰略，創造“大眾創業 萬眾創新”的熱土。三、 創客教學體驗區創客教學體驗區主要引入STEAM 創新教學模式，把創客教學分為初級、中級、高級，打破了創客教學的專業界線，只要有興趣的學員，無論任何專業任何年級都可以參加創客學習，成為創客群體中的一員。物聯網創客教學-某某創客空間“物聯網教育某某創客空間”是以物聯網傳感芯片和無線通訊技術應用為基礎, 運用動手體驗式教學方法，突出培養學生的創新意識和對科學知識的追求探索精神，激發學生自主學習的興

21、趣和積極性，從而提高學生成為創新人才的全面素質, 促進中國成為創新發明強國。某某創客空間的建設包含科技和素質兩個教學層面：在科技教育層面上推進的是目前世界上最前沿的以傳感器和智能化控制為主的物聯網技術，因為傳感器技術比較容易激發學生們的學習興趣和科學探索熱情，而且最能體現從技術到實用的轉換，例如生活中處處可以用到的“拍手點亮的燈” 、 “會說話的門鈴”和“長眼睛的溫度計”等某某創客空間的課件制作；另外某某創客空間還提供體現物聯網實際應用的“手機控制智慧農業”和“智慧家居”等實驗系統，例如“手機控制智慧農業”系統可以讓普通農民通過手機檢測蔬菜暖棚的溫度、濕度、光照度和二氧化碳濃度等，從而實現自動

22、施肥和澆灌，不僅可以降低勞動力成本，而且還可大大節約寶貴的水資源，提高農作物的產量和質量。這樣一個完整的“智慧農業”物聯網系統，可以讓學生在某某創客空間一節課的時間內采用DIY 模塊自己動手搭建完成，從而充分激發學生的創新意識和科學探索的熱情。另外，某某創客空間在素質教育層面上推進的是針對目前中國的應試教育中素質教育欠缺的部分，突出培養學生的創新意識和對科學知識的追求探索精神，激發學生自主學習的興趣和積極性，從而提高學生成為創新人才的全面素質。某某創客空間采用了個性化的快樂互動教學模式，營造了一個透明和彩色的創新思維空間（從教室的課桌到傳感器電子作品的造型都采用了透明和彩色的積木式模塊），提倡

23、每個人都是與眾不同的，分數的評估不是和其他人相比，而是和過去的自己比較才是激發自己前進的真正動力。課程設置從一個感人的科學家故事或生活哲理故事開始，從學生聚精會神的聽故事到大膽的動手做實驗。讓同學們在實驗的互動過程中，提高動手能力和創新能力，學會如何面對失敗和承受挫折，如何幫助失敗的同學，如何發現自己的能力和提高自己的學習自信心；在團隊的協作中鍛煉領導和團隊合作能力。通過學生對自制作品的快樂體驗和創新思維訓煉，不但提高了學生的動手和想象能力，而且通過對作品的表述和展示提高了學生的語言表達和藝術審美能力。我們堅信：教育是人類發展的基礎，堅持以“培養創新人才，激發創新教育”為教學方向，針對傳統應試

24、教學模式“教學實驗”刻板的弊端，我們提出了針對每個學生不同特點的個性化教學模式“故事實驗學習探索和挑戰” ，使學生能夠在教學互動的快樂學習氛圍中，找到適合自己特點的發展方向，更快的接受最新的科技知識，鍛煉學生自主學習的能力，激發學生的求知熱情和勇于探索的精神，全面提高學生成為創新人才的素質，使學生在快樂互動式的教學過程中，提高學習成績，為成就自己人生的夢想樹立信心和方向。某某創客空間的特點某某創客空間為學生提供了一個自我發展的空間，通過鍛煉學生的創新思維和動手能力，增強學生的學習自覺性和熱情，全面提高學生成為創新人才的素質。數字化的實驗，積木化的教學，游戲化的過程，個性化的作業和整合化的展示是

25、“某某創客空間”的魅力所在。數字化的實驗：就是把刻板的理論描述和課本教學通過計算機的數字化處理，用動手 實驗的方式展現出來，讓平常看不見摸不到的東西變得親切易懂，例如“看”到“皇帝的新裝”， “看”到自己的聲音， “看”到空中傳播的信號等。積木化的教學：某某創客空間的主體構造都是積木化的。包括積木化的桌椅、積木化的電子模塊、積木化的外形等。由于積木的靈活性，因此打破傳統固化的課堂模式，取而代之的是可隨意改變的、組合的、分散和集中相互相成的多元化模式，使某某創客空間的課堂因此變得新穎而奇特。個性化的作業：沒有最好，只有更好，某某創客空間的作品不設立統一標準和答案，給學生一個自由想象的空間，培養學

26、生的創新思維能力和動手能力，某某創客空間的評分標準也是完全個性化的 “只和自己的過去比較”， 目的是讓學生增強自信心和獲得進取的勇氣和發現自我，提供學生超越極限的發展空間。游戲化的過程：搭建創意作品，培養思考力、訓練創造力、養成專注力、激發想象力，配合故事、圖片、名言、案例、還有輕松的課堂氛圍，小組化的合作方式，使某某課堂像游戲一樣充滿愉悅和快樂。如果一個課堂可以讓學生懷著愉悅的心情，帶著微笑走進去，那么這個課堂就成功了。在某某創客空間，我們就能看到學生的微笑，看到學生對成功的體驗感。整合化的展示：某某創客空間的作品綜合展示了學生各方面的能力：動手能力、思維能力、文學創作和想象能力、觀察能力、

27、團隊合作和領導能力、語言表達能力和審美藝術能力等，是學生全面的科技和素質能力的一個綜合表現。某某創客空間架構某某創客空間的架構包含四個區，可以根據學生的具體情況和教學要求進行選擇和取舍，這四個區分別為：) 認知區 ：包括科學家的發明故事，芯片、傳感器和軟件等的認識，創意和動漫設計的一些基礎知識)實驗區：在認知的基礎上，動手完成一個系統的整體設計，具有實用型和藝術的創造性。)探索區：對實現的產品進行性能和科學的分析和探測以及歸納和總結，認識其中的工作原理和實現方法。)挑戰區：在實驗和探索的基礎上，發展自己的全新思維，做出自己的創意作品。(參加作品競賽和評選)“認知區”是給學生提供一個認知無線通訊

28、世界和數碼世界的基礎，啟發學生對數碼生活的思考和理解。實驗室設有世界首創的可編程控制多模無線通訊實驗DRF-8000。學生可以通過該設備“看”到自己的聲音和電子琴的頻譜，以及空中傳播的廣播信號，理解什么是現在人們穿在身上的“皇帝的新裝”。另外認知區還設置了一些有趣的科普設備，如磁力攪拌機、顯微鏡、微量級天平等來啟發學生了解我們周圍的世界。“實驗區”是某某創客空間的核心，占據了實驗室的大部分，是給學生提供一個制作自己DIY 傳感器電子作品的地方，實驗區放置了與實驗人數相同的、可自由組裝的、臺面透明的課桌椅，同學們還可以根據自己的身高來設置桌椅的高度，人性化的透明設計也可以讓學生清楚的看到桌面下面

29、放置的物品。既增加了實驗桌的利用空間，又增強了創新思維的環境效果。 另外， 桌椅的擺放也打破常規課堂固定不變的模式，例如可以是以3 6 人一組的小組式組合，增強了學生的互動性和合作性。實驗區的主體部分是BITDIY? 電子傳感器智能模塊及組件和BITDIY? 彩色平面立體設計精靈模塊，其中電子模塊是根據電子元器件的復雜性而進行模塊的簡化，便于教學。實驗區設有熱敏傳感、聲音控制、光敏傳感、無線發射、溫度控制、紅外傳感等模塊，學生可以在不到一節課的時間內用這些模塊實現自己想要的電路功能。這些模塊化的實驗包括技術層面上和教學應用上兩個方向，在技術層面上，某某創客空間推進的是傳感器為中心的物聯網技術；

30、在教學層面上，某某創客空間推進的是全面素質教育和全面創新能力的培養。某某創客空間的室內裝潢和色彩的選擇采用了“思維是透明和彩色的”創新理念，營造了一個獨特的創新思維的環境。BITDIY?彩色平面立體設計精靈模塊的形狀和顏色都是經過精心設計的，學生可以充分發揮想象力利用這些積木搭建出任意形狀，其中的顏色搭配、立體構建都可以很好的鍛煉學生的藝術審美能力和空間構造能力。最后將連接好的電子模塊電路鑲嵌至外形里，完成一件具有傳感功能的“藝術作品”。“探索區”則是給學生提供一個探索電子模塊的工作原理和測量這些模塊的電性能參數的探測平臺，幫助學生把所學的理論知識通過實驗得到驗證。提高學生的學習積極性和科學探

31、索的激情，主要的設備包括公司自主研發的“三合一”多模通訊實驗儀 DRF-8000 和專用示波器，以及其它的一些探測儀器設備。同學們可以利用這些設備產生任意信號、觀測頻譜、檢測信號波形；更深入地了解傳感器，以及數據控制和通訊的過程和方法。“挑戰區”則是為一些勇于創新和追求挑戰刺激的同學而設立的，在挑戰區可以制作高難度創新的傳感電子模塊和系統，面對更高的技術難點，超越自己所學知識的極限。在“挑戰區”完成的作品將可以直接參加某某創客空間舉辦的創意作品比賽或得到某某創客空間的某某小博士創意設計獎。 “挑戰區”的布置將在“探索區”的基礎上，增加信號檢測設備和作品制作工具，例如電路焊接臺等。某某創客空間的

32、“挑戰區”的技術創新水平應該達到或超過大學生的創意制作水平，所以也是連接大學的創新實驗室的一個橋梁和聯合點。某某創客空間四個區域布置規劃的一個重要特點是：某某創客空間是適合大學生的實驗課，滿足學生的求知探索需求。例如，某某大學設計學院工業設計專業的一些大四學生就在某某創客空間完成了他們一個必修課的設計實習任務；另外，清華大學電子工程系也曾利用某某創客空間的DRF-8000多模通訊實驗儀開展教學活動。某某創客空間的實驗包括從簡單的認知和動手實驗、大學生設計創意的傳感電子產品以及研究芯片的功能和設計應用方案。所以某某創客空間為職業學院學生提供了一個高水準的，追求知識和創新的超越極限發展的創新思維和

33、動手動腦實驗平臺，加速中國創新人才的培養，并為創新人才的教育提供良好的教學環境和條件。物聯網教育某某創客空間將帶給學生們求知的樂趣、探索的興奮和挑戰的刺激，成為21 世紀創新人才和發明家的搖籃。某某創客空間硬件設施擁有 150 多項專利，其中3 項美國專利和48 項中國專利已獲授權。自主研發生產的世界首創數字射頻BITRF? GW8028 芯片自主研發生產的世界首創傳感器頻率控制BITCLOCK? GW80芯片38自主研發生產的世界首創“DRF-8000 多模無線通訊實驗儀”自主研發生產BITDIY?家俱：適用于不同年齡的可拼裝式家俱自主研發生產BITDIY?電子積木：采用幾十種日常生活中用到

34、的傳感器電子智能化模塊以及無線通訊模塊(包括全球移動通訊系統)自主研發生產的BITDIY? 彩色造型模塊：適用于不同的年齡的電子產品外形搭建和3D 設計模塊1 、采用自主的數字射頻芯片生產的DRF-8000 電路與通訊教學平臺DRF-8000 采用了某某電子有限公司自主研發的BITRF?數字射頻GW8028多模通信芯片，該儀器集成了信號發生器、示波器和頻譜分析顯DRF-8000 三合一 電路與通訊教學平臺示三大功能，可直接連到電腦上實現交互通 信和編程控制，從信號產生、調制、發射到 接收，可以讓學生清楚的認識整個通訊鏈的 各個階段；儀器的軟件設計也首創集成了頻 譜分析顯示和直接數字位到射頻信號

35、的轉換功能，并可針對不同合成的信 號進行始于和頻域的分析顯示，極大提高了人機互動的智能性和靈活性， 滿足教師需要并幫助學生理解與掌握。2. 自主研發生產的BITRF?直接數字調制專利技術，其產品系列芯片GW8028公司擁有目前世界獨創的直接數字調制(Direct Digital Modulation) BITRF?專利技術，BITRF產品系列可靈活、快速、簡便地實 ?現從數字信號處理到射頻信號發射的整個射頻無線系統的高精度、高集成度的數字化DSP 信號處理。從而極大地降低射頻芯片的設計成本，縮短設計時間和提高產品的性能。公司開發的BITRF?多模多頻段射頻系統和集成電路產品可廣泛應用于各種高精

36、度射頻信號處理設備，無線通信基站 （WCDMA,TD-SCDMA,CDMA，20G00SM/GPRS新一代多制式）,GSM， Bluetooth ，TD-SCDM，A WCDMA手機，DVB 衛星廣播和通信，RFID 無線標簽識別，Wireless LAN, Zigbee 無線傳感網絡，及其他便攜式無線通訊設備和測試儀器，是實現新一代全數字CMOS射頻通信系統的高集成度，低成本，高性能，低功耗的核心。自主研發生產BITDIY?課桌椅：針對某某創客空間推崇的“思維是透明和彩色”的創新教育理念而專門打造設計的 BITDIY?課桌椅采用環保、安 全、透明的亞克力材料作為桌 面， 使學生在做實驗的時候

37、能夠 方便地看到桌面下方存放的實驗器材和教材，不僅大大增強了實驗臺操作 的靈活方便性和利用空間，而且使學生一走進實驗室就能沉浸在一種激發 創新激情的氛圍中。另外，整個實驗課桌椅采用了某某創客空間的積木化 教學的理念，桌子和凳子有相互兼容的矩形模塊組成，學生可以自己拼裝 課桌椅，不僅實現了實驗室整體的模塊化的設計目的，而且通過模塊的共 用和組合大大降低了課桌椅維修和更換的費用。自主研發生產BITDIY?電子積木：采用各種傳感器的電子智能化模塊某某創客空間采用了自主研發生產的BITDIY? 傳感電子智能化連接模塊，通過模塊的不同功能組合，不僅使原來枯燥復雜的電子控制系統變 得生動有趣，簡明易懂；而

38、且可以讓學生充分發揮自主設計和創造的能力 來方便地搭建自己獨特的電子系統。基于各種不同傳感器的電子系統給電 子通訊實驗增添了無窮的樂趣，在實驗過程中，同學可以更直觀清晰地認 識和理解各種電子期件的功能和原理及其背后的發明家的故事。模塊采用 了標準化的接口聯接和拼裝組合設計，使學生在實驗中能大大減少聯接電 子系統的不必要的時間，而更多地專注于電子系統的整體功能和模塊結構 功能的認識了解，從而增強學生對電子系統設計的興趣和愛好，激發學生 創新思維和動手實踐的能力。自主研發生產BITDIY?三維造型模塊某某創客空間自主研發設計的BITDIY? 三維外形設計造型模塊采用了由平面到立體的激發學生想象力和

39、創新思維能力的彩色幾何連接模塊，采用色彩鮮艷、安全、環保的亞克力材料和簡單的基本幾何形狀為基礎的三維造型模塊，為鍛煉學生的藝術設計、審美想象、文學表達以及動手制作能力提供了一個全新的創作平臺。在這個藝術創造平臺上，學生們可以自由展開自己夢想的翅膀，相互協作，共同努力完成從想象到實現藝術創作的體驗，領略藝術創造的靈感和激情，收獲動手實踐的成功和喜悅。某某創客空間傳感電子創意作品：雞（功能：小音箱，可以接mp3、手機等）某某創客空間傳感電子創意作品：牛（功能：家庭灌溉系統，用手機監測家中植物的生長環境）某某創客空間傳感電子創意作品：十二生肖“十二生肖”傳感電子創意作品是某某大學工業設計學院的大四學

40、生王昊、高紅霞同學在某某創客空間做的畢業設計十二生肖， 榮獲學校優秀畢業獎7、自主定制、設計的藝術化和科學化的教室統一的科學藝術化的教室裝潢設計+專門的宣傳畫和時鐘。（ 1）建設效果圖2）與眾不同的逆時針行走的時鐘3.1.4 物聯網教育-某某創客空間教學課程體系1 、課程簡介某某創客空間為學生提供了一個自我發展的空間，通過鍛煉學生的創新思維和動手能力，增強學生的學習自覺性和熱情，使學生成為創新人才。數字化的實驗，積木化的教學，游戲化的過程，個性化的作業和整合化的展示是“某某創客空間”的魅力所在。某某創客空間的教學建設包含物聯網科技和全面素質教育兩個教學層面。在物聯網科技教育層面上推進的是目前世

41、界上最前沿的以傳感器和智能化控制為主的物聯網技術，例如生活中處處可以用到的 “拍手點亮的燈”、“會說話的門鈴”和“長眼睛的溫度計”等某某創客空間的創意制作；另外某某創客空間還提供體現物聯網實際應用的 “手機控制智慧農業”和 “智能家居”等實驗系統，例如“手機控制智慧農業系統”可以讓普通農民通過手機檢測蔬菜大棚的溫度、濕度、光照度等，從而實現自動施肥和澆灌，不僅可以降低勞動力成本，而且還可大大節約寶貴的水資源，提高農作物的產量和質量。這樣一個完整的“智慧農業”物聯網系統，可以讓學生在某某創客空間一節課的時間內采用DIY 模塊親自動手搭建完成，充分激發學生的創新意識和科學探索的熱情。某某創客空間的

42、創新教育理念：始終堅持以 “培養創新人才，激發創新教育”為核心理念，并提出了這樣一種新型互動的快樂教學模式： “故事實驗學習探索和挑戰” ：（ 1）故事：某某創客空間的每一個課程都是從一個故事開始，從中了解名人奮發向上，探索科學的勵志故事，這將極大地增加學生學習的興趣和探索的熱情。（2）實驗：在引入理論的基礎之上，故事中科學家的學習態度、好奇心和親自實驗的精神鼓舞和激勵學生進行實驗和探索，從而使學生通過親自實驗的過程及結果對相關理論有更深入的理解。（3）學習：在動手實驗的基礎上，讓學生在進入理論知識的學習和對實驗現象的總結，加深學生對知識的掌握和拓展。（4）探索和挑戰：針對實驗中的相關問題，進

43、行知識的延拓和探索，開拓學生的思維空間。同時，給學生一個創造的機會和夢想，動手做個新型的實驗，培養他們的自主探索與研究的能力，激發創新思維。某某創客空間帶給學生們求知的樂趣、探索的興奮和挑戰的刺激。2、教學目標（ 1）知識與技能a 認識各種傳感器，能看懂實驗電路說明書，并能根據某一說明書描述 該實驗電路的功能特點和應用。b外形設計和創作（方案的設計和外形的制作），引入產品的概念。c通過電子傳感器功能和外形設計的結合，完成專屬的創意作品，培養學生發明創造的意識和能力。（ 2）過程與方法a通過課堂教師的引導，學生逐步形成自主學習、求知和探索的能力。b在教師示范引領下，進一步提高學生設計理念以及遇到

44、問題和處理問題的能力。c通過自評互評和教師點評，能將所學的知識與技能應用和推廣到生活之中。（ 3）情感態度與價值觀a提高學生學習熱情、激發創造力以及發散思維和探索能力。b在活動過程中，挖掘和發現學生所展現出來的創造力，以激勵學生的積極性提高學生的動手能力。c逐步養成善于與他人進行信息交流和技術合作的能力。3、教學重點難點教學重點：學會參照實驗圖紙，正確有效地完成實驗以及學會分析問題和排除故障的能力。2） 教學難點：外形設計分析，以及電子模塊和外形創作的結合。4、教學工具生活中的各類傳感器電子功能模塊和七彩3D 造型模塊、DRF8000 實驗儀器、實物投影儀、說明書、課件和教材5、教學流程1）

45、某某課程是以每個小組為單位的形式來開展的，而每一個課題都可以分成三個部分：a）故事實驗；b）外形設計于創作；c）課題演講總結和評價。整個課程的安排是一個完整的體系：故事 - 實驗：從勵志故事開始到一個實驗，親自動手實踐可以鍛煉學生的動手能力和創新能力。而實驗的過程可以讓學生能從中認識和收獲更多的知識和學習的思路方法，同時也鍛煉了承受挫折的能力。外形設計與創作：在外形設計課上，多彩的亞克力積木作為設計材料，不僅可以訓練學生動手動腦能力和邏輯思維能力，同時也能夠體現出學生的審美和藝術鑒賞能力。分成小組團隊合作進行外形設計，在活動的過程中需要學生之間的密切交流和合作，同時也培養學生敢說善聽的能力。演

46、講總結和評價：在最后的評價總結課上，學生的語言表達能力，觀察能力都會得以鍛煉。學生在這樣寬松的課堂氛圍中，將會全面提高自身的綜合素質。作品示例（電子功能的實現和3D 造型模塊搭建的外形設計）6. 校內某某創客空間課程-傳感電子創意設計課目前，某某創客空間研發并已投入教學使用的有18 個主題課程，學校可以根據自身的情況，挑選合適的課程，某某創客空間會配以相適合的教學培訓、教材資料和課程支持。同時，某某創客空間也在隨著技術的發展，不斷開發新的課程，把最新的物聯網科技帶給學生。主題課程清單序號名稱1拍手點亮的小夜燈2手搖換臺的收音機3聽話的數字溫度計4長眼睛的小風扇5會說話的超聲波測距儀6健康提醒紅

47、外智能桌椅7迷你DIY 辦公桌音響8會說話的溫度計9大腦反應速度訓練器10會說話的計步器11聲控音樂流水彩燈12感知時間，倒走的時鐘13多功能實用定時器14家用留言機15人體感應小夜燈16防火災和禁煙的煙霧報警器17智能小車18智能小博士8.教學成果上圖是呂某某同學在某某創客空間完成的發明專利“多功能床 ”（專利號： 201020124142.6） ，他還專門記錄了他的發明過程：我是專門花了一天晚上的時間，躺在床上，認真思考，想要改進一下我自己的小床，怎么樣讓它更加舒服、方便使用呢？于是， 我想到了，可以加一個床頭聲控燈，還有一個床上桌和一個床頭柜子。更巧妙的是，這個床還可以折疊起來，變成一個

48、寫字臺，很牛吧！按照這樣的設計想法，我在某某創客空間把它實現了，真不容易啊，同時也很有成就感。2009 年 9 月以來某某創客空間課程在某某大學的教學實踐，在近500名學生中取得了令人震撼的效果：通過一學期每周一課的教學與實踐，產生了 2 名全國年輕的發明家朱云濤，呂某某，已申請發明專利和實用新型專利； 5 個創意設計家（申請了5 個外觀設計專利）以及200 多件充滿獨特創意的電子傳感作品、和上百篇多篇感人肺腑的作文，同學們的學習積極性、自覺性和成績均有了普遍提高。根據“某某創客空間創新人才十大素質能力考核”的統計結果顯示，絕大多數的同學認為自己的實踐動手和創新思維能力有了明顯提高。2010

49、年 “某某小博士發明月”活動在 3 個學校開展，共有約 1000 多名學生參加，產生了119 個創意發明作品，申請了60 個國家專利。某某創客空間也成功在美國硅谷蘋果公司總部所在的學區開展了某某創客空間體驗課程，受到美國學校老師、學生、家長的歡迎，獲得巨大成功，無錫友好城市美國庫比提諾市（硅谷蘋果公司總部所在地）代表團在2010 年 10 月 18 日訪問無錫時，參觀了物聯網某某創客空間，對于某某創客空間的教學理念和物聯網科技表示了濃厚的興趣；同時，某某創客空- 某某創客空間”走向世界打下堅實的基礎。3.1.5 某某創客空間實景圖大學生在某某創客空間活動3.2四、開發制造區首件，首批，批量當校

50、園創客們有了自己的創意想法后，就可以協同團隊成員在制造區進行產品的創作發明。這個區域采用開放的空間布局，為創客們提供臨時工作的區域，便于進行簡短的探討、交流。這是一個創客們的專屬空間，在這個空間里面有開源硬件、3D打印、激光切割機、小型機床等各類硬件和軟件，還有各類原材料和各種不同類型工具。小型加工機床各類工具開發制造區工具區開發制造區實景圖五、創客交流區創客交流區主要為創客們提供一個線下交流溝通的平臺，在這里他們可以結識到志同道合的朋友，大家一起通過思想上的碰撞讓大腦飛轉，通過開放式的交流完善想法，完善創意，在這里創客團隊們可以通過交流討論組建團隊完成項目。創客交流區是一個可以讓在校學生的創

51、造力得到無限發揮的地方，是一個開放、創新、協作、共享的創客孵化平臺。在這里，可以與志同道合的同學一起交流、分享、實現創意，這里還有全流程的項目孵化體系，來這里可以獲得全流程的項目孵化，包括智能產品的交互體驗、開源軟硬件及桌面機械工具的技術支持、商業計劃書的撰寫輔導、天使投資的資本支持等各項創客稀缺資源。結合線上“創新創意平臺”，將成為技術創新活動開展和交流的場所，也是技術積累的場所，也必將成為創意產生和實現以及交易的場所，從而成為創業集散地。5.1 創客交流區的主要功能創客交流分享創客空間將定期為創客們組織交流分享的機會，讓創客們進行創新創 意產品的設計思路分享、創意經驗分享等。通過創客空間的

52、知識分享，將 創客們的整體經驗和能力水平快速進行提升。專利申請服務創客們有任何新的成果，都可以通過創客空間的服務團隊，進行專利 申請的代辦，及時保護自己的智慧成果。創業投資對接創客空間還提供線下交流方式的創業投資機會，讓創業投資機構與創客們進行交流，讓雙方找到合適的合作機會，為有潛力的項目提供更好的 發展機遇。創業項目孵化在創客空間里，不僅可以展示創意想法，得到設備上的支持，還有機 會使用工廠級設備制作產品模型。同時，還有強大的創客服務團隊輔助創 客們將產品孵化，推動項目產品化，市場化，規模化。六、 成果展示區成果展示區主要用于創客們創作產品的展示。同時也可以進行校企項目孵化對接的產品演示場所

53、，在這里，我們可以看到創客們的創作結晶。第三部分軟、硬件配套方案序號名稱功能規格數量說明一創客教學區1組合式透明桌 子可自由拆卸和組裝的雙層透明實驗桌60cm*40cm*6850 張每人一張 根據上課 數量確定2組合式透明凳子可自由拆卸和組裝的雙層透明實驗椅，40cm*40cm*3750 張3“三合一”電路與通迅教學平 臺交互式無線通訊，數字廣播；COMS 射頻芯片，BITRF 技術，80-112MHZ 調頻廣播，數據傳輸，含話筒收音機等配件。11盒每 4-6 人為一級，一組一合4三維外形設計 拼裝模塊三維外形設計拼裝模塊，材質為環保ABS材料。自主研發設計的3D 外形設計造型模塊采用了由平面

54、到立體的激發想象力和11盒創新思維能力的七彩模塊，采用色彩鮮艷、安全、環保的亞克力材料和簡單的基本幾何形狀為基礎的七彩模塊，為鍛煉的藝術設計、審美想象、文學表達以及動手制作能力提供了一個全新的創作平臺。含9 種形狀，包括連接片及拆卸工具。形狀：正方形板（60 塊 ）。形狀：扇形板（40 塊） 。形狀：三角形板（40 塊） 。形狀：長方形板 （ 80 塊） 。 形狀：小直角連接件（ 140 塊） 。形狀：小正方形（60 塊 ）。形狀：小鈍角連接件（80 塊） 。形狀：小直板連接件（140塊） 。形狀：單孔小圓片（60 塊 ）。鉚釘（螺絲螺母）。以上形狀有：紅、橙、黃、綠、藍、紫共6 種顏色，隨機

55、配送。5傳感電子智能 模塊及組件鏡像時鐘。通過本次實驗，了解計時器的發展歷史、感知地球和生命的起源、感知科技的發展、學會逆向思維思考問題，熟悉石英晶體傳感器的基本工作原理，動手制作倒走時鐘。聲控 “蠟燭”。通過本次實驗，欣賞蠟燭的藝術，了解聲音傳感器的工作原理，以及照明的最新科技LED 燈， 動手制作創意聲控“蠟燭”。能聽會說的溫度計。通過本次實驗，了解溫度傳感器的基本工作原理、以及MCU（ 微控制單元、單片機）的工作原理。動手制作創意作品-溫度計。智能控制留言機。通過本次實驗，了解語音儲存的技術和應用，利用聲控傳感器，11動手制作智能留言機。防盜報警器。通過本次實驗，了解紅外線的發現及基本特

56、征，并利用紅外傳感器的基本原理，制作“防盜報警器”。節能電風扇。通過本次實驗，菲涅爾透鏡的發明及基本工作原理，了解并使用人體感應傳感器自動控制風扇的運行。光控小夜燈。通過本次實驗，了解光敏傳感器的基本工作原理，并利用其基本原理制作一個節能的光控小夜燈。迷你DIY 音響。通過本次實驗，了解喇叭和功放的基本工作原理及共振產生的效果，并動手制作一個小音箱。大腦反應速度訓練器。通過本次實驗，了解發光二極管和人體反應計時器等的功能和原理。人流量計數器。通過本次實驗，了解紅外傳感器在計數器上的應用，以及數碼管和蜂鳴器的原理。6智慧感知農業可以利用手機給系統的手機號碼發送指令就可以遠距離或異地智能監控農作物的生長， 獲取當前環境的溫度、濕度、光照度，以便決定是否需要發送指令打開灌溉系統， 這是物聯網在現代農業中的實際應用，通過物物相連，節省了